120. Алғашқы оқу мен жазу қандай әдіске негізделеді?

А) көрнекілік

В) 2 +

С) түсіндіру

Д) талдау +

Е) сөздік

F) жинақтау +

G) сұрақ-жауап

H) суреттеу

121. Дайындық кезеңінде мұғалім ең басты қай жұмысына басты назар аударуы қажет деп ойлайсыз?

А) мазмұнды ертегілер оқытқанда теледидармен байланыстыру

В) өлең, тақпақ оқыту +

С) сөзді буын жүйесімен оқытуға төселдіру

Д) оқушыларды бір ұжымға ұйымдастыруға назар аудару

Е) сөйлеуге үйрету +

F) мектеппен және мектеп құралдарымен таныстыруға басты назар аудару

G) нақыштап оқыту

H) жұмбақтар оқыту +

122. Проблемалық жағдай туғызып оқыту нені мақсат етеді?

А) оқушылардың өздігінен істейтін жұмыстары +

В) оқушылармен әңгімелесу +

С) оқушылардың ізденуі

Д) мұғалімнің хабарлауы +

Е) пікірталас жұмыстары

F) оқушылардың дайындығы

G) оқушылардың сөздік жұмыстары

H) мұғалімнің дәрістері

123. Проблемалық жағдай туғызып оқыту нені мақсат етеді?

А) оқушының өздігінен зерттеуді +

В) оқушы кезіккен қиындықтан ойлау арқылы шығуды

С) ізденушілігін арттыруды +

Д) логикалық ойлауын дамытуды

Е) ауызша сөйлеуге жаттықтыруды

F) сөздік қорын молайтуды

G) шығарма мазмұнын айта білуге

H) өзіне деген сенімді автоматтауды көздейді

Сауат ашу сабақтарында оқушылар нені меңгереді

екі нәрсені

жазуды

оқуды

сурет салуды

сөйлеуді

санауды

ән айтуды

билеуді

Теориялық білім беру сабағының құрамына қай сабақтар кіреді

біріккен сабақ

лекция сабақ

жаңа сабақ

конференция

ой-талас сабағы

қайталау

дәстүрлі емес сабақтар

семинар сабақтар

А.Байтұрсынов "Жаңа құрал" атты әліп-биі қандай әріптерден басталады?

У

И

А

С

О

З

Т

Р

Орфографиялық дағдыны қалыптастыру жолдары

жаттығу

орфографиялық норманы сақтауға көмектесетін жаттығулар

қайталау және жаттығу жұмыстары

ережені жаттау

қатемен жұмыс

қайталау

мәтінмен жұмыс

ережені қайталау

Лексиканы оқытудағы принциптер

сөз мағынасын шындықпен салыстыру

сөз байлығын тексеретін ғылым

тіл туралы білімі туралы ұғымды терең меңгерту

көрнекілік

ғылымилық

этимологиялық

морфологиялық

синтаксистік

Лексикадан берілген теориялық білім

бесінші сыныпта ?

4-5 сыныптарда?

5-сыныпта

6-сыныпта

9-сыныпта

жоғарғы сыныпта

бастауыш сыныпта

8 - сыныпта

Фонетиканы оқытудың мақсаты

тілдің дыбыстық жүйесі

тіл білімінің дыбыстық жүйесін зерттейтін саласы

тіл дыбыстарын меңгерту

лексиканы игерту

теориялық білім

практикалық дағды

сөз құрамын меңгерту

сөздердің тіркесін, сөйлем заңдылықтарын жүйелейді

«Сөзжасам туралы түсінік» қай сыныпта беріледі

Ү-сыныпта

бесінші сыныпта

5-сынып

2-сынып

3-сынып

6-сынып

9-сынып

7-сынып

Пунктуацияны оқытудың мақсаты

тыныс белгілерді дұрыс қолдану

пунктуациялық іскерлікті қалыптастыру

пунктуациялық дағды мен іскерлікті қалыптастыру

көшіріп жазуға үйрету

шығарма жазуға үйрету

сауаттылыққа тәрбиелеу

фонетиканы оқыту

морфологияны оқыту

Лексиканы оқытудағы диахрониялық принциптің мақсаты

сөздің тарихын түсіндіру арқылы мағынасын анықтау

оқушыларға сөздің тарихын, шығу тегін, не пайда болу себебін ашып түсіндіру жолымен лексикалық мағынаны анықтау.

