Оценка:

За каждую пословицу, переносное значение которой соответствует выбранной склонности – по 1 баллу*

Если переносное значение пословицы не вполне отвечает склонности – 0 баллов

*Примеры

Стремление к общности:

«Одной рукой и узла не завяжешь».

«В единении – сила».

«Один и камень не подвинешь, а миром и город передвинешь».

«С волками жить, по-волчьи выть».

Стремление выделиться из массы:

«Каждая собака в своей шерсти ходит».

«Всяк по – своему, а я по себе. Всяк по себе, а я по – своему».

«Как знаю, так и тачаю. Как умею, так и брею. Как хочу, так и строчу»

** Примеры

Стремление к общности:

Рыба ищет, где глубже, а человек, где лучше.

Стремление выделиться из массы:

«Выше лба не живут глаза».

«Гроша не стоит, а глядит рублем».

«Высоко взлети, да низко сел».

«Всяк молодец на свой образец».

Оценка:

За совпадение с ключом (по смыслу)* – 7 баллов

Приведено другое правдоподобное психологическое обоснование (при этом позиция автора может отличаться от позиции сатирика)** – 5 баллов.

Обоснование неправдоподобно, касается других аспектов обсуждаемой проблемы или не развернуто *** – 3 балла.

Обоснования нет – 0 баллов.

Ключ

Игры с предметами-заместителями, имеющими отдаленное сходство с обозначаемыми ими предметами, способствуют развитию воображения и гибкости мышления за счет расширения функционального поля средства (предмета-заместителя) и освоения практики приспособления окружающего мира к удовлетворению своих нужд и запросов.

*Примеры

«Мышление ребенка в условиях отсутствия разнообразия игрушек, способно самостоятельно выдумать и наделить определенными свойствами любой предмет, даже одушевить его (антропоморфизм). Например, сделать из палки не только меч, но и коня. Из бревна – куколку. Ребенок, когда есть высокая потребность в игре и отсутствие игрушек, способен самостоятельно придумать и создать эти игрушки из любых подножных материалов (сделать рогатку, пистолет – самострел, выточить об асфальт лодочку из коры сосны). В процессе такой игры у ребенка развивается воображение, креативность, оригинальность идей и действие».

** Примеры

«Утверждение сатирика не политкорректно. Здесь речь идет не разных уровнях мышлений, а разности менталитета, воспитания, прочитанных книгах, просмотренных фильмах, окружении и других факторов, которые формируют гибкость мышления каждого конкретного ребенка. Для того, чтобы вообразить вместо палки меч Алеши Поповича или вместо пластикового меча световой меч

джедая, ребенок задействует одинаковые мыслительные процессы, фантазию, представления о мече. На гибкость мышления влияет не только умение использовать бытовые предметы как игрушки, но и другие факторы. На Западе, например, многие дети в семье многоязычны, так как мама у них из одной страны, папа с другой, друзья в школе тоже часто одноклассники - иностранцы. Дети говорят и понимают с малых лет разные языки, видят разные культуры - все это очень сильно развивает гибкость мышления. Наши дети, как правило, растут в одной языковой среде, общение с носителями других языков сведены к минимуму. Одинаковая культура, один язык, одна и та же обстановка не способствуют развитию гибкости мышления.

Кроме того, существуют индивидуальные, типологические особенности воображения, связанные со спецификой памяти, восприятия и мышлении человека. У одних людей может преобладать конкретное, образное восприятие мира, которое внутренне выступает в богатстве и разнообразии их фантазий. Про таких индивидов говорят, что они обладают художественным типом мышления. По предположению, художественный тип мышления физиологически связан с доминированием правого полушария головного мозга. У других отмечается большая склонность к оперированию абстрактными символами, понятиями. Это люди с доминирующим левым полушарием мозга обыденного опыта».

***

Примеры

«Так почему же наши люди более гибки умом? Ответ на этот вопрос упирается в историю. Пока запад жил роскошно и сгребал деньги, в нашей стране действовало правило единства и равноправия. В СССР не было не богатых, не бедных, все жили равно и всем нравилось. Может быть, у нас не было продвинутых технологий и гаджетов, которые только заполняют память, за то мы обладали более ценным – силой мысли и фантазии».

«Нельзя судить по одному человеку. Также, "Взял во дворе палку" говорит о том, что семья, вряд ли находится в достатке. Можно придти в магазин и купить меч своему ребенку. Вместо этого, человек жалуется на запад».