Раздел I. Общие основы педагогики

Задания: 1.2.б); 1.3.в); 1.4.б); 1.5.чешского педагога Я.А.Коменского; 1.6.философия, психология, анатомия и физиология, медицина, история, литература, география, экономика, экология, археология; 1.7.системе педагогических наук; 1.8.воспитание, обучение, образование, развитие.

2.1.а); 2.2.а); 2.3.г); 2.4.г); 2.6.эмпирические, теоретические и математические; 2.7.эмпирическим ... педагогических исследований; 2.8.теоретическим ... педагогических исследований; 2.9.регистрацию, шкалирование, ранжирование.

3.1.г) ; 3.2.г) ; 3.3.в) ; 3.4.а).

4.1.человек; 4.2.индивид; 4.3.личность; 4.4.индивидуальность; 4.5.развитие личности; 4.6.духовное развитие, социальное развитие, психическое развитие, физиологическое развитие, физическое развитие; 4.7. физиологическое развитие; 4.8.физическое развитие; 4.9.психическое развитие; 4.10.социальное развитие; 4.11.духовное развитие; 4.12.внешние (среда и воспитание) и внутренние (наследственность и активность самой личности); 4.13.борьба противоречий; 4.14.наследственность; 4.15.среда; 4.16.воспитание; 4.17.самовоспитание.

5.1.в) ; 5.2.а); 5.3.а); 5.4.а); 5.5.а); 5.6.б).

6.1. системой образования; 6.2.гуманизм, научный характер, национально-культурная основа, демократизация и др.; 6.3.концепцией образования; 6.4.педагогической парадигмой; 6.5.а); 6.6.б); 6.7.б);

6.8.б); 6.9.г); 6.10.в); 6.11.в).

7.1.педагогический процесс; 7.2.цель, содержательный, деятельностный и результативный компоненты; 7.3.в); 7.4.синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития.

Раздел II. Обучение в целостном педагогическом процессе

8.1.б); 8.2.целью обучения; 8.3.воспитание, образование и развитие обучающихся; 8.4.преподавания ... учения; 8.5.развитие; 8.6.2) понимание; 4) обобщение; 6) повторение.

9.1.в); 9.2.в); 9.3.а); 9.4.в); 9.5.б); 9.6.«Золотое правило дидактики" ... Я.А.Коменским.

9.8.а) ; 9.9.б) ; 9.10.в); 9.11.в); 9.12. б).

10.1.содержанием образования; 10.2.содержание образования; 10.3.1) теория материального образовани, 2) теория развития личности средствами образования, 3) теория формального образования; 10.4.1) в государственном образовательном стандарте, 2) учебных планах; 3) учебных программах; 4) учебниках и учебных пособиях. 10.5 Государственный стандарт; 10.6.учебный план; 10.7.учебная программа; 10.8.учебная программа; 10.9.концентрическим; 10.10.учебники и учебные пособия; 10.11.б) знания;

10.12.навыком; 10.13. умение.

11.1а); 11.3.урок; 11.4.в); 11.5.а); 11.6.структуру урока; 11.7.в); 11.8.б) этап проверки домашнего задания, г) этап подготовки к активному сознательному усвоению знаний, д) этап усвоения новых знаний, е) этап закрепления новых знаний, ж) этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению; 11.9. в).

12.1.а); 12.4.а); 12.5.И.Я.Лернером и М.Н.Скаткиным; 12.6. б) репродуктивный, в) проблемное изложение, д) исследовательский; 12.7.наглядные, словесные и практические;

12.8.наглядным методам; 12.9.рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, самостоятельная работа с книгой и др.; 12.10.упражнения, лабораторные работы, практические работы, дидактические игры и др.; 12.11.а); 12.12,а) ; 12.13.а); 12.14.г); 12.15.б); 12.16.а); 12.17.а); 12.18.контроль; 12.19.беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение и др.; 12.20. домашние работы, изложения, диктанты, рефераты и т.п.; 12.22.тесты; 12.23.оценка; 12.24.оценка; 12.25.отметка; 12.26.Отметка – это количественное выражение оценки в баллах; 12.30.а).

13.1 а); 13.2.средства обучения; 13.3.материальные и духовные (идеальные);

13.4.библиотека, столовые, буфеты, медицинский кабинет, помещения для администрации и педагогов, раздевалки и т.д.; 13.5.системы условных обозначений различных дисциплин (нотная грамота, математический аппарат, химический знаковый аппарат и др.), учебные компьютерные программы и т.д.

14.1.сущность диагностики; 14.2.обнаружить, объяснить, оценить, наметить пути развития; 14.3.цель диагностики; 14.4.задачи диагностики; 14.5.объектами диагностики;

14.6.принципы диагностики.