сөз тарихы мен халық тарихын салыстыра түсіндіру

салыстыра түсіндіру

сөзді болмыспен салыстыру

лексикалық мағына мен грмматикалық мағынаны қатар қойып салыстыру

сөз бен сөйлемді салыстыру

морфологияны оқыту

Лексикалық қателердің түрі

сөздің мағынасын анық түсінбеу

сөз мағынасына көңіл бөлмеу

сөз мағынасын қате түсіну

сөйлемді дұрыс құрмау

дыбыстарды ажырата алмау

сөзді құрамына қарай талдай алмау

синтаксистік талдау жасай алмау

сөз тіркесін дұрыс ажырата алмау

Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы

лексика құрамын дамытатын өнімді тәсіл болып табылады

қазақ лексика құрамы мен қорын байытады

сөздің мағынасына талдау жасау

жұрнақтың қызметіне сүйену

жұрнақтардың өнімділігін ескеру

сөз құрамына талдау

сөз түрлендіретін жұрнақпен салыстыру

сөз түрлендіретін жұрнақтардың өнімділігін ескеру

Диктанттың түрлері

көру, есту диктанты

шығармашылық, графикалық диктант

бақылау, терме, суретті диктанты

мазмұндама

көшіріп жазу

жаттығу

өздік жұмыс

сұраққа жауап

Сөйлеудің түрлері

диалогты сөйлеу

ауызекі сөйлеу

монологтық сөйлеу

мәнерлі сөйлеу

дамыта сөйлеу

сауатты сөйлеу

Мәнерлеп сөйлеу

байланыстырып сөйлеу

Теориялық білім меңгерту сабақтарының түрлері:

Жаңа сабақ

біріккен сабақ

лекция сабақ

Практикум сабақ, лабораториялық сабақ

Конференция сабақ, талдау сабақ, семинар сабақ

Бекіту сабақ, практикалық сабақ

Коллаквиум сабақ, сайыс сабақ, тексеру сабақ

Конференция сабақ, практикалық сабақ

Ұжымдық оқыту технологиясының негізгі мақсаты

тапсырмамен алмасу

топпен ұйыдасып жұмыс жасау

деңгейлеп тапсырма орындау

сөйлеуге үйрету

жаттығу жұмыстарын орындату

шығарма жұмыстарын жаздыру

мәтінмен жұмыс жүргізу

мазмұндама жұмыстарын жазғызу

Педагогика ғылымының білім беру және оны оқыту теориясын қарастыратын саласы

түсіндіру, дәлелдеу теориясы

оқыту теориясы

Дидактика

Коммуникация

Оқытудың жаңа технологиясы

Дамыта оқыту технологиясы

Этнопедагогика

тәрбие теориясы

Жаңа технологияның түрлерін белгіле

модульдік технология және инновациялық технология

инновациялық технология

Ізгілендіру технологиясы, модульдік технология

Компьютерлік технология, көрнекілік технологиясы

Дебат технологиясы, педагог шеберлігі технологиясы

Модульдік технология, лингафон кабинеті

Дамыта оқыту технологиясы, қатысым технологиясы

педагог шеберлігі технологиясы, лингафон кабинеті

Дамыта оқыту технологиясындағы әрекеттің түрлері

Ізденушілік, зерттеушілік әрекеті

ізденушілік

зерттеушілік әрекеті

Оқу, жазу әрекеті

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Айтылым, сөйлесім әрекеті

Зерттеушілік, айтылым әрекеті

айтылым әрекеті

Ә.Исабаев қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері

Әңгіме әдісі, хабарлау әдісі

тәжірибе әдісі, түсіндіру әдісі

кітапты пайдалану әдісі

Синтаксистік талдау әдісі, тәжірибе әдісі

Хабарлау әдісі, орфографиялық талдау әдісі

Морфологиялық талдау әдісі, сөйлем құрату әдісі

Көшіріп жазу әдісі, әңгіме әдісі

синтаксистік талдау әдісі, хабарлау әдісі

Жазудың құрамы

графика

орфография (емле)

алфавит

емлелік ережелер

дыбыстық құрам

сөз

әріп

буын

Ш.Х.Сарыбаевтың "Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері" атты еңбегі тілдің қай салаларына арналған?

морфология

орфография

фонетика

синтаксис

морфология

лексика

пунктуация

стилистика

Ф.Оразбаева қазақ тілінен білім беру мен оқытуға байланысты принциптерді қалай жетілдіреді?

жалпы әдістемелік принцип

сапа әдістемелік принципі

жалпы дидактикалық принцип

көрнекілік принципі

жүйелілік принципі

саналылық принципі

белсенділік принципі

ғылымилық принципі

Қазақ тілі әдістемесі нені зерттейтін ғылым

тіл туралы білімді балаларға үйрету жолдарын қарастыратын ғылым

тіл туралы білімді балаларға үйретудің құралдарын зерттейтін педагогикалық ғылым

ана тілін ұғынудың заңдылықтарын зерттейтін педагогикалық ғылым

қазақ тілі әдістемесі ана тілін ұғынудың заңдылықтарын зерттейтін ғылым

білімді оқушыларға үйрету жолдарын зерттейтін ғылым

оқушылардың психо-физиологиялық ерекшеліктерін зерттейтін ғылым

оқушыларға тілді үйретудегі қолданылатын дидактикалық принциптерді зерттейтін ғылым

қазақ тілін оқушыларға үйрету жолдарын зерттейтін ғылым

Қос сөздерді оқытуда қандай талап қойылады

дұрыс оқуға үйрету+

дұрыс жазуға үйрету +

қос сөздерді тануға үйрету+

сұрақ қойғызуға үйрету

дұрыс жаздыра білу

емлесін үйрету

сұрақ қою арқылы мәтінді оқытуға үйрету

мәтіннен табу

Қазақстанда « Білім беру туралы» заң бойынша негізгі білім беру жүйесі неше жылдық?

тоғыз жылдық

9- жылдық

негізгі орта білім

11- жылдық

12- жылдық 8- жылдық

10 - жылдық

6-жылдық

Негізгі пәндер, оларды өткізу реті мен аптасындағы сағат саны белгіленген мектепке қажетті құжат...

оқу жоспары

күнделікті сабақ жоспары

сабақ жоспары

мемтекеттік стандарт

мектеп жарғысы

мектеп журналы

мектеп оқулығы

мектеп бағдарламасы

Негізгі ұғымдар, оқыту тәсілдері, сабақ құралдары туралы мәліметтер қандай құжаттың мазмұнынан белгілейді :

Сабақ жоспары

Сабақтық жоспарлау

Күнделікті сабақ жоспары

Оқу жоспарының

Стандарттың

Тақырыптық жоспарлау

Мектеп жоспары

Мектеп оқулығының

Дәстүрлі сабақтың дәстүрден тыс сабақтан айырмашылығы неде?

Күнделікті оқу жоспарынан құрылады+

Күнделікті оқу жоспарына негізделеді+

Күнделікті оқу жоспарына негізделіп кұрылады

Мақсаттқа негізделіп кұрылады

Оқушылардың біліміне негізделеді

Шығармашылыққа негізделеді

Оқу жоспарынан тыс

Мақсатқа негізделеді