153. «Адамға ең бірінші білім емес. Тәрбие беру керек. Тәрбиесіз берілген 6ілім адамзаттың қас жауы, ол келешекте оның өміріне опат әкеледі» деген сөздерді айтқан кім ?

Әбу Насыр Әл-Фараби

Әл-Фараби

Алғашқы ұстаз

К. Жұбанов

М. Жұмабаев

Ы.Алтынсарин

А.Құнанбаев

А.Байтұрсынов

Жаңа сабақты өткізуде қолданылатын әдіс түрлері

баяндау

талдау

түсіндіру

бекіту

тәжірибе

анықтау

жазу

сұрақ-жауап

Біріккен сабақ түрі

жаңа сабақты түсіндіру мен үй тапсырмасын беру

жаңа білім беру мен өткен сабақты бекіту

өткен сабақты бекіту мен үй тапсырмасын тексеру

жаңа сабақты түсіндіру

Үй тапсырмасын бекіту

жаңа білім беру

өткен сабақты қайталау

өткен сабқты бекіту

Білім беруде қандай әдістер қолданылады

талдау

әңгіме

түсіндіру

бақылау

бағалау

мазмұндау

сұрақ-жауап

анықтау

Берілетін білімің жүйелі болу үшін қандай ұстаным қолданылады

жалғастық

жүйелік

түсінуге жеңіл қолайлылық

тәрбие ісінің бірлігі

көрнекілік

оқу ісінің бірлігі

дидактикалық

ғылымилық

Оқытудың қай түрі жаңа технологияға жатады

деңгейлеп оқыту

прессконференция сабақ

модульдік оқыту

жаңа сабақ

біріккен сабақ

аралас сабақ

бекіту сабақ

қайталау сабақ

Лексикалық талдау

сөз мағынасына

сөз тұлғасына

сөздердің жасалу жолына

қызметіне қарай

негізгі түбірге

дыбыстарға

сөз құрамына

әріптерге

Оқыту әдістемесінің ғылыммен байланысы

логика

педагогика

психология

фонетика

лексика

лингвистика

морфология

синтаксис

Дидактика ғылымның қандай саласын қарастырады

оқыту

білім беру

жаңа материалды меңгерту

түсіндіру

белгілеу

бейнелеу

әңгімелеу

баяндау

Экранды–дыбыстық технологияның көрнекіліктері

бейнетаспа

компьютер

күйтабақ

кесте

сурет

сызба

үлестірме қағаздар

схема

Кескінделген көрнекілік түрлері

үлестірмелі қағаз

сурет

сызба

фонохрестоматия

бейнетаспа,

компьютер

кодоскоп

күйтабақ

Көрнекілікті сабақтың қай кезеңінде қолданылады

түсіндіруде

оқытуда

мазмұндауда

қайталауда

қайталауда мен түсіндіруде

түсіндіруде мен сабақты бекітуде

үй тапсырмасын тексеруде

сабақты бекітуде

Сызба жұмыс түрлеріне не жатады

мазмұндама

шығарма

диктант

әңгімелеу

оқу

мәтін оқу

түсіндіру

тыңдау

Тілдік қатынасқа байланысты іске асатын сөйлесім әрекетінің түрі

Тілдесім

Сөйлесім

Айтылым

Стилистика

Ақпараттық

Сөзжасам

Графика

Лексика

Қазіргі жаңа сабақтың түрі

конференция сабақ

дебат сабақ

саяхат сабақ

бекіту сабақ

бағалау сабақ

дәстүрлі сабақ

қайталау сабақ

аралас сабақ

«Орыс тіліндегі мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі» еңбегінің авторы:

Н.Оралбаева,К.Жақсылықова

Н.Оралбаева

К. Жақсылықова

Ә.Исаев, Ф. Оразбаева

Х.Арғынов

Х. Арғынов, Р. Рахметова

Р.Рахметова

Т.Әбдікарімова

Кейінгі кездері сөз тіркесін зерттеген ғалымдар

Р.Рахметова

Ш. Сарыбаев

Р.Рахметова, Ш. Сарыбаев

Б.Кәтенбаева

Н.Оралбаева

Х. Арғынов

Қ.Жолымбетов

М.Балақаев

Қазақ тілін оқыту әдістемесінің басқа ғылымдармен байланысы

эстетика ғылымы

педагогика ғылымы

әдебиет пәні ғылымы

информатика ғылымы

философия ғылымы

психология ғылымы

биология ғылымы

валеология ғылымы

Әдістеме ғылымында әдістерді жіктеп көрсетудің мақсаты

оқушыға берілетін білімнің сапасы артады

пәнге деген қызығушылығы артады

оқушымен жүргізілетін жұмыстың дәлдігі нығаяды

өтіліп отырған материалдың тақырыбын аңғарады

түсініксіз құбылыстарды меңгереді

сенімділік қабілеті күшейеді

көру қабілеті артады

есту қабілеті артады

Қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері

әңгіме әдісі

хабарлау әдісі

кітапты пайдалану әдісі

морфологиялық әдісі

синтаксистік талдау әдісі

мимика әдісі

фонетикалық әдісі

аударма әдісі

Практикалық дағдыны қалыптастыру сабағын:

семинар сабағы

бекіту сабағы

талдау сабағы

жаңа сабақ

шығарма жазу

көрнекілік әдісі

диктант жазу

біріккен сабақ

401.Қазақ тілін оқытудың психологиялық негізін қарастырған ғалымдар

А)* Б.Кәтенбаевa, М.Нұрғалиева

В) Қ.Жолымбетов, С.Қазыбаев

С) Н.Құрманова, Қ,Қасабек

D) Г.К. Селевко

Е) Қ.Жарықбаев, М.Жұмабаев

402. Тәсіл дегеніміз

А)* әдіс, термин, сабақ өткізудің жолы

В) ұғым атауы

С) қайталау, жаңа сабақ түрі

D) әдісті іске асырудың жолы

Е) сабақ

403. Теориялық білім меңгерту сабағының түрлері

А)* жаңа сабақ, қайталау сабағы, тәжірибелік сабақ

В) жарыс сабақ

С) семинар сабақ

D) дебат сабақ, ойын сабағы

Е) конференция сабағы

404. Фонетиканы оқытудың мақсаты

А)* тіл дыбыстарын оқыту

В) лексиканы игерту

С) сөз құрамын меңгерту

D) сөз тіркесін оқыту

Е) практикалық дағды

405. Лексиканы оқытудағы принциптер

А) этимологиялық

В)* сөз мағынасын шындықпен салыстыру

С) морфологиялық

D) көрнекілік

Е) тақтамен жұмыс

406. Морфологиялық талдау

А)* сөз құрамына

В) сөз тұлғасына

С) туынды сөзге

D) қызметіне қарай

Е) дыбыстарға

407. Сөз тіркестерін зерттеген ғалымдар

А)* М.Балақаев Р.Әміров Т.Сайрамбаев

В) Т.Қордабаев

С) Ә.Аблақов

D) Р.Сыздықова

Е) Е.Жанпейісов, Н.Уәлиев

408. Орфоэпияны оқытудың мақсаты

А)* жаттығу, дұрыс айту, тіл заңдылықтарын меңгерту

В) грамматикалық талдау

С) ойын ойнату

D) сауатты жазу

Е) синтаксистік талдау, сөз тіркесін меңгерту

409. Дәріс мазмұнына қойылатын талаптар

А)* қызықтылық

В) эстетикалық сипат

С) ойын сипаты

D) көркемдік сипат

Е) өнегелілік сипат

410. Қазақ мектебінде қолданылған алғашқы әдістер

А)* жаттығу, көрнекілік, талдау әдісі

В) қорытындылау әдіс

С) мазмұндама жазу әдісі

D) әңгіме әдісі

Е) жинақтау әдісі

411.Оқушылардың жекелей жұмысын қорытындылау тиімділігі

А) сыныпта талдау, жинақтау жасау

В)* оқыту, жеке-жеке тексеру

С) жұмысты жинап алу

D) топтық тапсырма орындату

Е) жалпы тапсырма, үй тапсырмасын тексеру

412. Фонетиканы оқытудың басты ғылыми-әдістемелік негізін қалыптастырушылар

А)* А.Байтұрсынов, Қ.Жұбанов., І.Кеңесбаев, Ә. Жүнісбеков, т.б.

В) А.Байтұрсынов, Қ.Жұбанов., І.Кеңесбаев, Х.Арғынов, Б.Кәтенбаева, т.б.

С) А.Байтұрсынов, Ж.Аймауытов, Қ.Жұбанов, І.Кеңесбаев, т.б.

D) А.Байтұрсынов, Қ.Жұбанов., Ж.Аймауытов, Ш.Сарыбаев, т.б.

Е) Ж.Аймауытов, Қ.Жұбанов, І.Кеңесбаев

413.Теориялық материалды бекіту кезеңі

А) Сабақтың басталар кезі

В)* Жаңа сабақтан кейінгі кез

С) Тест тапсырмаларын орындау

D) Мазмұндама, Бақылау жазу

Е) Жаңа тақырыпты түсіндіру кезі

414. Сөз жасау тәсілін зерттейтін сала

А) Фонетика

В) Лексика

С) Синтаксис

D)* Сөзжасам

Е) Фразеология

415. Синтаксисті құрайтын мазмұн

А) синтаксисті оқытуға арналған көрнекіліктер

В) Синтаксисті оқытудың әдістері

С) Синтаксисті оқыту жолдары

D) Синтаксисті оқыту ұстанымдары

Е)* Синтаксистік ұғымдар мен ережелер

416. Орфографияны оқытқандағы сөздік диктанттың тиімділігі

А)* сөздерді қатесіз жазуға төселеді

В) сөздің мәнін түсіндіреді

С) дұрыс сөйлеуге дағдыланады

D) уақыт алмайды

Е) Оқушылардың ойын дамытады.

417. Пунктуациялық білімінің деңгейін тексеру жолы

А)* қорытындылау, жаттығу, диктант

В) қайталау

С) мәтінді талқылау

D) бекіту

Е) сөйлем мүшелерін ажырату

418.Оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыру тәсілі

А)* Шешендік сөздерді талдату, Пікірталас

В) Жазбаша жұмыстар

С) көркем мәтінді тыңдау

D) Қайталау сабақтары

Е) диктант жазу, мәтін оқу

419. Тіл дамыту компоненті

А)* қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру

В) сөздердің дұрыс жазылуын қадағалау

С) сауаттылыққа дағдыландыру

D) Тіл білімі салаларындағы анықтамалар

Е) білімдік құзыреттілік қалыптастыру

420.Ауызша сөйлеу мәдениетінің тілдік негізі

А)* Cөздердің дұрыс айтылуы

В) Тіл білімі салаларындағы анықтамалар

С) Грамматикалық жалпы қағидалар

D) Жазу нормасы ережелері

Е) Ережелердің жиынтығы

421. Дидактиканың зерттеу саласы

А)* Білімнің мазмұны, ғылыми негізі, оқыту әдістері

В) Грамматикалық жалпы қағидалар

С) Тілдік категориялардың анықтамалары

D) Тілдің теориясы

Е) Тілдік құбылыс

22. Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыруға болады

А)* Оқытудың белсенді әдістерін қолдану арқылы

В) дәстүрлі әдістерді қолдану арқылы

С) сұрақ сауалдар негізінде

D)* Оқытудың дәстүрлі емес әдістерін қолдану арқылы

Е)* Инновациялық әдістерді қолдану арқылы

F) тек ауызша сұрау арқылы

G) жазалау әдісі арқылы

H) сабақта сұрақтың жауабын көбейту арқылы

23. Сабақ жоспарының құрылымдық жүйесі

А)* 45 минуттық білім көлемін анықтайды.

