Т.Г. Любимова подумай и ответь! Вопросы и задания по формированию понятийного аппарата у детей 5-7 лет.

ВВЕДЕНИЕ

Говорят, объясните термины и вы спасете мир от половины заблуждений.

Словесно-логическое мышление - один из видов мышления, характеризующийся использованием понятий, логических конструкций. Словесно-логическое мышление базируется на языковых средствах.

Основными логическими формами, выражаю­щими мысли, являются понятие, суждение, теория и др. Основные формы, в которых происходит развитие знания, - умозаключение, проблема, гипотеза и др.

Понятие - одна из логических форм мышления, высший уровень обобщения, в котором отражаются существенные признаки отдельного предмета или класса однородных предметов. Например, слово "книга" относится и к тоненькой детской книжке, и к толстому тому энциклопедии, и к книге сказок, и к научной монографии. Чтобы обозначить одним и тем же словом разные по внешним признакам предметы, их нужно обобщить, т.е. выделить существенные признаки, объединяющие эти предметы.

Понятия могут находиться в разных отношениях друг с другом. Наиболее часты следующие:

1) вид - род: липа -дерево;

2) род - вид: дерево - липа;

3) часть - целое: клюв - птица;

4) противоположность: лето - зима;

5) последовательность: лето - осень - зима - весна;

6) причина - следствие: горе - слезы, радость - смех;

7) вид - вид: липа - тополь;

8) функциональные отношения: курица - яйца, курятник, петух, цыпленок. Для формирования понятий используются такие логические приемы, как анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, классификация, сравнение.

Овладение понятиями - важнейший фактор в развитии ребенка. Дошкольник усваивает бытовые понятия, школьник изучает научные понятия и их системы. Чем шире у ребенка понятийный аппарат, тем полнее он будет воспринимать окружающий мир. Он сможет понять более сложные мысли и точнее выразить свои.

В. В. Давыдов и Д. Б. Эльконин в своих трудах доказали возможность более раннего формирования понятийных , структур у ребенка в условиях специального обучения по сравнению с их стихийным формированием.

В предлагаемом пособии собраны упражнения для развития понятийного аппарата у дошкольников и учащихся первых классов. Каждое упражнение выполняется по частям, по мере усвоения.

УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОНЯТИЙНОГО АППАРАТА

Ассоциации (связи)

Назовите все знакомые вам слова, связанные с данными понятиями.

(Родителям, по возможности, нужно постараться посетить все названные места вместе с детьми. Это упражнение - своеобразная программа действий.)

ДОМ	МЕЛЬНИЦА
ДЕТСКИЙ САД	ПЕКАРНЯ
ШКОЛА	ПОЧТАМТ
УЛИЦА	ТЕЛЕГРАФ
МАГАЗИН	МИЛИЦИЯ
АПТЕКА	ПОЖАРНАЯ ОХРАНА
БОЛЬНИЦА	БАНК
БИБЛИОТЕКА	СТАДИОН
БАССЕЙН	ВОКЗАЛ
РЫНОК	АЭРОПОРТ
КИОСК	ТИПОГРАФИЯ
ЗАВОД	КЛАДБИЩЕ
ФАБРИКА	ЦЕРКОВЬ
ФЕРМА	КИНОТЕАТР
СТОЛОВАЯ	ТЕАТР
КАФЕ	МУЗЕЙ
ПАРИКМАХЕРСКАЯ ВЫСТАВКА
БАНЯ	ГАЛЕРЕЯ
АТЕЛЬЕ	ФИЛАРМОНИЯ
ХИМЧИСТКА	ЦИРК
ПРАЧЕЧНАЯ	ЗООПАРК
МАСТЕРСКАЯ ТЕХНИКУМ
ГОСТИНИЦА ИНСТИТУТ
ГАРАЖ ФОТОГРАФИЯ
ЭЛЕВАТОР МОРЕ
ОГОРОД РЕКА
САД ОЗЕРО
ЛЕС ПРУД
ПОЛЕ БОЛОТО
ЛУГ
СКВЕР ПАРК