- •1. Поняття про риторику як науку, мистецтво, комунікацію і дисципліну.
- •Розвиває в людині культуру
- •Риторика як мистецтво
- •Риторика як комунікація
- •2. Переконання як предмет риторики.
- •3. Основні поняття класичної риторики.
- •4. Закони і жанри риторики.
- •5. Характеристика основних розділів класичної риторики.
- •Питання для самоконтролю:
- •1. Ораторське мистецтво у Стародавньому світі.
- •1.1 Ораторське мистецтво у Стародавньому Єгипті.
- •1.2 Ораторське мистецтво у Стародавній Індії.
- •1.3 Ораторське мистецтво у Стародавньому Китаї.
- •1.4 Ораторське мистецтво у Стародавній Греції.
- •1.5 Ораторське мистецтво у Стародавньому Римі
- •2. Риторика Нового часу.
- •3. Неориторика.
- •Питання для самоконтролю:
- •3. Сучасні концепції риторики.
- •Питання для самоконтролю:
- •1. Поняття інвенції в риториці.
- •2. Робота над вибором теми промови.
- •Зона 1.
- •Зона 2.
- •Зона 3.
- •Зона 4.
- •Зона 5.
- •Зона 6.
- •Зона 7.
- •Зона 8.
- •1. Виберіть тему, яка вам цікава.
- •2. Виберіть тему, про яку ви знаєте достатньо.
- •3. Виберіть тему, повʼязану з вашими інтересами.
- •2. 2 Мета промови.
- •2.3 Коло питань. Формування змісту промови.
- •2.4 Систематизація матеріалу
- •Питання для самоконтролю:
- •1. Поняття диспозиції.
- •2. Вступ до промови. Прийоми встановлення контакту з аудиторією.
- •3. Викладення: моделі та методи.
- •4. Основна частина.
- •4.1 Аргументація: структура та види.
- •4.2 Обґрунтоване неприйняття аргументації.
- •4.3 Види аргументів.
- •5. Логічні помилки.
- •6. Закінчення: типи його побудови.
- •Питання для самоконтролю:
- •1. Поняття елокуції в риториці.
- •2. Критерії до словесного оформлення промови.
- •3. Поняття мовленнєвого впливу та принципи підвищення його ефективності.
- •4. Форми мовленнєвого впливу.
- •5. Причини неефективного мовленнєвого впливу.
- •Питання для самоконтролю:
- •1. Риторичні фігури.
- •2. Тропи.
- •Питання для самоконтролю:
- •1. Памʼять у риторичній діяльності оратора та її види.
- •2. Способи запамʼятовування промови: механічний, логічний, мнемотехнічний.
- •3. Мнемотехніки.
- •Питання для самоконтролю:
- •1. Акція як завершальний етап реалізації риторичної мети.
- •2. Проблема ораторського шоку, його причини та техніка подолання.
- •3. Зовнішній вигляд та манери оратора.
- •4. Паралінгвістичний фонаційний арсенал оратора.
- •4.3 Основні властивості голосу.
- •4.4 Поняття модуляції звучання голосу: мелодійність, гучність, темп, інтонація тощо.
- •5. Різновиди невербальної комунікації
- •6. Аудиторія і оратор. Техніка подолання опору аудиторії.
- •Питання для самоконтролю:
- •Шляхи подолання опору аудиторії Список рекомендованих джерел
- •Конспект лекцій з дисципліни риторика
- •50042, Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, вул. Курчатова, 13.
1.5 Ораторське мистецтво у Стародавньому Римі
У Стародавньому Римі заняття риторикою було сферою законодавства, політики, влади, консулів і сенаторів.
У римській культурі риторику зображали величною жінкою, богинею мистецтв, що сидить на пишному троні, в осяйному вбранні, на якому виткані мовні фігури. З прекрасних уст росте лілея, яка символізує красу, і меч, що символізує грізну зброю. Риторика переконує красою і силою живої мови. Поруч зображені найвидатніші оратори минулого (Цицерон, Вергілій).
Публічний виступ у суді перед великою аудиторією був невідʼємною частиною функціонування судової влади у Стародавньому Римі. Ораторське мистецтво користувалося великою популярністю. Основним методом навчання у римських риторичних школах було заучування кращих промов видатних грецьких і римських ораторів та їх декламація. Навчальними посібниками були збірки декламацій (тексти зразків з техніки риторики) та риторичні задачники з різноманітними завданнями з побудови промов.
У другій половині II ст. до н. е. під егідою греків був вихований блискучий оратор Риму Цицерон.
Марк Туллій Цицерон народився 3 січня 106 р. до н. е. у місті Арпінум. Він добре усвідомлював потребу всебічної освіти. Майбутній промовець вивчав багато різних наук, отримав блискучу філософську, літературну та ораторську освіту у Римі і Греції.
Молодий Цицерон був водночас судовим адвокатом і політичним оратором. Він утвердився як блискучий ритор під час мандрівки по Греції, де брав уроки у відомого оратора Аполлонія Солона. Ззамолоду Цицерон почав складати підручник для риторів у грецькому стилі, але не закінчив його. А в зрілі роки написав у стилі критичного діалогу твір «Про оратора» (91 р. до н. е.). У праці «Про оратора» Цицерон створив риторичний ідеал оратора. Ідеалом оратора Цицерон вважав людину високої культури, яка знає літературу, історію, філософію, володіє різними стилями, уміє примусити сміятися і плакати.
У відомому трактаті Цицерона «Оратор» висвітлено практичні питання риторики та ораторський досвід праці з мовним матеріалом.
Цицерон створив власний ораторський стиль, який став взірцем красномовства. Він поєднав у своєму стилі простоту, безпосередність і пишність, інтелект, логіку і почуття.
У II ст. н. е. на тлі занепаду всієї античної культури, традиції Цицерона остаточно занепадають, розквітає пишнота, а риторика зливається з філософією та літературою.
Видатним оратором був Гай Юлій Цезар (100 р. до н. е.) – засновник Римської імперії, військовий полководець, політик, письменник. Його промови сягали рівня промов Цицерона, але він не зберіг їх. Увагу Цезаря більше привертали політика і державотворення. Найвідомішим твором Цезаря є «Записки про галльську війну».
Марк Фабій Квінтіліан був прихильником педагогічної риторики. Він вважав, що вирішальне значення для розквіту красномовства має особистість кожного оратора, його освіта і моральність, заняття філософією, вишуканість у мовленні. Про це він написав у великій праці «Ораторська освіта». Квінтіліан написав 12 риторичних книг під загальною назвою «Інститут ораторства».
У Римі та провінціях аж до занепаду античної цивілізації викладали латинську та грецьку риторики.
Стародавній Рим з майстрами ораторського мистецтва посів визначне місце у світовій культурі та захоплює сучасників.
