3.3.Распределение занятий и образовательных ситуаций в течение учебного года

Образовательная область/ раздел программы

Виды детской деятельности

Количество занятий и образовательных ситуаций

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Итого за учебный год

«Художественно-эстетическое развитие»

Музыка

9

9

8

9

5

8

9

8

8

73

Рисование

4

5

4

4

3

4

4

4

4

36

Лепка

4

5

4

4

2

2

5

4

3

33

«Физическое развитие»

Двигательная деятельность

12

13

14

12

8

12

12

13

13

109

«Познавательное развитие»

Социальный мир, исследовательская деятельность,

ФЭМП

4

4

4

4

2

4

4

4

5

35

«Речевое развитие»

Развитие речи

8

9

8

8

6

8

8

9

8

72

«Социально-коммуникативное развитие»

Усвоение норм и ценностей, развитие общения со сверстниками, самообслуживание, трудовое воспитание

Ежедневно

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7.00-8.00

Утренний прием детей на свежем воздухе (при неблагоприятных погодных условиях в группе). Игры, общение.

7.00-8.00

Индивидуальная работа: развитие речи

--КГН

Совместная деятельность:

--наблюдение за трудом взрослых в природном уголке

--Познавательная деят-ть: беседы, рассматривание иллюстраций, картин (сезонность)

--игры с дидактическими игрушками

Свободная самостоятельная деятельность детей:

--Игры со строительным материалом

--игры имитации

--подвижная игра

Индивидуальная работа: ознакомление с миром природы

--КГН

Совместная деятельность:

-- Предметы ближайшего окружения: одежда, мебель, игрушки, и т.д.

-- Игры на развитие звукопроизношения (упражнения, скороговорки,

стихи, потешки)

-- Двигательная активность - развитие движений

Свободная самостоятельная деятельность детей:

-- Настольно-печатные игры (картинки, мозаика, кубики…)

--Творческие игры с предметами - заместителями

Индивидуальная работа :

сенсорное развитие

--КГН

Совместная деятельность:

--Познавательная деятельность: беседы, рассматривание иллюстраций– взрослые люди (части тела, лица, действия людей…)

--Дидактическая игра на восприятие цвета

Свободная самостоятельная деятельность детей:

Подвижная игра

Проблемно – игровые ситуации

Индивидуальная работа: художественно-эстетическое развитие, рисование/лепка

--КГН

Совместная деятельность:

--выполнение трудовых поручений

--Познавательная деятельность: беседы, рассматривание иллюстраций, игрушек (эмоциональное состояние)

-игры малой подвижности

-- изобразительная деятельность

Свободная самостоятельная деятельность детей:

-Творческие игры

--Настольно-печатные игры

Индивидуальная работа:

познавательно-исследовательская деятельность

--КГН

Совместная деятельность:

--Познавательная деят-ть: беседы, рассматривание

иллюстраций, картин (семья)

--Обучение играм по сенсорике

--Чтение худ, лит-ры

Свободная самостоятельная деятельность детей:

--Спортивные игры, упражнения

--Творческие игры

--Музыкально-дид.игры

8.00-8.05

Утренняя гимнастика (закрепление основных движений)

8.05-8.35

Гигиенические процедуры. Подготовка к завтраку.

Завтрак

Игры. Свободное общение

8.35-9.00

8.35-9.15

8.35-9.00

8.35-9.00

8.35-9.00

Организованная образовательная деятельность: развивающие подгрупповые образовательные ситуации на игровой основе

9.00 – 9.10

1 подгруппа

9.20-9.30

2 подгруппа

9.15 – 9.25

1 подгруппа

9.35- 9.45

2 подгруппа

9.00-9.10

1 подгруппа

9.20-9.30

2 подгруппа

9.00-9.10

1 подгруппа

9.20-9.30

2 подгруппа

9.00-9.10

1 подгруппа

9.20-9.30

2 подгруппа

Самостоятельная игровая деятельность

9.00 – 9.10

1 подгруппа

9.20-9.30

2 подгруппа

9.30-10.00

9.15 – 9.25

1 подгруппа

9.35- 9.45

2 подгруппа

9.45-10.00

9.00 – 9.10

1 подгруппа

9.20-9.30

2 подгруппа

9.30-10.00

9.00 – 9.10

1 подгруппа

9.20-9.30

2 подгруппа

9.30-10.00

9.00 – 9.10

1 подгруппа

9.20-9.30

2 подгруппа

9.30-10.00

Второй завтрак

10.00-10.10

10.00-10.10

10.00-10.10

10.00-10.10

10.00-10.10

Подготовка к прогулке. Прогулка

10.10-11.30

10.10-11.30

10.10-11.30

10.10-11.30

10.10-11.30

-- наблюдения в неживой природе (изменения в погоде, приметы времени года, пословицы, поговорки)

