- •Развитие речи
- •Учебное издание Астана – 2017
- •Тематическое содержание курса
- •Абылхан Кастеев. Описание картины «Кража невесты»
- •План занятия
- •Теоретический блок
- •Практический блок
- •Сговор и сватовство (обычай казахской свадьбы)
- •Практический блок
- •Сариев Шаймардан Тлемисович
- •Обычаи и традиции казахской свадьбы Калын мал (обычай казахской свадьбы)
- •Практический блок
- •Обычаи и традиции казахской свадьбы: «Приезд жениха за невестой»
- •Практический блок
- •Практический блок
- •Обычаи и традиции казахской свадьбы: " Туемурындык "
- •Практический блок
- •Обычаи и традиции русского народа: «Рукобитие (помолвка)»
- •Особенности в северных традициях
- •Практический блок
- •Ви́ктор Миха́йлович Васнецо́в. Описание картины «Три богатыря» План занятия
- •Обычаи и традиции русского народа: «Подготовка к свадебному дню»
- •Приданое[править | править вики-текст]
- •Обряды накануне свадебного дня[править | править вики-текст]
- •Баня[править | править вики-текст]
- •Девичник[править | править вики-текст]
- •Практический блок
- •Обычаи и традиции русского народа: «Первый день свадьбы»
- •Приезд жениха
- •Практический блок
- •Приезд в дом жениха
- •Свадебный пир
- •Описание картины «Тройка»
- •Знаменитые картины Василия Перова
- •Описание картины"Тройка"
- •Практический блок
- •Практический блок
- •Описание картины «Зимний пейзаж»
- •Практический блок
- •Практический блок
- •Описание картины «Девочка на шаре» Свадебные традиции в Испании.
- •Свадебные традиции в Испании.
- •Свадебные традиции в Испании.
- •Практический блок
- •Эже́н Анри́ Поль Гоге́н Описание картины «Откуда мы? Кто мы? Куда мы идём?» Обычаи, особенности и приметы французской свадьбы
- •Теоретический блок
- •Практический блок
- •Праздничные традиции в Италии
- •Семейные традиции в Италии
- •Традиции общения в Италии
- •Практический блок
- •Эти странные голландцы: Обычаи и традиции
- •Эти странные голландцы: Обычаи и традиции
- •Эти странные голландцы: Обычаи и традиции
- •Ритуалы
- •Практический блок
- •Детские и юношеские годы
- •Обучение в Перудже
- •Флорентийский период жизни
- •Ватикан
- •Другие таланты Рафаэля
- •Личная жизнь
- •Практический блок
- •Другие таланты Рафаэля
- •Традиции немецкой свадьбы
- •Современные традиции немецкой свадьбы
- •Детство и образование
- •Раннее творчество и научная деятельность
- •Традиции немецкой свадьбы
- •Практический блок
- •Свадебные традиции Австрии
- •Свадебные традиции Австрии
- •Биография художника
- •Свадебные традиции Австрии Подготовка к свадьбе
- •Практический блок
- •Бельгийская свадьба. Традиции и особенности проведения
- •История сотворения
- •Практический блок
- •Свадебные традиции Исландии
- •Свадебные традиции Исландии
- •Биография Сандро Боттичелли
- •Свадебные традиции Исландии
- •Практический блок
- •Особенности норвежской свадьбы
- •Особенности норвежской свадьбы
- •Особенности норвежской свадьбы
- •Особенности норвежской свадьбы
- •Практический блок
Практический блок
Грамматические задания по картинам
Вопросы для обсуждения и закрепления
Задание 1 . Составьте вопросы по биографии художника и описанию картины.
1. 1.Когда и где родился Пабло Пикассо?
2. Кто является первым учителем Пабло Пикассо?
3. Сколько картин было создано им?
4. Почему картина «Девочка на шаре» стала настолько известной?
5. Каким был великий художник?
6.Какие еще картины Пабло Пикассо вам известны?
Задание 2 . Выпишите из текста следующие части речи, опираясь на образец.
№ |
Имя сущ-е |
Прилагательное |
Наречие |
Глагол |
Имя чис-е |
Задание 3.Напишите названия наиболее понравившихся картин Ивана Шишкина.
