Что изменилось в слове?

(Закрепление звукослоговой структуры слова в процессе образования возвратных форм глагола)

Дети должны показать на картинках и сказать, кто умывает, а кто умывается, кто купает, а кто купается, и т. д.

Речевой материал: прячет — прячется, причесывает — причесывается, вытирает — вытирается, обувает — обувается, качает — качается, одевает — одевается.

Пары слов повторяются, при этом обращается внимание на изменение звучания и значения слова в зависимости от его грамматической формы.

Чье это?

(Развитие звукослоговой структуры слова в процессе образования притяжательных прилагательных)

Детям предлагается вспомнить (с опорой на картинки), как называются хвосты домашних животных:

Хвост собаки — собачий, хвост кошки — кошачий, хвост кролика — кроличий.

Хвост коровы — коровий, хвост козы — козий, хвост быка — бычий, хвост барана — бараний, хвост лошади — лошадиный.

Затем еще раз предлагается прослушать эти пары слов, повторить их вслед за логопедом и проанализировать изменения в словах.

Кошка — кошачий; собака — собачий; кролик — кроличий.

Корова — коровий, коза — козий, бык — бычий, баран — бараний, лошадь — лошадиный.

Лото

(Закрепление звукослоговой структуры слов в процессе образования относительных прилагательных от существительных)

Логопед раздает детям карточки лото с изображением различных предметов и называет предмет и тот материал, из ко-

Формирование навыка правильного звукослогового оформления

торого он сделан. Например: «Стакан из стекла». Дети находят изображение этого предмета на карточках. Нашедший такую картинку, называет словосочетание прилагательного и существительного, то есть отвечает на вопрос «Какой?» (стеклянный стакан), а затем закрывает картинку фишкой.

Речевой материал:

Сковорода из чугуна — чугунная

Коробка из картона — картонная

Труба из кирпича — кирпичная

Дверь из железа — железная

Ваза из хрусталя — хрустальная

Шапка из шерсти — шерстяная

Бутылка из стекла — стеклянная

Ложка из дерева — деревянная

Сумка из кожи — кожаная

Крыша из соломы — соломенная

Чашка из фарфора — фарфоровая

Юбка из шелка — шелковая

Мяч из резины — резиновый

Шуба из меха — меховая

Игрушка из пластмассы — пластмассовая

Подушка из пуха — пуховая

Варенье из малины — малиновое

'В конце игры дети вновь повторяют вслед за логопедом пары слов с целью усвоения их произношения: чугун — чугунный, картон — картонный, кирпич — кирпичный, железо — железный, хрусталь — хрустальный, шерсть — шерстяной, стекло — стеклянный, дерево — деревянный, кожа — кожаный, солома — соломенный, фарфор — фарфоровый, шелк — шелковый, резина — резиновый, мех — меховой, пластмасса — пластмассовый, пух — пуховый, малина — малиновый.

Звуковая структура слова при образовании прилагательных от существительных может закрепляться в играх по определенным темам. Приведем примеры.

94

95

Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников

Варенье

Логопед предлагает детям вспомнить и сказать, как называется варенье, сваренное из той или иной ягоды (выполнение упражнения может сопровождаться показом соответствующш предметных картинок).

Речевой материал:

Брусника — брусничное Абрикос — абрикосовое

Ежевика — ежевичное Калина — калиновое

Земляника — земляничное Малина — малиновое

Клубника — клубничное Персик — персиковое

Черника — черничное Рябина — рябиновое Яблоко — яблочное