-- подвижные игры

-- коллективный труд

--индивидуальная работа

--творческие игры

--обучение играм с песком (снегом)

-наблюдения за объектами живой природы:

--подвижные игры

--труд

--индивидуальная работа

--творческие игры

--словесные игры

--наблюдения за растениями: деревья, кустарники (названия, изменения)

--подвижные игры

--труд

--индивидуальная работа

--творческие игры

--отгадывание и заучивание загадок

--наблюдения за трудом взрослых

--подвижные игры

--труд

--индивидуальная работа

--творческие игры (ведущий, его взаимоотношения с другими детьми, работа с пассивными детьми)

--словесные игры

--итоговое наблюдение

--подвижные игры

--труд

--индивидуальная работа

--дидактические игры

--творческие игры

11.30-11.55

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, гигиенические процедуры

11.55-12.30

Обед: навыки самообслуживания, культура еды, этикет

12.30-15.00

Гигиенические процедуры, подготовка ко сну. Сон.

15.00-15.20

Гимнастика после сна. Оздоровительные, закаливающие процедуры

15.20-15.30

Полдник

15.30-16.00

Организованная образовательная деятельность: развивающие подгрупповые образовательные ситуации на игровой основе

16.00-16.30

Ужин

16.30-17.00

Совместная деятельность:

--наблюдение за трудом взрослых в природном уголке

--Познавательная деят-ть: беседы, рассматривание иллюстраций, картин (сезонность)

--игры с дидактическими игрушками

Свободная самостоятельная деятельность детей:

--Игры со строительным материалом

--игры имитации

--подвижная игра

Совместная деятельность:

-- Предметы ближайшего окружения: одежда, мебель, игрушки, и т.д.

-- Игры на развитие звукопроизношения (упражнения, скороговорки,

стихи, потешки)

-- Двигательная активность - развитие движений

Свободная самостоятельная деятельность детей:

-- Настольно-печатные игры (картинки, мозаика, кубики…)

--Творческие игры с предметами - заместителями

Совместная деятельность:

--Познавательная деятельность: беседы, рассматривание иллюстраций– взрослые люди (части тела, лица, действия людей…)

--Дидактическая игра на восприятие цвета

Свободная самостоятельная деятельность детей:

Подвижная игра

Проблемно – игровые ситуации

Совместная деятельность:

--выполнение трудовых поручений

--Познавательная деятельность: беседы, рассматривание иллюстраций, игрушек (эмоциональное состояние)

-игры малой подвижности

-- изобразительная деятельность

Свободная самостоятельная деятельность детей:

-Творческие игры

--Настольно-печатные игры

Совместная деятельность:

--Познавательная деят-ть: беседы, рассматривание

иллюстраций, картин (семья)

--Обучение играм по сенсорике

--Чтение худ, лит-ры

Свободная самостоятельная деятельность детей:

--Спортивные игры, упражнения

--Творческие игры

--Музыкально-дид.игры

17.00-19.00

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Уход детей домой. Взаимодействие с родителями

Соблюдение всех компонентов прогулки

--физкультурные упражнения

--подвижные игры

Соблюдение всех компонентов прогулки

--хороводные игры

--подвижные игры

Соблюдение всех компонентов прогулки

--физкультурные упражнения --дидактические игры природоведческого хар.

Соблюдение всех компонентов прогулки

--словесные игры

--подвижные игры

Соблюдение всех компонентов прогулки

--физкультурные упражнения

-- подвижные игры

3.5. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Базовый

вид деятельности

Вторая группа раннего возраста

Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготови-тельная группа

Утренняя гимнастика

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Гигиенические процедуры

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Ситуативные беседы при проведении режимных моментов

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Чтение художественной литературы

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Дежурства

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Прогулки

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно