- •Критерии оценивания письменных работ учащихся по русскому языку.
- •Критерии выставления отметок за выполнение грамматического задания к контрольной работе
- •III. Этап – конкурс скороговорошников.
- •IV. Этап – самозамер чтения.
- •V. Этап – упражнения на развитие опреративной памяти.
- •VII. Этап - Письмо диктантов по системе Федоренко
- •VIII. Этап –Списывание с художественного текста Оценивание техники чтения
III. Этап – конкурс скороговорошников.
IV. Этап – самозамер чтения.
V. Этап – упражнения на развитие опреративной памяти.
1 упр. – волшебный мешочек (15-20 предметов) показываются поочерёдно предметы, затем закрыть материалом, дети должны записать предметы.
- все предметы разложены на столе. Попросить запомнить, а затем записать.
- посмотреть на предметы, затем перемешать пока дети закрывают глаза.
-перед началом урока даётся ребёнку лист с числами (найти самое большое, самое маленькое, одинаковые). Найди те числа, которые делятся на 7, на 3,на 2.
- таблица Шульте (молча концом ручки показть числа от 1 до 85)
Суханова А.А. «Развивающие игры-задания»
IV. Чтение: бегущая строка. Читаем первое и последнее слово. Читаем только первые слова. Чтение с ускорением темпа:
а) ведущий учитель;
б) звуковое сопровождение;
в) чтение отрывка за одну минуту;
г) чтение с переходом на незнакомую часть слова;
д) жужжащее чтение;
е) выразительное чтение отрывка;
ж) повторный самозамер.
VII. Этап - Письмо диктантов по системе Федоренко
(№8 1990г. нач.шк. резервы обучения чтению)
VIII. Этап –Списывание с художественного текста Оценивание техники чтения
( Из книги «Ресурсный центр ГБОУ ОЦДиК по проблемам инклюзивного образования детей с ОВЗ. Актуальные проблемы обучения)
Класс |
Полу годие |
Программа общеобразовательной школы |
Коррекционно-развивающее обучение VII вида |
Специальное коррекционное обучение VIII вида |
||||||||||||||
оценки |
оценки |
оценки |
||||||||||||||||
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|||||||
1 |
1 |
Без ошибок 20 слов и более |
1-2 ошибки 15-20 слов |
3-5 ошибок 10-15 слов |
6 и более ошибок менее 10 слов |
Читать по слогам небольшие предложения и связные тексты; уметь слушать; отвечать на вопросы, пересказывать услышанный текст. Техника чтения на конец года 10-20 слов. |
|
|
|
|
||||||||
2 |
25-30 слов |
20-25 слов |
15-20 слов |
Менее 15 слов |
К концу года 10 слов |
|
|
|
||||||||||
2 |
1 |
Без ошибок 35-40 слов |
1-2 ош. 30-35 слов |
3-5ош.25-30 слов |
6 и более ош менее 20 сл. |
Уметь читать вслух сознательно, правильно целыми словами. Техника чтения -25-30 слов |
10-12 слов |
1-2 ош 11 слов |
3 ош 8 слов |
|
||||||||
2 |
45-50 слов |
40-45 слов |
35-40 слов |
Менее 35 слов |
30-40 слов |
1-2 ош. 25-30 слов |
3-4 ош. 20-25 слов |
6 и более ош. Менее 20 слов |
15-20 слов |
15 слов 1-2 ош |
10 слов |
Менее 5 слов |
||||||
3
|
1 |
Без ошибок 55-60 слов |
1-2 ош 50-55 слов |
3-5 ош 45-50 слов |
6 и более ошибок менее 45 слов |
Без ошибок 40-45 слов
|
1-2 ош. 35-40 слов
|
3-5 ош. 30-35 слов
|
6 и более ош. Мене 30 слов
|
Без ошибок 20-22 слова |
1-2 ош 20 слов |
3-5ош. Менее 20 слов |
Менее 10 слов |
|||||
2 |
65-70 слов |
60-65 слов |
55-60 слов |
Менее 55 слов
|
50-60 слов без ошибок |
1-2 ош.
40-50 слов |
3-5 ош. 30-40 слов |
6 и более ош Менее 30 слов |
25-30 слов без ошибок
|
1-2 ош. 24 слова |
3-5 ош 18 слов |
|
||||||
4 |
1 |
Без ошибок 75-80 слов |
1-2 ош 70-75 слов |
3-5 ош 65-70 слов |
6 и более ош. менее 65 сл. |
Без ош. 60-75 сл
|
1-2 ош. 55-60 слов
|
3-5 ош. 50-55 слов
|
6 и более ош. Менее 50 слов |
30-32 слова |
1-2 ош 25 слов |
3-5 ош 20 слов |
|
|||||
2 |
85-90 слов (вслух) 115-120 слов ( про себя) |
75-80 слов |
70-75 слов |
Менее 70 слов |
70-80 слов без ошибок бегло с соблюдением орфоэпических норм. |
1-2 ош. 60-70 слов |
3-5 ош. 55-60 слов |
6 и более ош. Менее 55слов |
35-40 слов без ошибок |
1-2 ош 30 слов |
3-5 ош 25 слов |
|
||||||