- •Критерии оценивания письменных работ учащихся по русскому языку.
- •Критерии выставления отметок за выполнение грамматического задания к контрольной работе
- •III. Этап – конкурс скороговорошников.
- •IV. Этап – самозамер чтения.
- •V. Этап – упражнения на развитие опреративной памяти.
- •VII. Этап - Письмо диктантов по системе Федоренко
- •VIII. Этап –Списывание с художественного текста Оценивание техники чтения
На сегодняшний день нет нормативных документов, регламентирующих критерии оценивания знаний, умений и навыков (далее ЗУН) обучающихся по программе специальных
( коррекционных) образовательных учреждений.
Оценки должны отражать реальный вклад ребёнка в течение всего урока и фиксировать уровень усвоения предложенной образовательной программы, поэтому учителя должны иметь определённый объём знаний в области коррекционной педагогики и специальной психологии, владеть соответствующими педагогическими технологиями. Уметь правильно оценивать возможности каждого ребёнка, исходя изего индивидуальных особенностей.
Наряду с критериями оценки возникает вопрос о том, какой объём реализуемых знаний считать удовлетворительным. Ссылаясь на многочисленные психолого-педагогические исследования, рекомендуют следующую систему оценивания:
Оценка |
% выполнения заданий |
Удовлетворительно |
35-50 % |
Хорошо |
50-65 % |
Очень хорошо |
Свыше 65% |
Был задан вопрос: «Как оценивать детей с ОВЗ?»
Опытный дефектолог ответила: «По динамике, используя зону ближайшего развития обучающегося» Оценка обучающегося с ОВЗ очень и очень индивидуальна. Главное – не навредить. Не отбить желание учиться!
Критерии оценивания письменных работ учащихся по русскому языку.
Оценки |
Программа общеобразовательной школы |
Коррекционно-развивающее обучение VII вида |
Специальное коррекционное обучение VIII вида |
«5» отлично |
Допускается один недочёт |
Нет ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу, не более одного недочёта |
Не более одного недочёта, логичность и полнота изложения. |
«4» хорошо |
Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационных ошибки. |
В работе допущены 2-3 орфографические ошибки или 4-6 недочётов по текущему учебному материалу, не более 2 ошибок или 4 недочётов по пройденному материалу |
1-3 орфографические ошибки или 4-6 недочётов, незначительные нарушения логики изложенного материала. |
«3» Удовлетво рительно |
Допускаются: 3-4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, а также при 5 орфографических ошибках допускается «3». |
В работе допущено 4-6 ошибок или 10 недочётов по текущему учебному материалу, не более 3-5 ошибок или 8 недочётов по пройденному учебному материалу. |
В работе допущено 4-6 ошибок или 10 недочётов по текущему учебному материалу, не более 3-5 ошибок или 8 недочётов по пройденному учебному материалу. |
«2» плохо |
Более 5-8 орфографических ошибок. |
В работе допущено более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу или более 8 недочётов по пройденному материалу. |
В работе допущено более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу или более 8 недочётов по пройденному материалу. |
«1» |
Более 8 орфографических ошибок |
|
|
|
Ошибкой в диктанте следует считать: -нарушение правил орфографии или написании слов; -пропуск и искажение букв в словах; замену слов -отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; -неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (програм.). За ошибку в диктанте не считаются: -ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались; -единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; -единичный смысл замены одного слова без искажения смысла. За одну ошибку в диктанте считаются: -два исправления; две пунктуационные ошибки; -повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие: -повторение одной и той же буквы в слове; недописанное слово; -перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена; дважды записанное одно и то же слово в предложении; 2 негрубые ошибки = 1 ошибке. Однотипные ошибки: Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку. При 3 поправках оценка снижается на 1 балл.
|
||