ОП « Стахановский педагогический колледж
Луганского государственного университета имени Тараса Шевченко»
ДНЕВНИК
учебной полевой практики по основам
природоведения и краеведения
студента (ки)___________________________________
факультет, отделение____________________________
кафедра, цикловая комиссия_______________________
квалификация___________________________________
специальность___________________________________
Рецензенты:
Янко Е.В. - кандидат педагогических наук , заместитель директора по производственной работе ОП « Стахановский педагогический колледж Луганского государственного университета имени Тараса Шевченко»
Горобец Н.Н.- кандидат педагогических наук, заместитель директора по воспитательной работе ОП « Стахановский педагогический колледж Луганского государственного университета имени Тараса Шевченко»
Дневник учебной полевой практики по основам природоведения и краеведения для студентов специальности « Дошкольное образование», квалификационного уровня « Младший специалист»: Т.С. Лихачева,
Т.Н. Алдонова – Стаханов: ОП « Стахановский педагогический колледж Луганского государственного университета имени Тараса Шевченко»
Дневник содержит разного уровня задания и некоторые положения , которые могут быть использованы студентом в период прохождения практики. Дневник рекомендован для профессиональной направленности студентов специальности « Дошкольное образование».
Рекомендован учебно-методическим советом ОП « Стахановский педагогический колледж Луганского государственного университета имени Тараса Шевченко»
( протокол № 1 от 30 августа 2017г.)
Вступление
Современные проблемы взаимоотношений человека и окружающей среды могут быть решены только при условии формирования экологического мировозрения всех людей, повышения их экологического образования и культуры. Именно природа является первейшим материалом, на основе которого начинает формироваться многогранная личность.
Необходимым компонентом профессиональной подготовки будущих воспитателей дошкольных учебных заведений в педагогическом колледже является естествознание, которое помогает узнать и понять окружающий мир, выработать жизненные ориентиры, сформировать актуальное видение места человека в природе, активизировать потребности в самообразовании и самоусовершенствовании, а также способствует профессиональному росту будущих специалистов, формированию их мировозрения, экологического мышления, целостного отношения к окружающей природе.
Учебная ( полевая) практика по природоведению и краеведению в подготовке будущих воспитателей дошкольных учебных заведений – это одна из составляющих частей системы их образования.
Учитывая небольшую продолжительность практики, студентам для выполнения рекомендуются простейшие задания, которые в целом под силу им для самостоятельного выполнения.
Согласно с учебным планом и учитывая специфику сезонной организации практики содержание предложенных в дневнике заданий связаны с систематическими биофенологическими сезонными наблюдениями. Целью данных наблюдений является регистрация сроков сезонных явлений, характерных для природного окружения как целостного живого организма. Текстовые вопросы дневника различной сложности, что дает возможность определить уровень знаний студентов и способность к самостоятельному выполнению ряда заданий.
Материалы дневника могут быть базовыми для использования в организации учебно-воспитательной работы в детском учебном заведении.
Цель и задачи практики
Целью учебной полевой практики является
- выявление одной из важнейших закономерностей развития природно-сезонной ритмики , знакомство студентов с сезонными природными процессами и явлениями, а также с методикой их изучения;
- углубление теоретических знаний по основам природоведения и краеведения , ботаники и зоологии;
- формирование профессиональных умений будущих воспитателей по вопросам ознакомления дошкольников с природой;
Задачи практики
Подготовить специалистов дошкольных учреждений к осуществлению экологического воспитания детей, формирование понимания ими причинно-следственных связей в природе.
Познакомиться с основными биогеоценозами ( экосистемами) своей местности ( парк, луг, степь, водоем).
Расширить знания о растительном и животном мире своей местности.
Формировать эстетическое восприятие природы у будущих воспитателей дошкольных учреждений.
В результате полевой практики студенты должны научиться
1. Проводить фенологические наблюдения за объектами и явлениями живой и неживой природы ( растениями, животными, птицами, насекомыми).
2. Фиксировать и оформлять результаты фенологических наблюдений.
3. Знать представителей растительного и животного мира своей местности.
4. Выбирать на местности район для организации фенологических наблюдений и фенологические объекты в его пределах.
5. Соблюдать правила техники безопасности во время полевых работ.