В)* Сабақтың мазмұны мен әдістемесін айқындайды

С) жаңа сабақты түсіндіреді

D)* сабақтың мақсатын айқындайды

Е) білімді жинақтайды

F) Оқытудың ұстанымдары

G) Инновациялық әдістерді қолдану

H) сабақты жақсы түсіндіреді

24. Ұяң және үнді дауыссыздарды меңгертудегі тиімді әдіс

А)* эксперимент

В)* салыстыру

С) баяндау

D)* жаттығу

Е) түсіндіру

F) Сөздіктермен жұмыс

G) білімді жинақтау

H) Оқулықпен жұмыс

25. Лексикадан өткен білімді меңгертуде қолданылатын тәсіл

А)* Ойындар жүргізу

В) Білімді тексеріп, бағалау

С)* Сөздіктермен жұмыс

D) Ойсергектер пайдалану

Е)* Оқулықпен жұмыс

F) тек ауызша сұрау арқылы

G) сабақта сұрақтың жауабын көбейту арқылы

H) Жазу нормасы ережелерін тексеру

26. Трансформация тәсілі

А)* Бір құрылымды мағыналық жүйесіне қарай топтау

В)* Құрылымдар ішінен ұқсастарын жүйелеу

С)* Бір құрылымды басқа құрылыммен салыстыру

D) Бір құрылымды басқа құрылымға қосу

Е) Бір құрылымды басқа құрылыммен ауыстыру

F) Бір құрылымды басқа құрылыммен байланыстыру

G) Бір құрылымды басқа құрылыммен жүйелеу

H) Бір құрылымды басқа құрылыммен тіркестіру

27. Сабақтың түрі

А)* Білім беру

В)* Дамыту

С)* Білімді тексеріп, бағалау

D) Тәрбиелеу

Е) Сұрау

F) жазу

G) оқу

H) көру

28. Пунктауцияны оқытудағы ұстанымдардың бөлінуі

А)* Интонациялық, логикалық, жүйелілік

В)* Грамматикалық, мағыналық, жүйелілік

С) Білімдік, логикалық, ғылымилық

D)* грамматикалық, логикалық интонациялық

Е) логикалық, ғылымилық, мағыналық

F) топтау, жүйелеу, тексеру

G) жинақтау, жазу, топтау

H) білімділік, негіз, түбірді табу

29. Оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыруға негіз болатын жұмыс түрлері

А) Меңгерген білімін кестеге салу

В)* диафильм, фильмдер көру

С) Сурет салу, сызба кесте жасау

D)* Шығарма жазу, жоспар, конспект, реферат

Е) Көрнекіліктер арқылы түсіну

F)* сөзталас, пікірталас

G) негіз, түбірді табу

H) логикалық, ғылымилық

30. Ауызша баяндау әдісінің түрлері

А) Кестемен, кеспе қағаздармен жұмыс

В)* Әңгімелеу, түсіндіру,

С) Оқулықпен, дәптермен жұмыс

D) Бақылау, терме, сөздік, көру диктанты

Е) Шығарма, эссе, ойтолғау жазу жұмыстары

F)* иллюстрация, демонстрация

G)* баяндау, мазмұндау

H) ойтолғау жазу жұмыстары

31. Қазақ тілін оқыту әдістемесіне байланысты еңбек авторлары

А) Ы.Маманов

В) Т.Шонанов

С)* А.Байтұрсынұлы

D)* С.Жиенбаев

Е) Е.Сарыбаев

F) Х.Арғынов

G)* А.Әбілқаев

H) М.Балақаев

32. «Бала оқытатындар бала оқытуын жақсы білерге керек. Бала оқытуын жақсы білейін деген адам әуелі балаларға үйрететін нәрселерін өзі жақсы білерге керек.....» деген пікірді қай әдістемеші айтты

А) С.Жиенбаев

В) А.Әбілқаев

С) Ш.Сарыбаев

D) Х.Арғынов

Е)* А.Байтұрсынов

F)* «Әдебиеттанытқыш» еңбегінің авторы

G)* «Тіл құралы» еңбегінің авторы

H) «Қазіргі қазақ тілі» оқулығының авторы

33. «2» деген баға неше қатеге қойылады

А) 4/3

В) 6/5

С) 9/5

D)* 3/3

Е) 4/5

F)* 9/8

G)* 8/9

H) 2/2

34. Дыбыстардың ерекшелігін байқатуда қолданылатын тиімді әдіс

А) салыстыру әдісі

В)* ауызша баяндау әдісі

С) жаттығу әдісі

D)оқулықпен жұмыс әдісі

Е) әңгіме әдісі

F)* дыбыстау

G)* фонологиялық талдау

H) тақтамен жұмыс

35. Лексиканы оқытудағы диахрониялық принциптің мақсаты

А) сөздің тарихын түсіндіру арқылы мағынасын анықтау

В)* лексикалық мағына мен грамматикалық мағынаны қатар қойып салыстыру

С) сөзді болмыспен салыстыру

D)* салыстыра түсіндіру

Е) сөз бен сөйлемді салыстыру

F)* сөз мағынасын түсіндіру

G) сөздікпен жұмыс

H) диктант жазу

36. Сөзжасамды оқыту

А)* мотивациялық

В) ақыл-ойын дамыту

С) белсенділік

D)* ғылымилық

Е) танымын дамыту

F)* туынды түбірлерді ажырату

G) қабілеттілік

H) құрылымдық

37. Кейінгі кездері сөз тіркесін зерттеген ғалымдар

А) Қ.Жолымбетов

В) Б.Кәтенбаева

С) Р.Рахметова

D)* М.Балақаев

Е) Н.Оралбаева

F)* Т.Сайрамбаев

G)* Б.Шалабай

H) Р.Сыздықова

38. Орфографияны оқытудың мазмұны

А)* орфографиялық білім, ереже,

В) пунктуация

С) диктант

D) сауаттылық

Е) бақылау жұмысы

F)* факт, іскерлік

G)* ереже

H) бақылау

39. Сабақты жетілдіру жолдары

А) Психологиялық атмосфера құру

В)* шығармашылық іс-әрекет үшін жағдай ұйымдастыру

С) практикалық бағыттылықтың болмауы

D) Психологиялық атмосфера қалыптаспайды

Е) оқушыларға сенбейді

F)* білім мен дағдылармен қарулану

G)* Оқытудың тәжірибеге бағыттылығы

H) Оқушыларға сенім білдірмеу

40. А.Байтұрсыновтың ұстанған ұстанымы

А)* Жеңілден ауырға, жайдан күрделіге

В) теориялық білім

С) Оқытудың өмірмен байланыстылығы

D) Ғылымилық ұстаным

Е) білім беру орындарының жұмысын реттеу

F)* Саналылықпен білім алу

G)* Оқушылардың өз бетімен іздене білуі

H) тескеру, дамыту

41. Оқыту үрдісін ұйымдастырудағы жетекші рөл

А) ата-анаға тән

В)* мұғалімге тән

С) педагогикалық кеңеске тән

D)* оқытушыға тән

Е)* ұстазға тән

F) мектеп директорына тән

G) директордың оқу-тәрбие жөніндегі орынбасарына тән

H) мұғалімдердің әдістемелік бірлестігіне тән

42. Оқушының дүниетанымын кеңейту мақсаты

А) танымдық

В)* Білімдік

С) Техникалық

D) Дамытушылық

Е) Ұйымдастырушылық

F)* дарындылыққа баулу

G)* қабілеттілігін арттыру

H) Тәрбиелік

43. Қазақ тілін оқытуда пресс-конференция ұйымдастыру

А)* сабақтың соңында оқушы білімін сұрақтар арқылы бағалау

В) сабақтың аяқталар кезінде диктант жазғызу

С) білімді меңгеру процесі

D) баға қою кезі

Е) жаңа тақырыпты түсіндіру кезі

F)* пән бойынша білімді тексеру

G)* оқушылар сұрақтар құрастырып, оқытушыға береді

H) пәнаралық тұрғысынан беру

44. Сөзжасамды оқытудағы өздік жұмыстарға қолданылатын әдіс

А) Түсіндіру

В) Әңгімелеу

С)* Көрнекілік

D)* Талдау

Е) Экскурсия

F)* сөздікпен жұмыс

G) сөз тіркесін ажырату

H) дыбыс үндестігін меңгеру

45. Синтаксисті оқытудағы негізгі әдіс

А)* Синтаксистік ережелер жаттау

В) Бақылау

С) Индуктивті, дедуктивті

D)* Синтаксистік талдау

Е) Баяндау

F)* Cөйлем мүшелерін ажырату

G) сөз тұлғасын ажырату

H) тұрақты сөз тіркестерімен сөйлем құрау

46. Орфография мен орфоэпияны оқыту кезінде қолданылған әдістерге түсінік беріп отырудың қажеттілігі

А) Оқушылар байқамауы тиіс

В)* Оқушы үшін маңызды

С) Мұғалімге ғана маңызды

D) Түсінік берудің қажеті жоқ

Е) мұғалімнің еркі

F)* сөздердің айтылуы мен жазылуындағы ерекшеліктерді ажырату

G)* ерін үндестігін меңгертуде қажетті

H) мұғалім үшін маңызды емес

47.Пунктуацияны оқытудың практикалық мақсаты

А)* Диктант жұмысы арқылы қатені болдырмау

В)* Өтілген ережеге сәйкес тыныс белгісін қоя білуге үйрету

С) Жаттығу жұмысына төселдіру

D) Сөздердің мағынасын анықтау

Е) Ережелерді жаттап, еске сақтау

F)* тыныс белгілерінің қызметін білу

G) ерін үндестігін меңгертуде қажетті

H) мұғалім үшін маңызды емес

48. Тіл дамыту ұстанымы

А) Саналылық

В)* Теорияның практикамен байланысы

С)* Ғылымилық

D) Белсенділік

Е) Жас ерекшелікті ескеру

F)* Жаңа сөздерді меңгерту

G) Синтаксистік талдау жасай білу

H) Сөздердің мағынасын анықтау

49.Оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыру тәсілі

А)* Пікірталас ұйымдастыру

В) Жазбаша жұмыстар

С) Жаттығу орындату

D)* Ойқорытынды жаcату

Е) Қайталау сабақтары

F)* диспут ұйымдастыру

G) бақылау жұмысын жазу

H) дауысты дыбыстарды ажырата білу

50.Тілді дамытудың негізгі компоненттері

А)* Дыбыс, сөз, буын

В)* Сөз, буын, екпін

С) Сөз тіркесі, сөз, буын

D)* жаңа сөздерді түсіндіру

Е) Сөз тіркесі, сөйлем, мәтін

F) морфологиялық талдау

G) синтаксистік талдау

H) фонетикалық талдау

51. Қазақ тілін оқыту құралдары

А)* сөздіктер

В) карталар

С)* лабораториялық құрал-жабдықтар

D) бақылау жұмыстары

Е) флешка

F)* тақта

G) мұғалім әшекейі

H) жұмыс тәжірибесі

52.Оқытуды ұйымдастыру формалары

А) экскурсия

В)* оқулықтар

С) үй жұмысы

D)* дәріс

Е)* тестілеу

F) жазу

G) көру

H) байқау

53. Сабақтың өткізілу техникасына қойылатын талап

А)* Сабақтың оқушылардың жұмыс істеуіне жағдай жасау

В) Орындылатын жұмысқа шек қоймау

С) Сабақтағы орындалатын жұмыстың бір деңгейге болуы

D) Мұғалімнің рөлі басымдау болуы

Е)* Сабақтың қарқыны әр дәңгейде болуы

F)* сабаққа қатысты техникалық құралдарды пайдалану

G) Сыныпта жаңа ұғымдар мен ережелерді біртіндеп ашу

H) дауысты дыбыстарды ажырата білу

54. Фонетикадан жаңа тақырыпты түсіндіру талабы

А)* Сыныпта жаңа ұғымдар мен ережелерді біртіндеп ашу

В)* Ережелерді дәптерге жаздыру

С) Оқулықтан толықтай оқыту

D)* Жаңа ұғымдар мен ережелерді өздік жұмыс ретінде оқушыларды іздендіру

Е) Үйден тауып жазып келуге тапсыру

F) Мәтінді көшіру

G) Сабақтағы орындалатын жұмыстың бір деңгейге болуы

H) Фразеологиялық тіркестерді меңгерту

55. Фразеологиялық тіркестерді меңгертуде оқушылардың белсенділігін арттыратын әдіс

А) Баяндау

В) Индукция, дедукция

С)* Интербелсенді

D)* Проблемалық

Е)* Кітаппен жұмыс істеу

F) Мағыналы сөздерді түсініп, талдап, таңдап қолдана білу

G) мәнерлі сөйлеуге үйрену

H) әдеби тілдің орфоэпиялық нормасына қатысын білу

56. Сөзжасамды оқыту әдістемесіндегі қалыптыстырылатын дағды мен іскерліктің бірі

