Добавь звук
К одному и тому же слогу нужно добавить различное количество звуков так, чтобы получилось слово: на фланелеграфе представлены схемы слов с одним и тем же слогом и зафиксировано черточками или точками количество звуков, которое необходимо добавить к данному слогу.
50
ша - (шар), ко - (кот) ша- - (шарф), ко - - (коза)
ша (шапка); ко (комар)
ша (шалаши); ко (корова)
Подбери слова
с
Сок
Стол
Стакан
На фланелеграфе представлено слово. Дети должны к каждой букве этого слова подобрать слова, начинающиеся с соответствующего звука. Упражнение может проводиться с опорой на предметные картинки:
Т |
У |
Л |
Том |
Ура |
Лом |
Торт |
Угол |
Ложка |
Топор |
Улица |
Лопата |
Скажи новое слово
1. Логопед называет исходное слово и предлагает детям добавить к этому слову один звук таким образом, чтобы по лучилось новое слово. При проведении упражнения могут быть использованы предметные картинки. Упражнение может проводиться также с использованием букв разрезной азбуки и фланелеграфа.
Речевой материал: рот — крот, мех — смех, пар — парк, оса — коса, Аня — Ваня.
2. Детям необходимо, изменяя один звук слова, составить цепочку новых слов (можно использовать фланелеграф).
Речевой материал: сом — сок — сук — суп — сух — сон — сох — сор...
3. Новое слово образуется путем перестановки звуков. На фланелеграфе представлено исходное слово из букв разрезной азбуки. Детям предлагается изменить порядок букв в слове так, чтобы получилось новое слово.
Речевой материал:
Набор — барон Араб — арба
Корт — крот Сорт — трос — рост
51
Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников
Выдох — выход Топор — ропот Колос — сокол Актер — терка Салат — атлас
Образ — забор Плюшка — шлюпка Глава — влага Шнурок — коршун Автор — товар
Составь слово из букв
Предварительно проводится беседа по тексту стихотворения А. Шибаева «Если взять большое слово»:
Если взять большое слово, Вынуть буквы, Раз и два,
А потом собрать их снова, Выйдут новые слова. Поиграйте раньше с нами, А потом садитесь сами. Вот из слова ГАСТРОНОМ Вышел важный АСТРОНОМ, Вышел МАГ и вышел ГНОМ, А за ними АГРОНОМ, МОСТ построен на реке, ГРОМ грохочет вдалеке, С нижней палубы МАТРОС От причала тянет ТРОС... Сверху летчику видна Вся родная СТОРОНА...
На фланелеграфе представлены буквы разрезной азбуки. Детям предлагается, используя их, составить слова:
а) составление слова из букв (звуков), данных в разбивку, например:
Ж, А,. Л, О, К — ложка; Р, Т, О, К — крот.
б) составление нескольких слов из заданных (букв) звуков: Т, О, Р, К — крот, рот, ток, кот;
Л, О, Н, С, У, А — слон, нос, сон, луна.
Соедини буквы стрелками, прочитай слова
Логопед предлагает детям выполнить это упражнение индивидуально на карточках или на доске.
д |
с |
А |
о м |
т о |
К Ш |
|
л |
А |
Прочитай слова, следуя указаниям стрелок
На доске или фланелеграфе представлена схема, дети вме сте с логопедом читают слова, используя в качестве подсказки направления стрелок. *
Угадай, что сказали по телефону
На фланелеграфе или на доске изображены две телефонные трубки и буквы, соединенные стрелками. Дети должны угадать, какое слово сказали по телефону. Для этого необходимо прочитать слово, соединив буквы по стрелкам.
52
53
Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников
Что принесла с собой туча?
На фланелеграфе или доске нарисованы тучи и буквы. Детям предлагается угадать, какие осадки принесли с собой тучи. Для этого необходимо составить слова из букв, расположенных под тучами.
Развитие звукослогового анализа и синтеза
квадратики третьи буквы следующих слов: рак, брови, сумка, трава, сыр.
Слово-загадка
На фланелеграфе представлена первая буква слова, вместо остальных букв — точки. Дети должны отгадать задуманное логопедом слово. Если слово не отгадано, добавляется вторая буква слова и т. д. Например: Р* • • (роза).
Слово наоборот
Логопед называет исходное слово и просит детей произнести это слово наоборот, начиная с конца. Например, нос — сон, кот — ток, сор — рос, топ — пот.
Данное упражнение может быть выполнено с опорой на буквы разрезной азбуки.
Отгадай слово
Логопед предлагает детям вписать буквы в квадратики и прочитать получившееся слово. Например, нужно вписать в
Разгадай ребус
Детям предлагаются предметные картинки: «курица», «осы», «ручка», «карандаш», «арбуз».
Логопед просит детей выделить первые звуки в названиях картинок и составить из них слово (корка).
Можно предложить детям выполнить задание на слух: логопед произносит последовательно слова, дети называют первый звук в каждом слове и затем составляют слово, например: радость, Аня, коробка — рак; доска, обруч, машина — дом.