- •Введение
- •Глава 1. Общая характеристика иисс
- •Состав иисс
- •1.2 Варианты использования иисс
- •4. Объяснение нового материала с использованием объектов иисс (10–12 мин) (фронтальная работа с использованием проектора)
- •7. А) Индивидуальная практическая работа за компьютером с интерактивными объектами иисс (10–15 мин)
- •1.3 Генерация результатов работы учащихся с интерактивными объектами
- •Глава 2. Психофизиологические основы организации работы младших школьников при работе с компьютером
- •2.1 Возрастные особенности сформированности познавательных функций у учащихся начальной школы
- •2.2 Соответствие форм и методов работы возрастным особенностям организации и регуляции деятельности
- •1) Необходимо рациональное устройство и оснащение рабочего места, удобное расположение клавиатуры, мыши, тетради, ручки или карандаша.
- •2.3 Упражнения для глаз
- •3.4 Общеукрепляющие упражнения
- •6. Сесть на стул. На счет 1-2 – отвести голову назад и плавно наклонить назад, правой вверх–назад; на счет 3-4 – голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
- •7. Встать прямо или сесть на стул, руки на поясе. На счет 1-2 – круг правой рукой назад с поворотом туловища и головы направо; на счет 3-4 – то же левой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
- •8. Сесть на стул, руки на пояс. На счет 1 – повернуть голову направо; на счет 2 – голову прямо. То же налево. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.
- •Глава 3. Рекомендации по использованию информационных объектов иисс
- •3.1 Компьютер. Основные устройства. Программы. Безопасность работы
- •3.2 Устройство ввода «Мышь»
- •3.2.1 Мышь и ее назначение
- •3.2.2 Использование главной кнопки мыши
- •3.2.3 Использование второй кнопки мыши
- •3.2.4 Перетаскивание
- •3.2.5 Рисование
- •3.2.6 Движущиеся графические объекты
- •3.2.7 Двойной клик
- •3.2.8 Стандартные элементы интерфейса
- •3.2.9 Использование прокрутки
- •3.3 Устройство ввода «клавиатура»
- •3.3.1 Группа алфавитно-цифровых клавиш
- •3.3.2 Группа функциональных клавиш
- •3.4 Технологии
- •3.4.1 Комбинирование мыши и клавиатуры при работе с интерфейсами
- •3.4.2 Операции копирования, перемещения и удаления
- •3.5 Тематическое планирование учебного материала
- •Примерный перечень объектов, которые могут быть использованы в рамках тематического планирования
- •Заключение.
- •Список источников:
3.4.2 Операции копирования, перемещения и удаления
Анимация «Комбинации клавиш для копирования и перемещения»
Представление об операциях копирования и перемещения дается на разных примерах:
- при работе с векторными графическими объектами,
- с текстом,
- с растровой графикой.
Продемонстрированы разные способы выполнения этих операций и описаны все действия стандартного контекстного меню: вырезать, копировать, вставить, удалить.
Анимация «Копирование и перемещение второй кнопкой мыши»
В данной анимации рассмотрен другой способ выполнения операций перемещения и копирования – через перетаскивание правой кнопкой мыши, которое предоставляет пользователю больший выбор и действует в виде контекстного меню после совершения перемещения объекта. Перетаскивание второй кнопкой мыши продемонстрировано на примере векторных графических объектов и текста.
Игра «Раздели поровну»
Данная игра предназначена для практического использования операций по перемещению и копированию графических объектов (деталей домов) несколькими способами:
- с использованием главного меню программы;
- с использованием комбинаций клавиш (Ctrl+X, Ctrl+C, Ctrl+V)
- с использованием перетаскивания второй кнопкой мыши.
На экране представлен рисунок некоторой территории, в центре которой площадь, а вокруг нее – шесть серых силуэтов домов. Центр площади загроможден деталями для домов. Количества фигур, сосредоточенных в середине экрана, должно хватать лишь на четыре полноценных дома. Используя перетаскивание, ребенок расставляет эти фигуры по контурам домов.
3.5 Тематическое планирование учебного материала
Большая часть объектов Курса элементарной компьютерной грамотности должна быть использована как можно раньше, и в дальнейшем повторяться (тренажеры). Однако, в связи с недостатком основных навыков по чтению, письму и рисованию, некоторые объекты начинать использовать целесообразно только после приобретения детьми основных навыков.
Примерный перечень объектов, которые могут быть использованы в рамках тематического планирования
Пункты тематического планирования |
Объекты ИИСС |
1 класс |
|
Теоретическая информатика (32 ч) |
|
1. Правила игры. Правила работы с тетрадью и учебником, правила решения задач и пр. (1 ч). |
|
2. Объекты курса: фигурки (геометрические объекты), бусины, буквы и цифры, области картинки. Свойства объектов – цвет, форма. Одинаковость объектов (4 ч). |
|
3. Цепочки (последовательности) – работа с цепочками бусин, цепочками букв и цепочками цифр, порядковые числительные. Порядок объектов в последовательности. Одинаковые цепочки (5 ч). |
|
4. Построение объекта по заданным свойствам. Построение одинаковых объектов из разных. Выделение объекта по свойствам или образцу. Выделение пары объектов по заданным свойствам. Выделение группы объектов, каждый из которых обладает заданным свойством, – понятия все, каждый. Последовательное выполнение пунктов инструкции (8 ч). |
|
5. Утверждения, истинность, ложность утверждений, неопределенность их значения. Построение утверждения, истинного/ложного для данного объекта. Построение объекта, для которого заданные утверждения имеют заданные значения – истина или ложь. Выделение подмножества объектов, удовлетворяющих одновременно двум свойствам. Начала классификации. Подсчет областей картинки (начала топологии) (8 ч). |
|
6. Алфавитная цепочка, алфавитный порядок. Имена и значения. Частичный порядок (6 ч). |
|