А) Үндестік заңы, оның әдеби тілдің орфоэпиялық нормасына қатысын білу

В) Сөздердің дұрыс айтылып, дұрыс жазылуын білу

С) Мағыналы сөздерді түсініп, талдап, таңдап қолдана білуге, мәнерлі сөйлеуге үйрену

D)* Түбір, туынды түбір, туынды сөз ұғымдарын бір-бірінен ажырата білу

Е) Сөздердің жазылу нормасын анықтау

F)* Сөзжасамдық тәсілдерді меңгеру

G)* туынды сөз ұғымдарын бір-бірінен ажырата білу

H) Сөздердің даму заңдылықтарын анықтап айту

57. Интонация тәсілі

А) Жалпы грамматикалық мағыналардың түрлену жүйесін, синтаксистік қызметінің ортақтығына қарай топтап айту

В) Синтаксистік бірліктердің грамматикалық мағыналарын білдіру және ұйымдастыру

С) Сөз тұлғаларының қызметі мен қалыптасу, даму заңдылықтарын анықтап айту

D)* Сөздердің айтылу нормасын негіздеуші

Е) Сөздердің жазылу нормасын жүйелеуші

F)* Сөздердің дұрыс айтылуы

G)* Сөйлемдегі ойды ажырату

H) грамматикалық мағыналарын білдіру

58. Оқыту әдістерін таңдау шарттары

А) тұлға қасиеттері

В)* жан-жақтылық

С)* білім, іскерлік, дағды

D)* ұйымдастыру формаларының ерекшелігі

Е) басқарушылық

F) бағыныштылық

G) Ойды байланыстыра сөйлеу

H) әрекеттер мен түрткілер

59.Тіл дамыту жұмыстарын жүргізудің негізгі бағыттары

А)* Сөздік қорды байыту, тілдік норманы игеру, ойды байланыстыра мазмұндау

В) Тілді байыту,білімді жүйелеу, мақсатқа жету

С) Ойды байланыстыра сөйлеу, теориялық білімді қорыту

D) Тілдік норманы игеру,дұрыс жазуға дағдылану

Е)* Ой қорытындысын шығару, пікірталасқа түсу

F)* Әдеби тілді, тіл мәдениетін меңгерту

G) Туынды сөздерді меңгерту

H) Сөз мағынасын ажырата білу

60. Оқыту тапсырмаларын жоспарлауда ескерілетін жағдай

А)* Оқулықта берілген жаттығулардың толық қамтылуы

В) Тақтамен жұмыстың болуы

С)* Материалдың көлемі

D)* Оқушылардың жас ерекшелігі

Е) Оқулықпен, дәптермен жұмыстардың орындалуы

F) Теориялық тақырыптардың қамтылуы

G) дұрыс жазуға дағдылану

H) Синтаксистік бірліктердің грамматикалық мағыналарын білдіру

61.И.Ұйқыбаев ұсынған диктант түрлері

А) қазақ тілін оқыту әдістемесі

В) дидактикалық материалдар

С) қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері

D) қазақ тілін оқыту методикасы

Е) қазақ тілі синтаксисін оқыту

F)* түсіндірмелі

G)* терме

H)* шығармашылық

62. Педагогика ғылымының білім беру және оны оқыту теориясын қарастыратын саласы

А)* Дидактика

В) Коммуникация

С) Оқытудың жаңа технологиясы

D) Этнопедагогика

Е) Дамыта оқыту технологиясы

F)* Педагогика

G)* Оқыту теориясы

H) Тілдік қатынас негіздері

63. Қазақ тілін меңгертуде маңызды

А)* жаттығулар

В) бағдарламада беріледі

С)* оқулық

D) дидактикалық ойындар

Е) тіл білімінде

F)* түрлі әдіс-тәсілдер

G) жаттау

H) бағдарлама

64. Сөйлем ішінде келуіне қарай паузаның түрлері

А)* Дауыс кідірісі

В) Дауыс үзілісі, дауыс күші

С) Дауыс кідірісі,

D) Тембр, дауыс күші

Е) Дауыс күші, тембр

F)* дауыс үзілісі

G)* пауза

H) екпін

65.Лексикалық қателердің түрі

А) сөйлемді дұрыс құрмау

В) дыбыстарды ажырата алмау

С) сөзді құрамына қарай талдай алмау

D)* сөздің мағынасын анық түсінбеу

Е) синтаксистік талдау жасай алмау

F)* сөздерді орнымен жұмсамау

G)* сөзді орынсыз қайталау

H) сөйлем мүшелерін ажырата алмау

66. Тіл мәдениетінің саласы

А)* стилистика

В) синтаксис

С) ауызша және жазбаша тіл

D) лексикология

Е) семасиология

F)* сөйлеу этикеті

G)* шешендік өнер

H) фонетика

67.Синтаксистік материалдарды берудегі негізгі принцип

А)* мағыналық-құрылымдық принцип

В)* ғылыми принцип

С) лексикалық принцип

D) этимологиялық принцип

Е)* тарихи принцип

F) дәстүрлі принцип

G) фонетикалық принцип

H) морфологиялық принцип

68. Орфографиялық дағдыны қалыптастыру жолы

А)* ережені жаттау

В)* қатемен жұмыс

С)* жаттығу

D) мәтінмен жұмыс

Е) қайталау

F) тест тапсырмалары

G) талдау

H) зерттеу

69.Қазақ мектебінде қазақ тілін оқыту әдістемесін алғаш жазған ғалымдар

А)* А.Әбілқаев

В) Д.Әлімжанов, Ы.Маманов

С) З.Бисембайқызы

D)* Ш.Х.Сарыбаев

Е) Ф.Оразбаева

F)* С.Жиенбаев

G) Р.Сыздықова

H) Б.Шалабай

70. Мұғалімнің жеке тұлғасының тәрбиеге әсері

А) Оқушы тәрбиесіне әсері аздап бар

В) Оқушы тәрбиесіне әсері жоқ

С) Оқушы тәрбиесіне әсері мүлдем жоқ

D) Оқушы тәрбиесіне әсері аздап жоқ

Е)* Оқушы тәрбиесіне тікелей әсері бар

F)* Оқушының талғамына әсері бар

G)* Оқушының танымдық көзқарасына әсері бар

H) Оқушының танымдық көзқарасына әсері жоқ

71.Күнтізбелік жоспарды жасауда сүйенетін құжат

А)* Оқу құралдары

В)* Оқыту бағдарламасы

С) Сабақ құрылысы

D)* Оқулық

Е) Әдістемелік тәсілдер

F) Дәптер

G) Тақта

H) Жаттығулар

72. Лексикалық жаттығулар

А) Буын үндестігі бойынша қосымшаларды жалғау

В) Сөйлем құрау

С) Сөз тіркестерін ажырату

D) Сөйлем мүшелеріне талдау жаттығулары

Е)* Сөздерді мағынасына қарай бөліп жазу

F)* Диалектизмдерді табу

G)* Топонимдерді ажырату

H) дауыссыз дыбыстарды табу

73.Теориялық материалды бекіту кезеңі

А) Сабақтың басталар кезі

В)* Сабақтыың аяқталар кезі

С)* Жаңа сабақтан кейінгі кез

D)* Жаңа тақырыпты түсіндіру кезі

Е) Баға қою кезі

F) жаттығу орындатуда

G) диктант жаздыруда

H) тест тапсырмаларын жазуда

74. Сөзжасамды оқытудың жалпы әдістемелік ұстанымы

А) Функционалдық, мағыналық, коммуникавтивтік

В)* Экстралинвистикалық, функционалдық, жүйелілік, синхрониялық

С) Тыңдау қабілетін тірек ету, дыбысты морфеманың құрамында қарау

D) Интонациялық, синтаксистік байланысы, орын тәртібі

Е) Экстралингвистикалық, функционалдық, жүйелілік, дыбыс пен әріпті салыстыру

F)* Құрылымдық-мағыналық,

G)* Туынды сөз бен негізді ажырату

H) Синтаксистік байланысы

75. Синтаксисті оқытудағы дағды мен іскерлікті қалыптастырудың негізгі әдісі

А) синтаксистік байланысы

В)* Түсіндіру

С)* Жаттығу

D)* Көрнекілік

Е) Әңгімелеу

F) жаттау

G) сабақ айту

H) көру

76. Орфографияны оқытқан кезде ойын-жаттығуларының өткізілу кезеңі

А)* Сабақтың ұйымдастыру кезінде

В) Сабақты бекіту кезінде

С) Сабақты қорытындылау кезінде

D) Кез келген уақытта

Е)* Жаңа материалды түсіндіру кезінде

F)* жаттығу жұмыстарын орындату кезінде

G) сабақтан тыс уақытта

H) демалыс кезінде

77. Сауаттылық, сөйлеу тілінің даму деңгейі көрсеткіші

А)* Орфоэпиялық сауаттылық

В) Пунктуациялық сауаттылық

С)* Теориялық білім сауаттылығы

D) Лексикалық сауаттылық

Е)* Орфографиялық сауаттылық

F) Фонетикалық сауаттылық

G) Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

H) Сөздердің дұрыс жазылуын бақылау

78.Тіл дамыту компоненті

А) Сөздердің дұрыс жазылуын бақылау

В) Сауаттылыққа дағдыландыру

С)* Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

D) Қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру

Е) Білімдік құзыреттілік қалыптастыру

F)* Жаңа сөздермен жұмыс

G)* Сөз мағынасын түсіне білу

H) Тыныс белгілерін дұрыс қолдану

79. Тіл дамыту ұстанымы

А) Саналылық

В) Жас ерекшелікті ескеру

С)* Теорияның практикамен байланысы

D) Ғылымилық

Е) Белсенділік

F)* Сөздікпен жұмыс

G)* мәтінмен жұмыс

H) жаттығу

80.Жаңа сөздерді есте сақтаудың тәсілі

А)* Сөздік жұмысы

В) Көрнекілік

С)* Мәтін арқылы оқу

D) Оқу арқылы

Е) Көру диктанты

F)* Мағынасын ашу

G) Тест тапсырмалары арқылы

H) Көру диктантын жазу

81. Білім берудің басты мақсаты

А) Компьютерлік білім беру

В)* Тұлғаны дамыту

С) Ұлттық білім моделін жасау

D) Ұлттық тәрбие беру

Е) Ақпарат беру

F)* Теориялық білім беру

G)* Танымын кеңейту

H) Оқуға үйрету

82. Ж.Дәулетбекова ұсынған 6-сынып оқулы,ындағы оқуға қызығушылықты арттырудың баспалдақтары

А)* сабақтың қызықты болуы

В)* тілдік-білім машықтың қажеттілігі

С)* тілдік білімге, машықтануға деген ішкі қажеттілікті дамыту

D) фонетиканы оқыту

Е) морфологияны оқыту

F) синаткасисті оқыту

G) сөзжасамды оқыту

H) лексиканы оқыту

83. Оқыту үдерісінің тиімді және мазмұнды болуын қамтамасыз ететін негізгі заңдылық.

