1 Перед началом выполнения лабораторной работы:

1.1 Изучите описание этой работы;

1.2 Выполняется работа на одном стенде группой из двух и более человек одновременно;

1.3 Приступайте к выполнению работы только с разрешения преподавателя;

1.4 Убедитесь, что питание стенда отключено. Для этого проверьте положение выключателя «Сеть» на передней панели СПЭЛ-1. Выключатель должен быть в нижнем положении.

1.5 Особое внимание обратите на исправность изоляции соединительных проводов.

2 Во время выполнения работы:

2.1 Выполните сборку схемы на отключённом стенде;

2.2 Предъявите схему для проверки преподавателю;

2.3 При подачи питания на схему предупредите работающих в группе;

2.4 Все переключения в схеме производите только при обесточенном стенде; после пересоединения схему вновь предоставьте на проверку преподавателю;

2.5 Категорически запрещается касаться руками клемм, открытых токоведущих частей приборов в схеме, находящихся под напряжением;

2.6 При возникновении в схеме каких либо неисправностей или при обнаружении запаха тлеющей изоляции быстро отключите её от сети и оповестите преподавателя; самостоятельно устранять неисправности оборудования категорически запрещается.

2.7 В процессе работы следите за сигнализацией индикаторов режимов работы Н1 и Н2 (источник питания ИП2, на передней панели системы питания СПЭЛ-1). Н1 – зеленые индикаторы нормальной работы, Н2 – красные индикаторы перегрузки. Свечение зеленого индикатора Н1 означает наличие выходного напряжения и отсутствие перегрузки в соответствующем канале. Свечение красного индикатора Н2 означает срабатывание ограничителя тока в соответствующем канале. Отсутствие свечения обоих индикаторов означает отсутствие питания или короткое замыкание в соответствующем канале;

2.8 При свечении красного индикатора перегрузки Н2 или отсутствии свечения обоих индикаторов немедленно выключите стенд и сообщите преподавателю.

3 После выполнения лабораторной работы:

3.1 Обесточьте стенд, разберите схему;

3.2 Уберите соединительные провода, дополнительные приборы в указанное преподавателем место;

3.3 Сдайте рабочее место лаборанту.

Инструкция по выполнению лабораторной работы:

1. Изучить лабораторный комплекс ЛКЭЛ – 1 «Электроника», модуль КЛ «Комбинаторная логика, модуль ИЛ «Импульсная логика».

2. Собрать схему электрическую принципиальную одноступенчатого D-триггера с потенциальным управлением на элементах И-НЕ (рисунок 9.3), предъявить её для проверки преподавателю.

3. Последовательно подавайте на входы триггера логические уровни (0,1), заполните таблицу 9.2

Рисунок 9.3 – Схема синхронного одноступенчатого D-триггера

с потенциальным управлением на элементах И-НЕ

Таблица 9.2

Таблица состояний синхронного D-триггера на элементах И-НЕ

C	D	Q	Q
0	0
1	0
1	1
0	0
1	0
0	1
1	1
0	0

4. Собрать схему электрическую принципиальную D-триггера с логическими элементами И на входах (рисунок 9.4), предъявить её для проверки преподавателю.

5. Подавайте на входа триггера логические уровни (0,1), заполните таблицу 9.3.

Рисунок 9.4 – Схема электрическая принципиальная D-триггера

с логическими элементами И на входах

Таблица 9.3

Таблица состояний D-триггера с логическими элементами И на входах

C	D	Q	Q
0	0
1	0
1	1
0	0
1	0
0	1
1	1
0	0

6. По таблице состояний составить временные диаграммы работы D-триггера.

7. Собрать схему электрическую принципиальную синхронного одноступенчатого D-триггера с логическими элементами И на входах в интегральном исполнении (рисунок 9.5), предъявить её для проверки преподавателю.

8.Подавая на входы триггера логические уровни (0,1) заполните таблицу 9.4.

Рисунок 9.5 – Схема синхронного одноступенчатого D-триггера

с логическими элементами И на входах

Таблица 9.4

Таблица состояний синхронного одноступенчатого D-триггера с логическими элементами И на входах в интегральном исполнении

C	D	Q	Q
1	1
1	0
0	1
0	0
1	1

9. По таблице состояний построить временные диаграммы работы триггера

10. Собрать схему DV-триггера (рисунок 9.6), предъявить её для проверки преподавателю.

11.Подавая на входы триггера логические уровни (0,1),заполните таблицу 9.5.

Рисунок 9.6 – Схема DV-триггера

Таблица 9.5

Таблица состояний DV-триггера

C	V	D	Q	Q
1	1	1
0	1	0
1	0	0
1	1	0
0	1	1
1	1	1
1	0	0
0	1	0

12. Составьте временные диаграммы работы DV-триггера.

Содержание отчёта:

1. Номер и тема лабораторной работы.

2. Учебная цель лабораторной работы.

3. Условные графические изображения D-триггера (рис.9.1), DV-триггера (рис.9.2).

4. Схемы электрические принципиальные (рис.9.4, 9.5, 9.6).

5. Таблицы состояний триггеров (табл.9.2, 9.3, 9.4, 9.5).

6. Временные диаграммы работы триггеров.

7. Выводы по лабораторной работе

Контрольные вопросы:

1. Объяснить назначение и принцип действия D – триггера.

2. Назначение входов D – триггера?

3. Основные отличия от других триггеров?

4. Какой триггер может выполнять функции D – триггера?

5. В каких случаях применяется DV-триггер?

Методические указания

по выполнению

лабораторной работы 11

«Исследование реверсивного счётчика: счёт на увеличение, счёт на уменьшение».

Учебная цель: Проанализировать работу реверсивного счётчика.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС:

Студент должен

уметь:

• использовать типовые средства вычислительной техники и программного обеспечения;

знать:

- виды информации и способы её представления в электронно-вычислительной технике;

Обеспеченность занятия (средства обучения):

- лабораторный комплекс ЛКЭЛ – 1 «Электроника»;

- модуль КЛ «Комбинаторная логика;

- модуль ИЛ «Импульсная логика»;

- наборы соединительных проводов и монтажных инструментов;

- универсальные измерительные приборы M830B;