Написание результатов обучения для когнитивной сферы
Таксономия Блума часто используется для написания результатов обучения, поскольку она обеспечивает готовую структуру и список глаголов. Можно утверждать, что использование правильных глаголов - это ключ к успешному написанию результатов обучения. Предложенный Блумом первоначальный список глаголов был ограничен и поэтому расширялся разными авторами в течение ряда лет. Список глаголов, приводимый в данной книге, составлен по материалам оригинальной работы Блума и более современных литературных источников в этой области. Предлагаемые для разных уровней списки глаголов не являются исчерпывающими, но есть надежда, что читатель сочтет их достаточно полными. Глоссарий используемых в настоящей книге терминов приводится в Приложении 1.
В последующих разделах рассматриваются все уровни таксономии Блума и для каждой из них предлагается соответствующий список глаголов. Поскольку результаты обучения касаются того, что студенты могут делать по завершении учебной деятельности, все эти глаголы являются глаголами действия (активными глаголами).
3.2.1 Знание
Знание
можно определить,
как способность
воспроизвести
или запомнить
факты, не обязательно
понимая
их. Некоторые
активные
глаголы,
используемые
для оценки
знания.
6. Оценка
5. Синтез
4. Анализ
Применение
Понимание
Знание
Систематизировать, собирать, определить, описать, вопроизвести, перечислить, проанализировать, установить, категоризировать, запоминать, назвать, упорядочить, обрисовать, представить, ссылаться, вспомнить, распознавать, фиксировать, рассказать, соотнести, повторить, воспроизвести, показать, сформулировать, табулировать, сообщить
Некоторые активные глаголы, используемые для подтверждения знания Примерами результатов обучения, демонстрирующих наличие знания, являются:
Вспомнить генетические термины: гомозиготный, гетерозиготный, фенотип, генотип, гомологические хромосомные пары и т.д.
Определить и рассмотреть этические последствия научных исследований.
Описать, как и почему изменяются законы, и каковы последствия этих изменений для общества.
Перечислить критерии, которые необходимо учитывать при уходе за больным туберкулезом.
Дать определение непрофессионального поведения в отношениях между адвокатом и клиентом.
Описать процессы, используемые в инженерном деле при подготовке проектной справки для клиента.
Отметьте, что каждый результат обучения начинается с глагола действия.
3.2.2 Понимание
Понимание
может быть
определено
как способность
понимать
и интерпретировать
освоенную
информацию.
6. Оценка
5. Синтез
4. Анализ
Применение
Понимание
Знание
Связать, изменить, уточнить, классифицировать, построить, сопоставить, преобразовать, расшифровать, подержать, описать, провести различия, распознавать, обсудить, оценить, объяснить, выразить, подвести итог, обобщить, выявить, проиллюстрировать, указать, сделать вывод, интерпретировать, систематизировать, изложить своими словами, прогнозировать, распознать, описать, переформулировать, сделать (критический) обзор, выбирать, решать, переводить.
Рисунок – Некоторые активные глаголы, используемые для оценки понимания
Примерами результатов обучения, демонстрирующих наличие понимания, являются:
Провести различие между гражданским и уголовным правом
Определить участников электронной торговли и целии ее развития.
Спрогнозировать генотип клеток, которые проходят мейоз и митоз.
Объяснить социальные, экономические и политические последствия Второй мировой войны о послевоенного мира. для
Классифицировать реакции на экзотермические и эндотермические.
Определить силы, препятствующие развитию системы образования в Ирландии в 19 веке.