«Человек, дерево, дом». Настя а. 4 года. Цветные мелки

Рисунок Насти во многом схож с рисунком Саши — пере­численным объектам придано одинаковое значение, но их ос­нования расположены на раз­ном уровне, однако это еще не есть пространственное построе­ние. Предметы как бы «висят» в пространстве. Можно наблюдать удивительную ритмичность композиции: легкий вертикальный изгиб дерева слева, наклоненный вправо до­мик и совсем наклоненная фигура человека. Все это ста­билизируется с ярким красным пятном солнышка. Равновесие всех направлений и цветовых пятен изоб­ражения составляет целостность композиции. Данный рисунок является ярким примером природного чувства композиции.

«Человек, дерево, дом». Рисунки детей старшей группы дошкольного возраста (5-6 лет).

П риведенные рисунки демонстрируют различные ва­рианты построения композиции по тестовому заданию «Человек, дерево, дом».

Рис. 1. Петя М.

В рисунке Пети М. изображенные объекты разбро­саны на плоскости листа, как бы парят в пространстве. Сюжет для рисунка он выбрал в виде иллюстрирования сказки. Выразительно нарисованы избушка на курьих ножках с совой на крыше, ель, и совсем необычна жен­ская фигура, повернутая к нам спиной. Акварельные краски придают изображению определенную вырази­тельность и четкость. Смысловые связи не прослежи­ваются.

Рисунок Ильи К., возможно, более примитивен, чем предыдущий, но в нем есть привязка изображений к ниж­нему краю листа, выделенному зеленой полосой травы, — фризовая композиция. Фигура человека нарисована в виде синего квадрата (туловище), красных палочек (ноги) и желтого кружка головы. Рук нет. Непонятной формы два дерева, цветок и многоэтажный дом.

Подобные фризовые композиции — в рисунках Да­ниила К., Иры 3. и Оли К. Только у Оли все объекты вы­строены на кромке листа, а у Даниила и Иры фигура человека и дерево как бы возвышаются на полосе зелени травы. Фигуры людей очень схематичны, но на рисунке Оли просматриваются признаки женской фигуры.

Рисунок Гришй Б. обладает признаками пространст­венного построения: человек и деревья (ель и какое-то лиственное дерево) отодвинуты от нижнего края листа, а основание домика расположено чуть выше. Горизонталь­ная поверхность земли помечена короткими вертикаль­ными линиями зеленого цвета, обозначающими траву.

В рисунках старших дошкольников можно видеть час­тичное цветовое решение — желтое солнышко, полоска синего неба, домики не всегда закрашены, так же, как и фигуры людей.

Но даже такая подборка рисунков показывает, на­сколько различны индивидуальные проявления детей.

Фризовые композиции наиболее типичны для стар­ших дошкольников и младших школьников. В них складывается определенная система координат — привязка тех или иных изображений к основанию листа (нижней кромке листа). Дети достаточно логично объясня­ют подобные построения тем, что нижний край лис­та — это земля (Алена П. «Человек, дерево, дом»; Андрей П. «Сказка о Золотом петушке» [см. с. 56]; Катя К. «Человек, дерево, дом»).