Какой звук убежал?

Детям предлагается прослушать пары слов (крот — кот, лампа — лапа, рамка — рама) и сказать, какой звук «убежал» из первого слова.

Работа с графическими схемами

1. Раскладывание картинок под графическими схемами, придумывание слов к графической схеме.

2/Называние игрушек, цветов, животных, посуды и т. д., слово-название которых соответствует данной графической схеме.

Шарики

Разноцветные картонные шарики с буквами могут быть представлены на фланелеграфе или предложены каждому ребенку индивидуально Дети должны собрать одинаковые по цвету шарики и составить слова.

54

55

Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников

Развитие звукослогового анализа и синтеза

Упражнения на слоговой анализ и синтез

Деление слов на слоги

1. Ребенку предлагается предметная картинка. Он должен отстучать карандашом количество слогов в названии предме та, изображенного на картинке, и одновременно произнести его по слогам.

2. Ребенок произносит заданное слово по слогам с одно временными ударами мячом о пол.

3. Ребенок произносит заданное слово по слогам, одновре менно графически обозначая слоги черточками на бумаге.

Назови гласные

Ребенку предлагается назвать последовательно гласные в словах (произношение слов не должно отличаться от их написания: лужа, пила, лом, канава и т. д.).

Разложи картинки

Ребенку предлагаются предметные картинки, на которых изображены рука, окна, рама, и карточки, на которых напечатаны сочетания гласных: О А; А А; У А. Ребенок должен разложить картинки под соответствующими сочетаниями гласных.

56

Сколько слогов в слове?

1. Ребенок произносит предложенное слово по слогам и считает количество слогов.

2. Логопед называет слово, а ребенок определяет количество слогов в нем и поднимает нужную цифру.

3. Ребенку предлагаются предметные картинки, которые он должен разложить в два ряда в зависимости от количества сло гов в их названии.

Слово спряталось

Ребенку предлагаются предметные картинки. Он должен выделить первый слог в названии каждой картинки, объединить слоги в слово (или в предложение), прочитать полученное слово (предложение).

Речевой материал:

Шура, бабушка — шуба

Камень, шары — каша

Лимон, самолет — лиса

Мама, лиса, Наташа — малина

Улей, мама, шина, Рома, забор — У Маши роза

Какой слог потерялся?

Ребенку предъявляют предметные картинки и карточки, на которых напечатаны названия предметов, изображенных на картинках, с пропущенным слогом. Ребенок должен определить пропущенный слог в слове с опорой на картинку.

Речевой материал: ..,буз, ут..., ок..., кури..., ма...на, ...робей, си...ца, ...рона, дя..., ...лубь, со...ка.

Предметные картинки: арбуз, утка, окно, курица, малина, воробей, синица, ворона, дятел, голубь, сорока.

Неполные слова

Ребенку предлагают слова, в которых отсутствует один слог. Необходимо дополнить слова одинаковым слогом так, чтобы получилось новое слово, и назвать его.

57

Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников

Речевой материал:

ДА — мо..., во..., сковоро..., коло...

НА — ...род, тиши..., гли..., воро..., ...ходка, вес...

КИ — нос..., ...но, оч..., мар..., конь..., зам...