А)* Білім стандарты

В) Жүйесі

С) Әдістері

D) Жоспары

Е)* Оқыту ұстанымдары мен талаптары

F)* Бағдарлама

G) Оқулық

H) Дәптер

84. Фонетиканы оқытудағы өкпенің актив мүше немесе пассив мүше болуы

А)* Актив мүшеге жатады;

В) Пассив мүшеге жатады дыбыстамай да ауаны сыртқа шығаруға болады

С) Пассив мүшеге жатады дыбыс жасауға қатысы жоқ

D)* Актив мүшеге жатады дыбысты жасау үшін ауа алып тұрады

Е) Актив мүшеге жатады дыбысты айтқанда тікелей өкпеден шыққан ауа қатынасады

F)* Ауаны шығарады

G) Дыбыс жасауға мүлдем қатыспайды

H) Пассив мүшеге жатады

85. Сөздердің тура және ауыспалы мағынасын өткенде тиімді саналатын әдіс

А)* Эксперимент

В)* Түсіндіру

С) Жаттығу

D) Анализ,

Е)* Салыстыру

F) Синтез

G) Дыбыс құрамын анықтау

H) Сөздердің жасалымын табу

86. Қазақ тілін оқыту әдістемесіне үлес қосқан іргелі ғалымдар

А)* С.Жиенбаев

В)* Құлмағамбетова

С)* Б.Кәтенбаева

D) С.Мырзабеков

Е) Т.Сайрамбаев

F) М.Томанов

G) Т.Қордабаев

H) Қ.Есенов

87. Сабақтың түрі

А) Білім беру

В) Тәрбиелеу

С) Сұрау

D) Білімді тексеріп, бағалау

Е)* Дамыту

F)* Қайталау

G)* Қорытынды

H) тест

88. Сөйлемді және мәтінді мағыналық бөлшектерге бөлудің құралы

А) Екпін

В)* Интонация

С)* Пунктуация

D)* Сөздердің байланысы

Е) Мағынасы

F) Мәтін

G) Жаттығу

H) Оқулық

89. Оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыруға негіз болатын жұмыс түрлері

А) Сурет салу, сызба кесте жасау

В) Меңгерген білімін кестеге салу

С) Көрнеліктер арқылы түсіну

D) Диафильм, фильмдер көру

Е)* Шығарма жазу, жоспар

F)* конспект, реферат

G)* пікірталас, ойталқы

H) оқу, жазу

90. Оқытудың коммуникативтік ұстанымы

А) Оқушылардың орфоэпиялық нормамен сөйлеуін қалыптастыру

В) Оқушылардың тілдік нормаға сай дұрыс жазуын қалыптастыру

С)* Оқушылардың білімді жүйелі меңгеруін бақылау

D) Оқушылардың оқулықтағы материалды толық меңгеруін қадағалау

Е)* Оқушылардың практикалық сөйлеу тілін жетілдіру

F)* Шешендік өнерді меңгерту

G) Оқушылардың орфографиялық нормамен сөйлеуін қалыптастыру

H) Оқушылардың дәстүрлі нормамен сөйлеуін қалыптастыру

91.Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізін салушы ғалымдар

А) Ә.Садуақасов

В) Ә.Ермеков

Е)* А.Байтұрсынов

F)* Ә.Исабаев

G)* С.Жиенбаев

H) Р.Сыздықова

92. Ә.Исабаев қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері

А) Хабарлау әдісі, орфографиялық талдау әдісі

В) синтаксистік талдау әдісі, тәжірибе әдісі

С) Көшіріп жазу әдісі,

D)* Әңгіме әдісі, хабарлау әдісі,

Е) Морфологиялық талдау әдісі, сөйлем құрату әдісі

F)* түсіндіру әдісі, тәжірибе әдісі, кітапты пайдалану әдісі

G)* әңгіме әдісі

H) жазу, жаттау, көру

93. Жаттығудың рөлі

А)* іскерлікті қалыптастырудың негізгі жолы

В) дидактикалық материалдар

С) көрнекіліктер

D)таблицалар

Е) ойындар

F)* теорияны тәжірибеде қолдана алу

G)* теорияны бекіту

H) тақтамен жұмыс

94. Фонетикалық жаттығуларда жүргізілетін талдау түрі қандай

А) түбірге талдау

В) сөзге талдау

С) сөз табына талдау

D)* дыбыстық талдау

Е) сөз тұлғасына талдау

F)* фонетикалық талдау

G)* ықпал түрлерін таба білу

H) жазу, жаттау

95.Лексикалық талдау

А)* сөз тұлғасына

В) дыбыстарға

С)* сөз құрамына

D)қызметіне қарай

Е) негізгі түбірге

F)* сөз мағынасына

G) туынды түбірге

H) сөз жасалымына

96. Морфологияны оқыту принципі

А) информатикалық

В)* теорияны практикамен ұштастыру

С) алдын-ала болжау

D)парадигматикалық

Е) статистикалық

F)* сөз таптарын білу

G)* талдау

H) оқу

97. Қазақ тілін оқыту әдістемесіне үлес қосқан іргелі ғалымдар

А) Т.Қордабаев

В) Т.Сайрамбаев

С) Ә.Аблақов

D) М.Балақаев

Е) Р.Әміров

F)* Н.Оралбаева

G)* Әбілқаев

H)* Ж.Дәулетбекова

98. Орфографиялық нормада сөйлеу әрекетінің қай түрі маңызды

А)* Оқылым, тыңдалым, жазылым

В) айтылым, жазылым, тындалым

С) жазылым, айтылым,

D) жазылым, тыңдылым, сөйлесім

Е) тыңдалым, айтылым, оқылым

F)* жазылым

G)* тыңдалым

H) сөйлесім

99. Алғаш рет сауаттау әдісін ұсынған ғалымдар

А) Ж.Аймауытов

В)* Ы.Алтынсарин

С) Қ.Кемеңгерұлы

D)* М.Жұмабаев

Е)* А.Байтұрсынов

F) М.Мақатаев

G) Р.Сейсенбаев

H) Қ.Аманжолов

100. Қазақ мектебінде қолданылған алғашқы әдістер

А)* Жаттығу әдісі

В)* Көрнекілік әдіс

С)* Талдау әдісі

D) Әңгіме әдісі

Е) Жинақтау әдісі

F) көру

G) оқулық

H) дәптер

111. Оқушылардың жекелей жұмысын қорытындылау тиімділігі

А)* Жеке-жеке тексеру

В) Оқыту

С) Жұмысты жинап алу

D)* Орындау кезінде сырттай бақылау

Е)* Сыныпта талдау, жинақтау жасау

F) үй тапсырмасын тексеру

G) оқулықпен жұмыс жасау

H) өлең жаттау

102. Тілдің орфоэпиялық және орфографиялық нормаларын жете түсіну үшін әуелі нені білу керек

А)* Дыбыстар жүйесін

В) сөз жүйесін

С) Сөз тіркестерін

D)Дыбыстардың дыбысталу ерекшеліктерін

Е) Буын үндестігін

F)* орфоэпиялық норманы

G)* орфографиялық нормаларды

H) Дауысты дыбыстарды

103. Сөз мағыналары тіл теориясының қай саласында оқытылады

А)* лексикология

В) фонетика

С) пунктуация

D) сөз тіркесі

Е) Сабақтың басталар кезі

F)* семантика

G)* стилистика

H) синаткасис

104. Сөз тіркесін оқытуда нені меңгерту қажет

А) Тілдің лексикалық қабатын толықтыру, байыту

В) Тілдегі фонетикалық білімді жалғастырушы

С) Сөздердің шығу тегін анықтаушы

D) Сөздердің жазылу нормасын анықтаушы

Е) Сөздердің айтылу нормасын негіздеуші

F)* Есімді сөз тіркесі

G)* Ортақ байланыс

H)* Синтаксистік қатынас түрі

105. Синтаксисті құрайтын мазмұн

А)* Синтаксистік ұғымдар мен ережелер

В) Синтаксисті оқыту жолдары

С) Синтаксисті оқытудың әдістері

D) Синтакисті оқыту ұстанымдары

Е) Синтаксисті оқытуға арналған көрнекіліктер

F)* Сөз тіркесі

G)*Сөйлем мүшелері

H) Жаттығу жұмыстары

106. Орфографияны оқытқандағы сөздік диктанттың тиімділігі

А)* Сөздерді жазу жеңіл

В) Сөздің мәнін түсіндіреді

С) Уақыт алмайды

D) Оқушылардың ойын дамытады

Е)* Сөздердің жазылуын есте сақтайды

F)* Сөздердің айтылуы мен жазылуын есте сақтайды

G) Екпінді ажыратады

H) Интонацияны меңгереді

107. Пунктуациялық білім беру кезінде қолданылатын еңбектер авторы

А) Ә.Садуақасов

В) Ә.Ермеков

С) С.Жиенбаев

D)Х.Арғынов

Е) А.Байтұрсынов

F)* Ф.Мұсабекова

G)* Р.Сыздықова

H)* Н. Оралбаева

108. Оушының сөйлеу дағдысын қалыптастыру тәсілі

А)* Пікірталас ұйымдастыру

В) Жазбаша жұмыстар

С) Жаттығу орындату

D) Ойқорытынды жаздыру

Е) Қайталау сабақтары

F)* ойталқы

G)* диспут

H) шығарма

109. Тіл дамыту компоненті

А) Сөздердің дұрыс жазылуын бақылау

В) Білімдік құзыреттілік қалыптастыру

С) Сауаттылыққа дағдыландыру

D)* Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

Е) Қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру

F) Жаттығу орындату

G)* Қайталау сабақтары

H)* жаңа сөзбен жұмыс

110.Ауызша сөйлеу мәдениетінің тілдік негізі

А) Жазу нормасы ережелері

В)* Орфоэпия қағидалары

С) Грамматиканың жалпы қағидалары

D) Тіл білімі салаларындағы анықтамалар

Е) Ережелердің жиынтығы

F)* Ерін үндестігі

G)* Дыбыс үндестігі

H) Жаттығу

111. Дидактиканың зерттеу саласы

А) * Оқытудың ұстанымдары

В) Тілдің теориясы

С) Тілдік категориялардың анықтамалары

D)* Білімнің мазмұны,ғылыми негізі,

Е) Тілдік құбылыс

F)* оқыту әдістері

G) жаттығу

H) оқулық

112. Әдістеме туралы еңбегі бар ғалымдар

А) Ж.Аймауытов

В)* М.Жұмабаев

С) Қ.Кемеңгерұлы

D) Ы.Алтынсарин

Е)* А.Байтұрсынов

F)* Ф.Оразбаева

G) М.Балақаев

H) Ж.Садуақасұлы

113. Сабақ жоспарының құрылымдық жүйесі

А) Сабақтың мазмұны мен әдістемесін айқындайды

В)* 45 минуттық білім көлемін анықтайды

С) Жаңа сабақты түсіндіреді

D) Білімді жинақтайды

Е)* Сабақтың мақсатын айқындайды

F)* білім беруде жүйелілікті қадағалайды

G) оқулықпен жұмыс

H) дәптермен жұмыс

114. Ұяң және үнді дауыссыздарды меңгертудегі тиімді әдіс

А) Баяндау

В) Жаттығу

С)* Салыстыру

D) Эксперимент

Е)* Түсіндіру

F)* дыбыстау

G) оқыту

H) жаздыру

115. Лексикадан өткен білімді меңгертуде қолданылатын тәсіл

А)* Сөздіктермен жұмыс

В) Білімді тексеріп,бағалау

С) Ойындар жүргізу

D)* Оқулықпен жұмыс

Е) Ойсергектер пайдалану

F)* мәтінмен жұмыс

G) жаттау

H) ереже оқу

116.Фонетиканы оқыту әдістемесіндегі қалыптастырылатын дағды мен іскерліктің бірі

А)* Үндестік заңы, оның әдеби тілдің орфоэпиялық нормасына қатысын білу

В) Мағыналы сөздерді түсініп,талдап,таңдап қолдана білуге,мәнерлі сөйлеуге үйрену

С) Түбір,туынды түбір,туынды сөз ұғымдарын бір-бірінен ажырата білу

D)* Сөздердің дұрыс айтылып,дұрыс жазылуын білу

Е) Сөздердің жазылу нормасын анықтау

F)* Дыбыс үндестігін білу

G) сөйлем мүшелерін меңгеру

H) сөз құрамын ажырата алу

117. Интонация тәсілі

А) Сөз тұлғаларының қызметі мен қалыптасу,даму заңдылықтарын анықтап айту

В) Жалпы грамматикалық мағыналардың түрлену жүйесін,синтаксистік қызметінің ортақтығына қарай топтап айту

