2. Определение результатов обучения

Обзор литературы по результатам обучения успеваемости позволяет выделить ряд сходных определений этого термина:

Результаты обучения – это формулировки того, что, как ожидается, сможет делать студент в результате учебной деятельности (Jenkins and Unwin, 2001).

Результаты обучения – это формулировки, определяющие, что будут знать или в состоянии делать учащиеся в результате учебной деятельности. Результаты, как правило, выражаются в знании, навыках и позициях (Американская ассоциация юридических библиотек³).

Результаты обучения – это точное и ясное описание того, что должен знать, понимать и быть в состоянии делать учащийся в результате обучения (Bingham, 1999).

Результаты обучения - это формулировки того, что, как ожидается, будет знать, понимать и / или будет в состоянии продемонстрировать учащийся после завершения процесса обучения. (ECTS: Руководств пользователя, 2005).

Результаты обучения - это ясные и точные формулировки того, что мы хотим, чтобы наши студенты знали, понимали и могли делать в результате завершения наших курсов (Университет Нового Южного Уэльса, Австралия⁴).

Результат обучения – это формулировка того, что, как ожидается, будет знать, понимать и / или быть в состоянии продемонстрировать учащийся в конце периода обучения. (Gosling and Moon, 2001).

Результат обучения – это формулировка того, что, как ожидается, будет знать, понимать и / или в состоянии делать учащийся в конце периода обучения (Donnelly and Fitzmaurice, 2005).

Результат обучения – это формулировка того, что, должен будет знать, понимать и быть в состоянии делать учащийся в конце периода обучения, а также того, каким образом это обучение должно быть продемонстрировано. (Moon, 2002).

Результаты обучения описывают, что учащиеся могут продемонстрировать с точки зрения знаний, навыков и установок после завершения программ.ы (Комитет по совершенствованию качества, Техасский университет⁵).

В докладе Стивена Адама (Adam, 2004) к Болонскому семинару в Эдинбурге (2004 г.) результат обучения определяется следующим образом:

Результат обучения – это письменная формулировка того, что успешный студент или обучающийся, как ожидается, будет в состоянии делать по завершении модуля/курсовой единицы или квалификации (Adam, 2004)

Таким образом, очевидно, что в предлагаемых определениях результатов обучения нет существенных различий. Из этих определений ясно, что:

Результаты обучения фокусируются на достижениях учащихся, а не на содержании того, что преподавалось; результаты обучения фокусируются на том, что может продемонстрировать учащийся в конце учебной деятельности.

Хорошим рабочим определением результатов обучения можно считать следующее определение (ECTS: Руководства пользователя):

3. http://www.aallnet.org/prodev/outcomes.asp

4. http://www.ltu.unsw.edu.au/content/course_prog_support/outcomes.cfm?ss=0

5. http://qep.tamu.edu/documents/writing_outcomes.pdf

Результаты обучения – это формулировка того, что, как ожидается, будет знать, понимать и/или будет в состоянии продемонстрировать учащийся по окончании процесса обучения.

Процессом обучения может быть, например, лекция, модуль или целая программа. Хотя нередким для преподавателей является планирование результатов обучения для отдельных уроков или лекций, в данной работе основной акцент будет сделан на написание результатов обучения для модулей.