Какой он?

(Закрепление звукослоговой структуры слов при образовании причастий от глаголов)

Логопед просит детей ответить на вопросы: Если звонок звенит, то он какой?

100

Формирование навыка правильного звукослогового оформления

Если паровоз гудит, то он какой?

Чтобы все дети поняли задание, логопед использует образец его выполнения: звенеть — звенящий', гудеть — гудящий.

Речевой материал: журчать — ..., свистеть —..., шипеть —..., летать — ..., блестеть — ..., кипеть — ..., бурлить — ..., гудеть — ..., сидеть — ..., дымить — ..., трещать — ...., щебетать — ..., таять —... и т. д.

Пары слов повторяются.

Какие это часы?

(Закрепление звукослоговой структуры сложных слов)

Логопед предлагает детям сказать, как называются часы, если они:

на стене — настенные; на руке — наручные; на столе — настольные.

Как назвать одним словом?

(Закрепление звукослоговой структуры сложных слов)

Логопед просит детей назвать явление (предмет, человека) одним словом.

Речевой материал: Листья падают — листопад Снег падает — снегопад Вода падает — водопад Звезды падают — звездопад Машина, которая лес возит, — лесовоз Машина, которая воду возит, — водовоз Машина, которая молоко возит, — молоковоз Машина, которая бензин возит, — бензовоз Машина, которая хлеб режет, — хлеборезка Машина, которая овощи режет, -^ овощерезка Машина, которая сыр режет, — сырорезка Человек, который зверей ловит, — зверолов Человек, который рыбу ловит, — рыболов

101

Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников

Аналогичная работа проводится со словами: садовод, лесовод, самолет, самокат, самоход, вездеход, луноход, кофемолка, кофеварка, глиномешалка, бетономешалка, пылесос, сенокос, соковыжималка, мясорубка, полотер и др.

Кто это делает?

(Закрепление звукослоговой структуры слов при образовании существительных от глаголов —_хс учетом разных суффиксов)

Логопед называет глагол и просит детей сказать, кто это делает

Речевой материал:

а) воспитывать — воспитатель, писать — писатель, учить — учитель, укрощать — укротитель;

б) летать — летчик, переплетать — переплетчик, перево дить — переводчик;

в) продавать — продавец, петь — певец, плавать — пловец;

г) выдумывать — выдумщик, дрессировать — дрессировщик, регулировать — регулировщик, носить — носильщик;

д) прыгать — прыгун, бегать — бегун.

Следующее упражнение из-за его сложности выполняется совместно детьми и логопедом: освещать — освещение, посещать —посещение, вращать — ..., прощать — ..., смущать — ..., похищать — ..., угощать —..., восхищать —...

Как твое отчество?

(Закрепление звукослоговой структуры слов-отчеств)

Логопед предлагает детям вспомнить различные отчества людей и ответить, если отец Иван, то какое отчество у его сына. Игра организуется по цепочке: один ребенок называет имя, другой должен сказать отчество: Речевой материал:

Иван — Иванович Тимофей — Тимофеевич

Роман — Романович Сергей — Сергеевич

Антон — Антонович Петр — Петрович

102

Формирование навыка правильного звукослогового оформления