С) Синтаксистік бірліктердің грамматикалық мағыналарын білдіру және ұйымдастыру

D)* Сөздердің айтылу нормасын негіздеуші

Е) Сөздердің жазылу нормасын жүйелеуші

F)* сөздердің байланысу формаларын ажырату

G)* қабысу мен жанасуды меңгеру

H) жаттығу жұмыстарын орындау

118.Пунктуацияны оқытудағы ұстанымдардың бөлінуі

А) Грамматикалық,логикалық,интонациялық

В) Грамматикалық, жүйелілік

С) Білімдік,логикалық , ғылымилық

D) Логикалық, ғылымилық, мағыналық

Е)* Интонациялық,

F)* логикалық

G)* жүйелілік

H) мағыналық

119.Тіл дамыту жұмыстарын жүргізудің негізгі бағыттары

А) Тілдік норманы игеру,дұрыс жазуға дағдылану

В)* Тілді байыту,білімді жүйелеу, мақсатқа жету

С)* Сөздік қорды байыту, ойды байланыстыра мазмұндау

D) Ойды байланыстыра сөйлеу, теориялық білімді қорыту

Е) Ой қорытындысын шығару, пікірталасқа түсу,грамматиканы меңгеру

F)* тілдік норманы игеру

G) диктант жаза білу

H) Оқи білу

120. Ауызша баяндау әдісінің түрлері

А) Бақылау,терме,сөздік, көру диктанты

В) Оқулықпен, дәптермен жұмыс

С)* Әңгімелеу,түсіндіру

D) Кестемен, кеспе қағаздармен жұмыс

Е) Шығарма,эссе,ойтолғаужазу жұмыстары

F) иллюстрация,демонстрация

G)* пікірталас

H)* қорытындылау, тұжырым жасау

121. Ә.Исабаев атап көрсеткен пән аралық байланыс тәсілдері

А)* Бір пән материалдарын екінші пән материалдарымен салыстыру

В) Бір пән материалдарын екінші пән материалдарымен біріктіру

С) Бінеше пән материалдарын біріктіру

D) Оқулық материалдарын ғана қолдану

Е) Жаттығу жұмыстарын жүргізу

F)* Жеке пән материалдарын меңгерту үшін өзге пән материалдарын қолдану

G)* Пәнаралық байланысты әдіс ұқсастығына қарай жүргізу

H) Тәлім – тәрбие жұмыстарын атқару

122. Ә.Исабаев ұсынған әдісті іске асыруда ескерілетін принциптер

А)* әдіс элементтерін ұштастыру

В) зейінді қазақ тілі тақырыптарына аудармау

С) қайталау сабағын жүргізу

D) әдісті іске асырудың жолы

Е) сабақ өткізу

F)* зейінді қазақ тілі тақырыптарына аудармау

G)*жазу сауаттылығын арттыру

H) жаңа сабақ түрін бағдарламаға енгізу

123. Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін үйрету әдістері

А)* әңгіме әдісі, хабарлау әдісі

В) жариялану әдісі

С) семинар сабақ әдісі

D) дебат әдісі

Е) конференция сабағы

F)* тәжірибе әдісі, хабарлау әдісі

G)* әңгіме әдісі, кітапты пайдалану әдісі

H) ойын әдісі

124. Талдау-байымдаудың методика теориясында мынадай құрылымдық-элементтері

А)* субьект

В) әңгіме

С)* предикат

D) сөз құрамы

Е) практикалық дағды

F) сөз тіркесін оқыту

G)* байланыс

H) сөйлем мүшелері

125. Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін оқытуда түсіндірмелі талдаудың әдістері

А) этимологиялық

В)* лексикалық талдау әдістері

С) морфологиялық

D) көрнекілік

Е)* фонетикалық талдау әдістері

F)* синтаксистік талдау әдістері

G) мәтінді меңгерту

H) тақтамен жұмыс

126. Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін оқытуда анықтауыштық талдаудың әдістері

А)* пунктуациялық талдау

В) сөз тұлғасына

С) туынды сөзге

D) қызметіне қарай

Е) дыбыстарға талдау

F)* стилистикалық талдау

G)* орфоэпиялық талдау

H) сөйлем мүшелерін талдау

127. Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова ұсынған тілдік қатынасқа байланысты іске асатын сөйлесім әрекетінің түрлері

А)* оқылым, жазылым

В) жазылым, сөйлесім

С)* тыңдалым, айтылым

D)* тілдесім, оқылым

Е) айтылым, көрініс

F) сөздік қор, сөйлеу мәнді етістік

G) схема, әңгімелесу

H) жазба диктант, оқылым

128. Стилистиканы оқытудың мақсаты

А)* тіл байлығын меңгерту

В) грамматикалық талдау

С) ойын ойнату

D) сауатты жазу

Е)* шешен сөйлеу

F)* тіл заңдылықтарын меңгерту

G) синтаксистік талдау

H) сөз тіркесін меңгерту

129. Ә.Исабаев топтастырған ұстанымдар

А)* ғылыми, жүйелі, көрнекілік

В) эстетикалық сипат

С) ойын сипаты

D) көркемдік сипат

Е)* саналылық, белсенділік,

F)* теорияны практикамен байланыстыру

G) өнегелілік сипат

H) көңіл көтергіштік

130. Д.Әлімжанов жалпы морфологияны , оның ішінде үстеуді оқыту кезінде мұғалім жүргізетін жұмыстар

А)* үй тапсырмасын тексеру

В)* жаңа сабақты мысалдан бастап түсіндіру

С)* сөздікпен жұмыс жүргізу

D) әңгіме әдісі

Е) жинақтау әдісі

F) қорытындылау

G) мәтін жазу

H) мазмұндама

131.Педагог – әдіскер Ә.Исабаев ғылыми ұстаным төмендегі өлшемдерге сай болу қажет деп санайды

А) адамды сөзге тарта білу

В)* меңгерілетін обьектінің термині анық болуы керек

С) жұмысты жинап алу

D)* тілдік тақырыптардың өзіндік белгілері сараланып алынуы

Е) жалпы тапсырма

F)* қазақ тілінен берілетін материалдардың анықтамалары мен ережелері дәл болуы керек

G)топтық тапсырма орындату

H) үй тапсырмасын тексеру

132. Жазылымның лингвистикалық мазмұнын белгілейтін мәселелер

А)* графика

В) екпін

С) диктант

D) шығарма

Е) * орфография

F)* жазбаша сөйлеу

G) ауысша сөйлесу

H) көру

133.Тілді үйрету мен оқытуда жан-жақты пайдаланылатын қатысымдық әдістің өзіндік белгілері

А) Сабақтың басталар кезі

В)* Қатысымдық әдіс кем дегенде екі адамның немесе бір адам мен топтың арасындағы қарым-қатынастың немесе іс-әрекеттің жүзеге асуы нәтижесінде болады

С)* Қатысымдық әдіс оқушы немесе оқытушының әрқайсысының өзіне тән міндетері бөлек болып, мақсаттары ортақ болуын талап етеді

D)* Қатысымдық әдістің басты белгісінің бірі – тілді үйретуді күнделікті өмірде жүзеге асыру

Е) Жаңа тақырыпты түсіндіру

F) Бақылау жазу мен тест тапсырмаларын орындау

G) Мазмұндама жазу

H) Тест тапсырмаларын орындау

134. Қ.Жарықбаев атап көрсеткен зейін тәрбиесінде әрбір мұғалімнің еске алатын шаралары

А) суретпен сипаттау

В) дарынды болу

С) іскерлікті жетілдіру

D)* бала қайда жүрсе де байқағыштыққа тәрбиеленуі тиіс

Е) білімді жинақтау, жүйелеу

F)* зейінді күшті және тұрақты құбылыстың бірі - ерік

G)* оқушыға берілетін тапсырмалар дәл, анық, қысқа болуы тиіс

H) аралас сабақ өткізу

135. Педагог – әдіскер Ә.Исабаев қазақ тілінен өтетін сабақтарды жіктейді

А) синтаксисті оқытуға арналған көрнекіліктер

В) пресс- конференция сабағы

С) Синтаксисті оқыту сабақтары

D) Синтаксисті оқыту ұстанымдары

Е)* теориялық білім меңгерту сабақтары

F)* практикалық дағды қалыптастыру сабақтары

G)* теориялық білім меңгерту сабақтары және практикалық дағды қалыптастыру сабақтары

H) тұрақты сөз тіркесін меңгерту сабақтары

136. М.Махмутов ұсынған сабақ типтері мен түрлері

А)* аралас сабақ

В) дебат сабағы

С)* білімді жүйелеу, жинақтау сабағы

D) ұжымдық оқыту сабағы

Е) Оқушылардың ойын дамыту сабағы

F)* білім, іскерлік, дағдыны жетілдіру сабағы

G) дұрыс сөйлеуге дағдыландыру сабағы

H) теориялық тапсырмаларды орындату сабағы

137. Ғалым-әдіскер М.Дүйсебаева фонетикалық талдауға қойған талаптары

А)* жергілікті ерекшеліктермен үнемі жұмыс жүргізу

В) сабақты қайталау

С)* дыбыс үндестігі мен түрлі дыбыстық ерекшеліктерді саналы меңгерту

D) сабақты бекіту

Е)* фонетика-графикалық талдау жасай білу дағдысын қалыптастыру

F) сұрақ қою

G) мәтінді талқылау

H) сөйлем мүшелерін ажырату

138. Топтастыру технологиясы төмендегідей сараланады

А)* лекция-семинарлық жүйе

В) Жазбаша жұмыстар

С)* зертханалық – топталған әдіс

D) Қайталау сабақтары

Е)* трамп әдісі

F) мәтін оқу

G) көркем мәтінді тыңдау

H) диктант жазу

139. Тіл дамыту компоненті

А)* сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

В) сөздердің дұрыс жазылуын қадағалау

С) сауаттылыққа дағдыландыру

D)* қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру

Е) білімдік құзыреттілік қалыптастыру

F)* жаңа сөздердің мағынасын түсіндіру

G) Грамматикалық жалпы қағидалар

H) Тіл білімі салаларындағы анықтамалар

140. А.Әбілқаев ұсынған оқытудың ұстанымдары

А)* ғылымилық

В) Тіл білімі салаларындағы анықтамалар

С) Грамматикалық жалпы қағидалар

D) Жазу нормасы ережелері

Е) Ережелердің жиынтығы

F)* жүйелілік

G) дыбыстық

H)* көрнекілік

141. А.Байтұрсыновтың әдістеме саласындағы еңбектері

А)* оқулықпен қатар жазылған, оқытудың әдістемесін көрсететін еңбектер

В)* ана тілін оқытудың әдістерін баяндайтын еңбектер

С) Тілдік категориялардың анықтамалары

D)* әдістің түрлерін жіктеп көрсететін еңбектер

Е) Әдебиет танытқыш

F) Жазу нормасы ережелері

G) Грамматикалық жалпы қағидалар

H) Тілдің теориясы

142. Тыңдалымға қатысты техникалық-құралдар

А)* оқулық кинофильмдер

В) дәстүрлі әдістер

С) сұрақ сауалдар

D)* киноүзінділер

Е)* таспаленталар

F) тақта

G) жазалау әдісі арқылы

H) сабақта сұрақтың жауабын көбейту

143. Тыңдалымға қатысты көңіл аударатын мәселелер

А)* мәтінді түсінудің түрлерін меңгерту

В)* мазмұны мен құрылысына қарай мәтінді жіктеу

С) жаңа сабақты түсіндіреді

D)* тақырыпты дұрыс белгілеу

Е) білімді жинақтау

F) Оқытудың ұстанымдары

G) Инновациялық әдістерді қолдану

H) сабақты жақсы түсіндіреді

144. Қатаң және үнді, үнді дауыссыздарды меңгертудегі тиімді әдіс

А)* эксперимент

В)* салыстыру

С) баяндау

D)* жаттығу

Е) түсіндіру

F) Сөздіктермен жұмыс

G) білімді жинақтау

H) Оқулықпен жұмыс

145. Фонетиканы өткен білімді меңгертуде қолданылатын тәсіл

А)* Ойындар жүргізу

В) Білімді тексеріп, бағалау

С) Сөздіктермен жұмыс

D) Ойсергектер пайдалану

Е)* Оқулықпен жұмыс

F) тек ауызша сұрау арқылы

G) сабақта сұрақтың жауабын көбейту арқылы

H)* Орфоэпия нормасы ережелерін тексеру

146. Қазақ тілін қатысымдық әдіспен оқыту жүйесінде айқындала бастаған ұстанымдар