Задание 4 .Привести примеры имен существительных из текста.
падежи |
1склонение |
2склонение |
3склонение |
||||
|
жен. и муж. род на -а,-я |
муж. род с нулевым окончанием и сред. род |
жен. род на ь знак |
||||
И.п. кто?,что? |
|
|
|
|
|
||
Р.п кого?,чего? |
|
|
|
|
|
||
Д.п кому?, чему? |
|
|
|
|
|
||
В.п кого?, что? |
|
|
|
|
|
||
Т.п. кем?чем? |
|
|
|
|
|
||
П.п о ком?,о чем? |
|
|
|
|
|
||
Задание 5. Приведите примеры опираясь на тексты.
Антонимы |
Синонимы |
Задание 6. Выпишите из текста словосочетания.
Задание 7. Составьте текст из данных букв, проставляя знаки препинания.
основоположниккубизмасовместносжоржембракомихуаномгрисомвкотором трёхмерноетеловоригинальнойманерерисовалоськакрядсовмещённыхвоедино плоскостейпикассомногоработалкакграфикскульпторкерамиститдвызвалк жизнимассуподражателейиоказалисключительноевлияниенаразвитие изобразительногоискусствавXXвеке.
Задание 8. Дополните и распределите имена существительные по двум колоннам:
Группа, акробаты, холст, гимнастка,номер, шар, атлет, композиции, контрасты, пейзаж, равнина, дорога, кибитка, цирк, прохожая, ребёноком, собака, лошадь. Фон, ремеслом артистов, толпа, зрители, куб, земля,
реквизит, противоположности ............. .
Единственное число Множественное число
______________________________________________________ ______________________________________________________ Задание 9. Составьте новые слова, используя прилагательное «основоположник».
Задание 10. Восстановите текст, и перепишите, правильно расставляя предложения.
В 1891 году дон Хосе получил должность преподавателя рисования в Ла-Корунье, и юный Пабло вместе с семьёй переехал на север Испании, где он обучался в местной школе искусств (1894—1895). Впоследствии семья перебралась в Барселону, и в 1895 году Пикассо поступил в школу изящных искусств Ла-Лонха. Пикассо начал рисовать с самого детства, первые уроки художественного мастерства он получил у своего отца — учителя рисования Хосе Руиса Бласко, и вскоре сильно в этом преуспел. В 8 лет он написал свою первую серьёзную картину маслом, «Пикадор», с которой он не расставался в течение всей жизни. Пабло исполнилось только четырнадцать, поэтому он был слишком молод для поступления в Ла-Лонху. Тем не менее, по настоянию отца он был допущен к сдаче вступительных экзаменов на конкурсной основе. Пикассо с блеском сдал все экзамены и поступил в Ла-Лонху. Сначала он подписывался своим именем по отцу Ruiz Blasco, но затем выбрал фамилию матери — Picasso.
Задание 11. Напишите русские пословицы на тему творчества.
Задание 12. Переведите абзац из текста на казахския язык.
Самая узнаваемая картина художника. На смену щемящему «голубому» периоду приходит «розовый» — жизнерадостный, живой и лирический. Такая разительная метаморфоза в характере творчества Пикассо была вызвана знакомством с зеленоглазой красавицей Фернандой, с которой художника будет связать крепкие, но невечные чувства.
В начале 1900-х Пабло Пикассо увлёкся цирком Медрано. Его манили уличные арлекины, гимнасты и прочий цирковой люд, чья жизнь была свободной, полной специфической романтики. К слову сказать, мастер был не оригинален, многие художники того периода испытывали слабость к цирковому колориту.
Картина изображает тоненькую хрупкую девочку, старательно пытающуюся удержать равновесие, стоя на небольшом шаре. Наблюдающий за успехами девочки, массивный громоздкий силач-атлет поражает мускулистой спиной и мощной фигурой.
Задание 13. Есть ли схожие картины у других русских художников?
Задание 14. Мое мнение о картине.
Развитие речи….
Задания для СРО
1.Подготовить описание понравившейся картины Пабло Пикассо.
2.Написать реферат