А)* тіке байланыс

В)* адамның жеке қабілетін ескеру

С)* сатылап даму

D) Бір құрылымды басқа құрылымға қосу

Е) Бір құрылымды басқа құрылыммен ауыстыру

F) Бір құрылымды басқа құрылыммен байланыстыру

G) Бір құрылымды басқа құрылыммен жүйелеу

H) Бір құрылымды басқа құрылыммен тіркестіру

147. З. Бейсембаева көрсеткен әдістер

А)* табиғи әдіс

В)* сурет әдісі

С)* сөйлем мен сөзді толықтыру

D) Тәрбиелеу әдісі

Е) Сұрау әдісі

F) жазу әдісі

G) оқу әдісі

H) көру әдісі

148. Н.Оралбаева, Қ.Жақсылықованың «Орыс тіліндегі мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі» оқулығында көрсеткен әдістер

А)* баяндау

В)* экскурсия әдісі

С)* жалпылау

D) Тәрбиелеу әдісі

Е) оқыту әдісі

F) жазу әдісі

G) оқу әдісі

H) көру әдісі

149. Л.Занков ұсынған оқытудың әдістері

А) Меңгерген білімін кестеге салу

В)* мұғалімнің баяндауы мен лекциясы

С) Сурет салу, сызба кесте жасау

D)* мұғалімнің оқушыларпмен әңгімесі

Е) Көрнекіліктер арқылы түсіну

F)* экскурсия

G) негіз, түбірді табу

H) логикалық, ғылымилық

150. П.А.Зайченко ұсынған оқытудың әдістері

А) Кестемен, кеспе қағаздармен жұмыс

В)* Әңгімеле

С) Оқулықпен, дәптермен жұмыс

D) Бақылау, терме, сөздік, көру диктанты

Е) Шығарма, эссе, ойтолғау жазу жұмыстары

F)* байқау

G)* байқау, көрсету

H) ойтолғау жазу жұмыстары

1. Қазақ тілін оқыту әдістемесіне байланысты еңбек авторлары

А) Ы.Маманов

В) Т.Шонанов

С)* А.Байтұрсынұлы

D)* С.Жиенбаев

Е) Е.Сарыбаев

F) Х.Арғынов

G)* А.Әбілқаев

H) М.Балақаев

2. «Бала оқытатындар бала оқытуын жақсы білерге керек. Бала оқытуын жақсы білейін деген адам әуелі балаларға үйрететін нәрселерін өзі жақсы білерге керек.....» деген пікірді қай әдістемеші айтты

А) С.Жиенбаев

В) А.Әбілқаев

С) Ш.Сарыбаев

D) Х.Арғынов

Е)* А.Байтұрсынов

F)* «Әдебиеттанытқыш» еңбегінің авторы

G)* «Тіл құралы» еңбегінің авторы

H) «Қазіргі қазақ тілі» оқулығының авторы

3. «2» деген баға неше қатеге қойылады

А) 4/3

В) 6/5

С) 9/5

D) 3/3

Е) 4/5

F)* 9/8

G)* 8/9

H) 2/2

4. Дыбыстардың ерекшелігін байқатуда қолданылатын тиімді әдіс

А) салыстыру әдісі

В)* ауызша баяндау әдісі

С) жаттығу әдісі

D)оқулықпен жұмыс әдісі

Е) әңгіме әдісі

F)* дыбыстау

G)* фонологиялық талдау

H) тақтамен жұмыс

5. Лексиканы оқытудағы диахрониялық принциптің мақсаты

А) сөздің тарихын түсіндіру арқылы мағынасын анықтау

В)* лексикалық мағына мен грамматикалық мағынаны қатар қойып салыстыру

С) сөзді болмыспен салыстыру

D) * салыстыра түсіндіру

Е) сөз бен сөйлемді салыстыру

F)* сөз мағынасын түсіндіру

G) сөздікпен жұмыс

H) диктант жазу

6. Сөзжасамды оқыту

А)* мотивациялық

В) ақыл-ойын дамыту

С) белсенділік

D)* ғылымилық

Е) танымын дамыту

F)* туынды түбірлерді ажырату

G) қабілеттілік

H) құрылымдық

7. Кейінгі кездері сөз тіркесін зерттеген ғалымдар

А) Қ.Жолымбетов

В) Б.Кәтенбаева

С) Р.Рахметова

D)* М.Балақаев

Е) Н.Оралбаева

F)* Т.Сайрамбаев

G)* Б.Шалабай

H) Р.Сыздықова

8. Орфографияны оқытудың мазмұны

А)* орфографиялық білім, ереже,

В) пунктуация

С) диктант

D) сауаттылық

Е) бақылау жұмысы

F)* факт, іскерлік

G)* ереже

H) бақылау

9. Сабақты жетілдіру жолдары

А)* Психологиялық атмосфера құру

В)* шығармашылық іс-әрекет үшін жағдай ұйымдастыру

С) практикалық бағыттылықтың болмауы

D) Психологиялық атмосфера қалыптаспайды

Е) оқушыларға сенбейді

F)* білім мен дағдылармен қарулану

G)* Оқытудың тәжірибеге бағыттылығы

H) Оқушыларға сенім білдірмеу

10. А.Байтұрсыновтың ұстанған ұстанымы

А)* Жеңілден ауырға, жайдан күрделіге

В) теориялық білім

С) Оқытудың өмірмен байланыстылығы

D) Ғылымилық ұстаным

Е) білім беру орындарының жұмысын реттеу

F)* Саналылықпен білім алу

G)* Оқушылардың өз бетімен іздене білуі

H) тескеру, дамыту

11. Оқыту үрдісін ұйымдастырудағы жетекші рөл

А) ата-анаға тән

В)* мұғалімге тән

С) педагогикалық кеңеске тән

D)* оқытушыға тән

Е)* ұстазға тән

F) мектеп директорына тән

G) директордың оқу-тәрбие жөніндегі орынбасарына тән

H) мұғалімдердің әдістемелік бірлестігіне тән

12. Оқушының дүниетанымын кеңейту мақсаты

А)* танымдық

В)* Білімдік

С) Техникалық

D) Дамытушылық

Е) Ұйымдастырушылық

F)* дарындылыққа баулу

G)* қабілеттілігін арттыру

H) Тәрбиелік

13. Қазақ тілін оқытуда пресс-конференция ұйымдастыру

А)* сабақтың соңында оқушы білімін сұрақтар арқылы бағалау

В) сабақтың аяқталар кезінде диктант жазғызу

С) білімді меңгеру процесі

D) баға қою кезі

Е) жаңа тақырыпты түсіндіру кезі

F)* пән бойынша білімді тексеру

G)* оқушылар сұрақтар құрастырып, оқытушыға береді

H) пәнаралық тұрғысынан беру

14. Сөзжасамды оқытудағы өздік жұмыстарға қолданылатын әдіс

А) Түсіндіру

В) Әңгімелеу

С)* Көрнекілік

D)* Талдау

Е) Экскурсия

F)* сөздікпен жұмыс

G) сөз тіркесін ажырату

H) дыбыс үндестігін меңгеру

15. Синтаксисті оқытудағы негізгі әдіс

А)* Синтаксистік ережелер жаттау

В) Бақылау

С) Индуктивті, дедуктивті

D)* Синтаксистік талдау

Е) Баяндау

F)* Cөйлем мүшелерін ажырату

G) сөз тұлғасын ажырату

H) тұрақты сөз тіркестерімен сөйлем құрау

16. Орфография мен орфоэпияны оқыту кезінде қолданылған әдістерге түсінік беріп отырудың қажеттілігі

А) Оқушылар байқамауы тиіс

В)* Оқушы үшін маңызды

С) Мұғалімге ғана маңызды

D) Түсінік берудің қажеті жоқ

Е) мұғалімнің еркі

F)* сөздердің айтылуы мен жазылуындағы ерекшеліктерді ажырату

G)* ерін үндестігін меңгертуде қажетті

H) мұғалім үшін маңызды емес

17.Пунктуацияны оқытудың практикалық мақсаты

А)* Диктант жұмысы арқылы қатені болдырмау

В)* Өтілген ережеге сәйкес тыныс белгісін қоя білуге үйрету

С) Жаттығу жұмысына төселдіру

D) Сөздердің мағынасын анықтау

Е) Ережелерді жаттап, еске сақтау

F)* тыныс белгілерінің қызметін білу

G) ерін үндестігін меңгертуде қажетті

H) мұғалім үшін маңызды емес

18. Тіл дамыту ұстанымы

А) Саналылық

В)* Теорияның практикамен байланысы

С)* Ғылымилық

D) Белсенділік

Е) Жас ерекшелікті ескеру

F)* Жаңа сөздерді меңгерту

G) Синтаксистік талдау жасай білу

H) Сөздердің мағынасын анықтау

19.Оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыру тәсілі

А) Пікірталас ұйымдастыру

В) Жазбаша жұмыстар

С) Жаттығу орындату

D)* Ойқорытынды жаcату

Е) Қайталау сабақтары

F)* диспут ұйымдастыру

G) бақылау жұмысын жазу

H) дауысты дыбыстарды ажырата білу

20.Тілді дамытудың негізгі компоненттері

А)* Дыбыс, сөз, буын

В)* Сөз, буын, екпін

С) Сөз тіркесі, сөз, буын

D)* жаңа сөздерді түсіндіру

Е) Сөз тіркесі, сөйлем, мәтін

F) морфологиялық талдау

G) синтаксистік талдау

H) фонетикалық талдау

21. Қазақ тілін оқыту құралдары

А)* сөздіктер

В) карталар

С)* лабораториялық құрал-жабдықтар

D) бақылау жұмыстары

Е) флешка

F)* тақта

G) мұғалім әшекейі

H) жұмыс тәжірибесі

22.Оқытуды ұйымдастыру формалары

А) экскурсия

В) * оқулықтар

С) үй жұмысы

D) *дәріс

Е) * тестілеу

F) жазу

G) көру

H) байқау

23. Сабақтың өткізілу техникасына қойылатын талап

А)* Сабақтың оқушылардың жұмыс істеуіне жағдай жасау

В) Орындылатын жұмысқа шек қоймау

С) Сабақтағы орындалатын жұмыстың бір деңгейге болуы

D) Мұғалімнің рөлі басымдау болуы

Е)* Сабақтың қарқыны әр дәңгейде болуы

F)* сабаққа қатысты техникалық құралдарды пайдалану

G) Сыныпта жаңа ұғымдар мен ережелерді біртіндеп ашу

H) дауысты дыбыстарды ажырата білу

24. Фонетикадан жаңа тақырыпты түсіндіру талабы

А)* Сыныпта жаңа ұғымдар мен ережелерді біртіндеп ашу

В)* Ережелерді дәптерге жаздыру

С) Оқулықтан толықтай оқыту

D)* Жаңа ұғымдар мен ережелерді өздік жұмыс ретінде оқушыларды іздендіру

Е) Үйден тауып жазып келуге тапсыру

F) Мәтінді көшіру

G) Сабақтағы орындалатын жұмыстың бір деңгейге болуы

H) Фразеологиялық тіркестерді меңгерту

25. Фразеологиялық тіркестерді меңгертуде оқушылардың белсенділігін арттыратын әдіс

А) Баяндау

В) Индукция, дедукция

С)* Интербелсенді

D) * Проблемалық

Е)* Кітаппен жұмыс істеу

F) Мағыналы сөздерді түсініп, талдап, таңдап қолдана білу

G) мәнерлі сөйлеуге үйрену

H) әдеби тілдің орфоэпиялық нормасына қатысын білу

26. Сөзжасамды оқыту әдістемесіндегі қалыптыстырылатын дағды мен іскерліктің бірі

А) Үндестік заңы, оның әдеби тілдің орфоэпиялық нормасына қатысын білу

В) Сөздердің дұрыс айтылып, дұрыс жазылуын білу

С) Мағыналы сөздерді түсініп, талдап, таңдап қолдана білуге, мәнерлі сөйлеуге үйрену

D)* Түбір, туынды түбір, туынды сөз ұғымдарын бір-бірінен ажырата білу

Е) Сөздердің жазылу нормасын анықтау

F)* Сөзжасамдық тәсілдерді меңгеру

G)* туынды сөз ұғымдарын бір-бірінен ажырата білу

H) Сөздердің даму заңдылықтарын анықтап айту

27. Интонация тәсілі

А) Жалпы грамматикалық мағыналардың түрлену жүйесін, синтаксистік қызметінің ортақтығына қарай топтап айту

В) Синтаксистік бірліктердің грамматикалық мағыналарын білдіру және ұйымдастыру

С) Сөз тұлғаларының қызметі мен қалыптасу, даму заңдылықтарын анықтап айту

D) *Сөздердің айтылу нормасын негіздеуші

Е) Сөздердің жазылу нормасын жүйелеуші

F) * Сөздердің дұрыс айтылуы

G)* Сөйлемдегі ойды ажырату

H) грамматикалық мағыналарын білдіру

28. Оқыту әдістерін таңдау шарттары

А) тұлға қасиеттері

В) * жан-жақтылық

С)* білім, іскерлік, дағды

D)* ұйымдастыру формаларының ерекшелігі

Е) басқарушылық

F) бағыныштылық

G) Ойды байланыстыра сөйлеу

H) әрекеттер мен түрткілер

29.Тіл дамыту жұмыстарын жүргізудің негізгі бағыттары

А)* Сөздік қорды байыту, тілдік норманы игеру, ойды байланыстыра мазмұндау

В) Тілді байыту,білімді жүйелеу, мақсатқа жету

С) Ойды байланыстыра сөйлеу, теориялық білімді қорыту

D) Тілдік норманы игеру,дұрыс жазуға дағдылану

Е)* Ой қорытындысын шығару, пікірталасқа түсу

F)* Әдеби тілді, тіл мәдениетін меңгерту

G) Туынды сөздерді меңгерту

H) Сөз мағынасын ажырата білу

30. Оқыту тапсырмаларын жоспарлауда ескерілетін жағдай

А)* Оқулықта берілген жаттығулардың толық қамтылуы

В) Тақтамен жұмыстың болуы

С)* Материалдың көлемі

D) *Оқушылардың жас ерекшелігі

Е) Оқулықпен, дәптермен жұмыстардың орындалуы

F) Теориялық тақырыптардың қамтылуы

G) дұрыс жазуға дағдылану

H) Синтаксистік бірліктердің грамматикалық мағыналарын білдіру

61.И.Ұйқыбаев ұсынған диктант түрлері

А) қазақ тілін оқыту әдістемесі

В) дидактикалық материалдар

С) қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері

D) қазақ тілін оқыту методикасы

Е) қазақ тілі синтаксисін оқыту

F) * түсіндірмелі

G) *терме

H) * шығармашылық

62. Педагогика ғылымының білім беру және оны оқыту теориясын қарастыратын саласы

А)* Дидактика

В) Коммуникация

С) Оқытудың жаңа технологиясы

D) Этнопедагогика

Е) Дамыта оқыту технологиясы

F)* Педагогика

G) * Оқыту теориясы

H) Тілдік қатынас негіздері

63. Қазақ тілін меңгертуде маңызды

А) * жаттығулар

В) бағдарламада беріледі

С) * оқулық

D) дидактикалық ойындар

Е) тіл білімінде

F) * түрлі әдіс-тәсілдер

G) жаттау

H) бағдарлама

64. Сөйлем ішінде келуіне қарай паузаның түрлері

А) * Дауыс кідірісі

В) Дауыс үзілісі, дауыс күші

С) Дауыс кідірісі,

D) Тембр, дауыс күші

Е) Дауыс күші, тембр

F) * дауыс үзілісі

G) * пауза

H) екпін

65.Лексикалық қателердің түрі

А) сөйлемді дұрыс құрмау

В) дыбыстарды ажырата алмау

С) сөзді құрамына қарай талдай алмау

D) * сөздің мағынасын анық түсінбеу

Е) синтаксистік талдау жасай алмау

F) * сөздерді орнымен жұмсамау

G) *сөзді орынсыз қайталау

H) сөйлем мүшелерін ажырата алмау

66. Тіл мәдениетінің саласы

А) * стилистика

В) синтаксис

С) ауызша және жазбаша тіл

D) лексикология

Е) семасиология

F) * сөйлеу этикеті

G) * шешендік өнер

H) фонетика

67.Синтаксистік материалдарды берудегі негізгі принцип

А) * мағыналық-құрылымдық принцип

В) * ғылыми принцип

С) лексикалық принцип

D) этимологиялық принцип

Е) *тарихи принцип

F) дәстүрлі принцип

G) фонетикалық принцип

H) морфологиялық принцип

68. Орфографиялық дағдыны қалыптастыру жолы

А) * ережені жаттау

В) * қатемен жұмыс

С) * жаттығу

D) мәтінмен жұмыс

Е) қайталау

F) тест тапсырмалары

G) талдау

H) зерттеу

69.Қазақ мектебінде қазақ тілін оқыту әдістемесін алғаш жазған ғалымдар

А) * А.Әбілқаев

В) Д.Әлімжанов, Ы.Маманов

С) З.Бисембайқызы

D) * Ш.Х.Сарыбаев

Е) Ф.Оразбаева

F) * С.Жиенбаев

G) Р.Сыздықова

H) Б.Шалабай

70. Мұғалімнің жеке тұлғасының тәрбиеге әсері

А) Оқушы тәрбиесіне әсері аздап бар

В) Оқушы тәрбиесіне әсері жоқ

С) Оқушы тәрбиесіне әсері мүлдем жоқ

D) Оқушы тәрбиесіне әсері аздап жоқ

Е) * Оқушы тәрбиесіне тікелей әсері бар

F) * Оқушының талғамына әсері бар

G) *Оқушының танымдық көзқарасына әсері бар

H) Оқушының танымдық көзқарасына әсері жоқ

71.Күнтізбелік жоспарды жасауда сүйенетін құжат

А) * Оқу құралдары

В) * Оқыту бағдарламасы

С) Сабақ құрылысы

D) * Оқулық

Е) Әдістемелік тәсілдер

F) Дәптер

G) Тақта

H) Жаттығулар

72. Лексикалық жаттығулар

А) Буын үндестігі бойынша қосымшаларды жалғау

В) Сөйлем құрау

С) Сөз тіркестерін ажырату

D) Сөйлем мүшелеріне талдау жаттығулары

Е) * Сөздерді мағынасына қарай бөліп жазу

F) * Диалектизмдерді табу

G) * Топонимдерді ажырату

H) дауыссыз дыбыстарды табу

73.Теориялық материалды бекіту кезеңі

А) Сабақтың басталар кезі

В) * Сабақтыың аяқталар кезі

С) * Жаңа сабақтан кейінгі кез

D*) Жаңа тақырыпты түсіндіру кезі

Е) Баға қою кезі

F) жаттығу орындатуда

G) диктант жаздыруда

H) тест тапсырмаларын жазуда

74. Сөзжасамды оқытудың жалпы әдістемелік ұстанымы

А) Функционалдық, мағыналық, коммуникавтивтік

В) * Экстралинвистикалық, функционалдық, жүйелілік, синхрониялық

С) Тыңдау қабілетін тірек ету, дыбысты морфеманың құрамында қарау

D) Интонациялық, синтаксистік байланысы, орын тәртібі

Е) Экстралингвистикалық, функционалдық, жүйелілік, дыбыс пен әріпті салыстыру

F) * Құрылымдық-мағыналық,

G) * Туынды сөз бен негізді ажырату

H) Синтаксистік байланысы

75. Синтаксисті оқытудағы дағды мен іскерлікті қалыптастырудың негізгі әдісі

А) синтаксистік байланысы

В) *Түсіндіру

С) * Жаттығу

D) * Көрнекілік

Е) Әңгімелеу

F) жаттау

G) сабақ айту

H) көру

76. Орфографияны оқытқан кезде ойын-жаттығуларының өткізілу кезеңі

А) * Сабақтың ұйымдастыру кезінде

В) Сабақты бекіту кезінде

С) Сабақты қорытындылау кезінде

D) Кез келген уақытта

Е) * Жаңа материалды түсіндіру кезінде

F) * жаттығу жұмыстарын орындату кезінде

G) сабақтан тыс уақытта

H) демалыс кезінде

77. Сауаттылық, сөйлеу тілінің даму деңгейі көрсеткіші

А) * Орфоэпиялық сауаттылық

В) Пунктуациялық сауаттылық

С) * Теориялық білім сауаттылығы

D) Лексикалық сауаттылық

Е) * Орфографиялық сауаттылық

F) Фонетикалық сауаттылық

G) Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

H) Сөздердің дұрыс жазылуын бақылау

78.Тіл дамыту компоненті

А) Сөздердің дұрыс жазылуын бақылау

В) Сауаттылыққа дағдыландыру

С) * Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

D) Қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру

Е) Білімдік құзыреттілік қалыптастыру

F) * Жаңа сөздермен жұмыс

G) *Сөз мағынасын түсіне білу

H) Тыныс белгілерін дұрыс қолдану

79. Тіл дамыту ұстанымы

А) Саналылық

В) Жас ерекшелікті ескеру

С) * Теорияның практикамен байланысы

D) Ғылымилық

Е) Белсенділік

F) * Сөздікпен жұмыс

G) * мәтінмен жұмыс

H) жаттығу

80.Жаңа сөздерді есте сақтаудың тәсілі

А) * Сөздік жұмысы

В) Көрнекілік

С) *Мәтін арқылы оқу

D) Оқу арқылы

Е) Көру диктанты

F) * Мағынасын ашу

G) Тест тапсырмалары арқылы

H) Көру диктантын жазу

81. Білім берудің басты мақсаты

А) Компьютерлік білім беру

В) * Тұлғаны дамыту

С) Ұлттық білім моделін жасау

D) Ұлттық тәрбие беру

Е) Ақпарат беру

F) * Теориялық білім беру

G) * Танымын кеңейту

H) Оқуға үйрету

82. Ж.Дәулетбекова ұсынған 6-сынып оқулы,ындағы оқуға қызығушылықты арттырудың баспалдақтары

А) * сабақтың қызықты болуы

В) * тілдік-білім машықтың қажеттілігі

С) * тілдік білімге, машықтануға деген ішкі қажеттілікті дамыту

D) фонетиканы оқыту

Е) морфологияны оқыту

F) синаткасисті оқыту

G) сөзжасамды оқыту

H) лексиканы оқыту

83. Оқыту үдерісінің тиімді және мазмұнды болуын қамтамасыз ететін негізгі заңдылық.

А) *Білім стандарты

В) Жүйесі

С) Әдістері

D) Жоспары

Е) *Оқыту ұстанымдары мен талаптары

F) *Бағдарлама

G) Оқулық

H) Дәптер

84. Фонетиканы оқытудағы өкпенің актив мүше немесе пассив мүше болуы

А) * Актив мүшеге жатады;

В) Пассив мүшеге жатады дыбыстамай да ауаны сыртқа шығаруға болады

С) Пассив мүшеге жатады дыбыс жасауға қатысы жоқ

D) * Актив мүшеге жатады дыбысты жасау үшін ауа алып тұрады

Е) Актив мүшеге жатады дыбысты айтқанда тікелей өкпеден шыққан ауа қатынасады

F) *Ауаны шығарады

G) Дыбыс жасауға мүлдем қатыспайды

H) Пассив мүшеге жатады

85. Сөздердің тура және ауыспалы мағынасын өткенде тиімді саналатын әдіс

А) *Эксперимент

В)* Түсіндіру

С) Жаттығу

D) Анализ,

Е)* Салыстыру

F) Синтез

G) Дыбыс құрамын анықтау

H) Сөздердің жасалымын табу

86. Қазақ тілін оқыту әдістемесіне үлес қосқан іргелі ғалымдар

А) * С.Жиенбаев

В) * Құлмағамбетова

С) * Б.Кәтенбаева

D) С.Мырзабеков

Е) Т.Сайрамбаев

F) М.Томанов

G) Т.Қордабаев

H) Қ.Есенов

87. Сабақтың түрі

А) Білім беру

В) Тәрбиелеу

С) Сұрау

D) Білімді тексеріп, бағалау

Е) *Дамыту

F) *Қайталау

G) *Қорытынды

H) тест

88. Сөйлемді және мәтінді мағыналық бөлшектерге бөлудің құралы

А) Екпін

В) * Интонация

С) *Пунктуация

D) * Сөздердің байланысы

Е) Мағынасы

F) Мәтін

G) Жаттығу

H) Оқулық

89. Оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыруға негіз болатын жұмыс түрлері

А) Сурет салу, сызба кесте жасау

В) Меңгерген білімін кестеге салу

С) Көрнеліктер арқылы түсіну

D) Диафильм, фильмдер көру

Е) * Шығарма жазу, жоспар

F) *конспект, реферат

G) *пікірталас, ойталқы

H) оқу, жазу

90. Оқытудың коммуникативтік ұстанымы

А) Оқушылардың орфоэпиялық нормамен сөйлеуін қалыптастыру

В) Оқушылардың тілдік нормаға сай дұрыс жазуын қалыптастыру

С) * Оқушылардың білімді жүйелі меңгеруін бақылау

D) Оқушылардың оқулықтағы материалды толық меңгеруін қадағалау

Е) * Оқушылардың практикалық сөйлеу тілін жетілдіру

F) * Шешендік өнерді меңгерту

G) Оқушылардың орфографиялық нормамен сөйлеуін қалыптастыру

H) Оқушылардың дәстүрлі нормамен сөйлеуін қалыптастыру

91.Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізін салушы ғалымдар

А) Ә.Садуақасов

В) Ә.Ермеков

Е) * А.Байтұрсынов

F) *Ә.Исабаев

G) *С.Жиенбаев

H) Р.Сыздықова

92. Ә.Исабаев қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері

А) Хабарлау әдісі, орфографиялық талдау әдісі

В) синтаксистік талдау әдісі, тәжірибе әдісі

С) Көшіріп жазу әдісі,

D) *Әңгіме әдісі, хабарлау әдісі,

Е) Морфологиялық талдау әдісі, сөйлем құрату әдісі

F) * түсіндіру әдісі, тәжірибе әдісі, кітапты пайдалану әдісі

G) *әңгіме әдісі

H) жазу, жаттау, көру

93. Жаттығудың рөлі

А) * іскерлікті қалыптастырудың негізгі жолы

В) дидактикалық материалдар

С) көрнекіліктер

D)таблицалар

Е) ойындар

F) * теорияны тәжірибеде қолдана алу

G) *теорияны бекіту

H) тақтамен жұмыс

94. Фонетикалық жаттығуларда жүргізілетін талдау түрі қандай

А) түбірге талдау

В) сөзге талдау

С) сөз табына талдау

D) *дыбыстық талдау

Е) сөз тұлғасына талдау

F) * фонетикалық талдау

G) *ықпал түрлерін таба білу

H) жазу, жаттау

95.Лексикалық талдау

А) * сөз тұлғасына

В) дыбыстарға

С) * сөз құрамына

D)қызметіне қарай

Е) негізгі түбірге

F) *сөз мағынасына

G) туынды түбірге

H) сөз жасалымына

96. Морфологияны оқыту принципі

А) информатикалық

В) * теорияны практикамен ұштастыру

С) алдын-ала болжау

D)парадигматикалық

Е) статистикалық

F) * сөз таптарын білу

G) талдау

H) оқу

97. Қазақ тілін оқыту әдістемесіне үлес қосқан іргелі ғалымдар

А) Т.Қордабаев

В) Т.Сайрамбаев

С) Ә.Аблақов

D)М.Балақаев

Е) Р.Әміров

F) * Н.Оралбаева

G) * Әбілқаев

H) *Ж.Дәулетбекова

98. Орфографиялық нормада сөйлеу әрекетінің қай түрі маңызды

А) * Оқылым, тыңдалым, жазылым

В) айтылым, жазылым, тындалым

С) жазылым, айтылым,

D)жазылым, тыңдылым, сөйлесім

Е) тыңдалым, айтылым, оқылым

F) *жазылым

G) *тыңдалым

H) сөйлесім

99. Алғаш рет сауаттау әдісін ұсынған ғалымдар

А) Ж.Аймауытов

В) * Ы.Алтынсарин

С) Қ.Кемеңгерұлы

D) *М.Жұмабаев

Е) *А.Байтұрсынов

F) М.Мақатаев

G) Р.Сейсенбаев

H) Қ.Аманжолов

100. Қазақ мектебінде қолданылған алғашқы әдістер

А) * Жаттығу әдісі

В) *Көрнекілік әдіс

С) *Талдау әдісі

D) Әңгіме әдісі

Е) Жинақтау әдісі

F) көру

G) оқулық

H) дәптер

111. Оқушылардың жекелей жұмысын қорытындылау тиімділігі

А) *Жеке-жеке тексеру

В) Оқыту

С) Жұмысты жинап алу

D) * Орындау кезінде сырттай бақылау

Е) * Сыныпта талдау, жинақтау жасау

F) үй тапсырмасын тексеру

G) оқулықпен жұмыс жасау

H) өлең жаттау

102. Тілдің орфоэпиялық және орфографиялық нормаларын жете түсіну үшін әуелі нені білу керек

А) * Дыбыстар жүйесін

В) сөз жүйесін

С) Сөз тіркестерін

D)Дыбыстардың дыбысталу ерекшеліктерін

Е) Буын үндестігін

F) * орфоэпиялық норманы

G) * орфографиялық нормаларды

H) Дауысты дыбыстарды

103. Сөз мағыналары тіл теориясының қай саласында оқытылады

А) * лексикология

В) фонетика

С) пунктуация

D) сөз тіркесі

Е) Сабақтың басталар кезі

F) * семантика

G) *стилистика

H) синаткасис

104. Сөз тіркесін оқытуда нені меңгерту қажет

А) Тілдің лексикалық қабатын толықтыру, байыту

В) Тілдегі фонетикалық білімді жалғастырушы

С) Сөздердің шығу тегін анықтаушы

D) Сөздердің жазылу нормасын анықтаушы

Е) Сөздердің айтылу нормасын негіздеуші

F) * Есімді сөз тіркесі

G) * Ортақ байланыс

H) * Синтаксистік қатынас түрі

105. Синтаксисті құрайтын мазмұн

А) * Синтаксистік ұғымдар мен ережелер

В) Синтаксисті оқыту жолдары

С) Синтаксисті оқытудың әдістері

D) Синтакисті оқыту ұстанымдары

Е) Синтаксисті оқытуға арналған көрнекіліктер

F) * Сөз тіркесі

G) *Сөйлем мүшелері

H) Жаттығу жұмыстары

106. Орфографияны оқытқандағы сөздік диктанттың тиімділігі

А) * Сөздерді жазу жеңіл

В) Сөздің мәнін түсіндіреді

С) Уақыт алмайды

D) Оқушылардың ойын дамытады

Е) *Сөздердің жазылуын есте сақтайды

F) * Сөздердің айтылуы мен жазылуын есте сақтайды

G) Екпінді ажыратады

H) Интонацияны меңгереді

107. Пунктуациялық білім беру кезінде қолданылатын еңбектер авторы

А) Ә.Садуақасов

В) Ә.Ермеков

С) С.Жиенбаев

D)Х.Арғынов

Е) А.Байтұрсынов

F) * Ф.Мұсабекова

G) * Р.Сыздықова

H) * Н. Оралбаева

108. Оушының сөйлеу дағдысын қалыптастыру тәсілі

А) *Пікірталас ұйымдастыру

В) Жазбаша жұмыстар

С) Жаттығу орындату

D) Ойқорытынды жаздыру

Е) Қайталау сабақтары

F) * ойталқы

G) * диспут

H) шығарма

109. Тіл дамыту компоненті

А) Сөздердің дұрыс жазылуын бақылау

В) Білімдік құзыреттілік қалыптастыру

С) Сауаттылыққа дағдыландыру

D) * Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

Е) Қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру

F) Жаттығу орындату

G) *Қайталау сабақтары

H) *жаңа сөзбен жұмыс

110.Ауызша сөйлеу мәдениетінің тілдік негізі

А) Жазу нормасы ережелері

В) * Орфоэпия қағидалары

С) Грамматиканың жалпы қағидалары

D) Тіл білімі салаларындағы анықтамалар

Е) Ережелердің жиынтығы

F) * Ерін үндестігі

G) *Дыбыс үндестігі

H) Жаттығу

111. Дидактиканың зерттеу саласы

А) * Оқытудың ұстанымдары

В) Тілдің теориясы

С) Тілдік категориялардың анықтамалары

D) * Білімнің мазмұны,ғылыми негізі,

Е) Тілдік құбылыс

F) * оқыту әдістері

G) жаттығу

H) оқулық

112. Әдістеме туралы еңбегі бар ғалымдар

А) Ж.Аймауытов

В) * М.Жұмабаев

С) Қ.Кемеңгерұлы

D) Ы.Алтынсарин

Е) * А.Байтұрсынов

F) *Ф.Оразбаева

G) М.Балақаев

H) Ж.Садуақасұлы

113. Сабақ жоспарының құрылымдық жүйесі

А) Сабақтың мазмұны мен әдістемесін айқындайды

В) * 45 минуттық білім көлемін анықтайды

С) Жаңа сабақты түсіндіреді

D) Білімді жинақтайды

Е) * Сабақтың мақсатын айқындайды

F) * білім беруде жүйелілікті қадағалайды

G) оқулықпен жұмыс

H) дәптермен жұмыс

114. Ұяң және үнді дауыссыздарды меңгертудегі тиімді әдіс

А) Баяндау

В) Жаттығу

С) *Салыстыру

D) Эксперимент

Е) *Түсіндіру

F) *дыбыстау

G) оқыту

H) жаздыру

115. Лексикадан өткен білімді меңгертуде қолданылатын тәсіл

А) * Сөздіктермен жұмыс

В) Білімді тексеріп,бағалау

С) Ойындар жүргізу

D) * Оқулықпен жұмыс

Е) Ойсергектер пайдалану

F) *мәтінмен жұмыс

G) жаттау

H) ереже оқу

116.Фонетиканы оқыту әдістемесіндегі қалыптастырылатын дағды мен іскерліктің бірі

А) * Үндестік заңы, оның әдеби тілдің орфоэпиялық нормасына қатысын білу

В) Мағыналы сөздерді түсініп,талдап,таңдап қолдана білуге,мәнерлі сөйлеуге үйрену

С) Түбір,туынды түбір,туынды сөз ұғымдарын бір-бірінен ажырата білу

D) *Сөздердің дұрыс айтылып,дұрыс жазылуын білу

Е) Сөздердің жазылу нормасын анықтау

F) *Дыбыс үндестігін білу

G) сөйлем мүшелерін меңгеру

H) сөз құрамын ажырата алу

117. Интонация тәсілі

А) Сөз тұлғаларының қызметі мен қалыптасу,даму заңдылықтарын анықтап айту

В) Жалпы грамматикалық мағыналардың түрлену жүйесін,синтаксистік қызметінің ортақтығына қарай топтап айту

С) Синтаксистік бірліктердің грамматикалық мағыналарын білдіру және ұйымдастыру

D) * Сөздердің айтылу нормасын негіздеуші

Е) Сөздердің жазылу нормасын жүйелеуші

F) * сөздердің байланысу формаларын ажырату

G) *қабысу мен жанасуды меңгеру

H) жаттығу жұмыстарын орындау

118.Пунктуацияны оқытудағы ұстанымдардың бөлінуі

А) Грамматикалық,логикалық,интонациялық

В) Грамматикалық, жүйелілік

С) Білімдік,логикалық , ғылымилық

D) Логикалық, ғылымилық, мағыналық

Е) *Интонациялық,

F) * логикалық

G) * жүйелілік

H) мағыналық

119.Тіл дамыту жұмыстарын жүргізудің негізгі бағыттары

А) Тілдік норманы игеру,дұрыс жазуға дағдылану

В) *Тілді байыту,білімді жүйелеу, мақсатқа жету

С) * Сөздік қорды байыту, ойды байланыстыра мазмұндау

D) Ойды байланыстыра сөйлеу, теориялық білімді қорыту

Е) Ой қорытындысын шығару, пікірталасқа түсу,грамматиканы меңгеру

F) * тілдік норманы игеру

G) диктант жаза білу

H) Оқи білу

120.Ауызша баяндау әдісінің түрлері

А) Бақылау,терме,сөздік, көру диктанты

В) Оқулықпен, дәптермен жұмыс

С) * Әңгімелеу,түсіндіру

D) Кестемен, кеспе қағаздармен жұмыс

Е) Шығарма,эссе,ойтолғаужазу жұмыстары

F) иллюстрация,демонстрация

G) * пікірталас

H) *қорытындылау, тұжырым жасау