9 «А» классе.

№п/п

Содержание анализа

Фиксация результатов

1.

Вид (модель)и структуру плана

(самостоятельное ознакомление с планом, беседа с классным руководителем)

Указывается вид плана и все структурные части (разделы) плана

Классный руководитель 9 «А» класса – Заяц Янина Збигневна познакомила меня с учениками класса и учителями данного класса, рассказала все тонкости педагогической деятельности.

Воспитательный план на 2016/2017 учебный год состоит из основных направлений: гражданско - патриотическое, идейно – нравственное, правовое, семейное, формирование здорового образа жизни, национальное, интеллектуальное, трудовое.

2.

Основные целевые установки воспитательной работы

Основная воспитательная цель на учебный год: создание условий для моделирования и построения воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко всему живому.

3.

Основные направления работы с коллективом учащихся

Перечисляются темы и формы работы с классом:

1)Гражданско-патриотическое воспитание:

основополагающими для гражданско-патриотического воспитания являются духовно-нравственные основания — служение Родине, верность своему Отечеству и готовность к выполнению гражданского долга, признание патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства, самореализация в качестве достойного гражданина своей страны.

2)Совершенствование системы взаимодействия учреждения образования с семьей:

Перед учреждениями общего среднего образования стоит задача активизировать воспитательную деятельность семьи, оказать ей необходимую социально-психолого-педагогическую поддержку, придать семей-ному воспитанию целенаправленный, общественно значимый характер.

3)Организация работы учреждений образования по защите прав и законных интересов обучающихся:

актуальными задачами для системы образования в 2015/2016 учебном году остаются раннее выявление признаков ненадлежащего воспитания и содержания детей в семьях, своевременное выявление и учет обучающихся, нуждающихся в социально-педагогической и психологической помощи, обеспечение действенной социально-педагогической поддержки и оказание психологической помощи данной категории обучающихся.

4)Правовое воспитание, профилактика правонарушений и преступлений несовершеннолетних:

в этом учебном году необходимо продолжить проведение мероприятий по профилактике употребления наркотических, токсических веществ, спайса: единые дни информирования, тематические вечера, конкурсы и выставки плакатов и рисунков, тематических буклетов, тематические родительские собрания с приглашением специалистов: психологов, врачей, сотрудников правоохранительных органов, демонстрации соответствующих видеоматериалов, акции «Молодежь против наркотиков!», интернет-конференций, дискуссий по правовой тематике, работа клубов, для вхождения в которые необходимо быть свободным от разного рода зависимостей и т.д.

5)Формирование здорового образа жизни, ответственного и безопасного поведения:

в 2016/2017 учебном году необходимо продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся, скорректировав цели и задачи на основе достигнутых результатов за предыдущие годы. При этом приоритет следует отдавать созданию здоровье сберегающей среды, направленной на формирование ответственного отношения к своему здоровью и здоровью других людей как важнейшей ценности.

6)Трудовое воспитание, профориентационная работа:

в учебном году необходимо уделить особое внимание формированию финансовой грамотности обучающихся. Участие школьников в проектной и исследовательской работе способствует формированию базовых экономических и финансовых компетенций, повышению конкурентоспособности молодых людей на рынке труда.

7)Совершенствование работы учреждений общего среднего образования в шестой школьный день:

сегодня необходимо по-новому взглянуть на организацию шестого школьного дня, принять должные меры по активизации работы с учетом требований методических рекомендаций Министерства образования (размещены на сайте Министерства образования).

4.

Основные формы воспитательной работы

Перечисляются индивидуальные, групповые и коллективные формы воспитательной работы

1. – индивидуальные

• педагогическое наблюдение;

• изучение документов, характеризующих обучающихся;

• индивидуальные воспитательные беседы;

• анализ итогов воспитательных мероприятий;

• беседы с учителями-предметниками;

• социально-психологические исследования и др.

Педагогическое наблюдение – это изучение индивидуальных качеств обучающихся, его реакции на влияние внешних и внутренних факторов в классном коллективе, уровня взаимоотношений с другими обучающимися, педагогами.

Изучение документов, характеризующих обучающихся – это ознакомление с документами, находящимися в личном деле обучающихся.

Индивидуальная воспитательная беседа – это разговор между классным руководителем и обучающимся по заранее запланированной теме, предполагающий обмен мнениями между ними. Индивидуальная воспитательная беседа имеет цель, вопросы для обсуждения. По итогам беседы делается вывод. При проведении индивидуальной воспитательной беседы классный руководитель должен уважать национальные, религиозные чувства ученика, соблюдать чувство такта, не допускать грубости. С согласия обучающегося могут задаваться вопросы, касающиеся внутрисемейных отношений.

Анализ итогов воспитательных мероприятий – это изучение воспитательных мероприятий, степень участия обучающихся в них, результаты мероприятий, их влияния на внутреннее состояние личности, положение в классном коллективе.

Беседы с учителями-предметниками – это изучение индивидуального мнения педагогических работников об учащемся: успеваемость, активность на уроках, необходимость помощи в учебной деятельности.

Социально-психологические исследования - это изучение личности по результатам диагностических исследований и рекомендаций педагога-психолога, педагога социального и других специалистов. Необходимо широко использовать индивидуальную воспитательную работу с каждым членом классного коллектива, активно использовать воспитательные возможности коллектива, постоянно анализировать итоги воспитательной работы, своевременно вносить коррективы в методику воспитания с учетом меняющихся индивидуальных и групповых особенностей обучающихся и др. Все это будет способствовать совершенствованию воспитательного процесса.

– групповые: политические информации, час классного руководителя, кружки художественной самодеятельности, работа с периодической печатью, выпуск стенной газеты, подготовка радио- и телепередач, экскурсии, походы и др.

– фронтальные формы воспитательной работы – такой вид деятельности учителя и учащихся, когда все ученики одновременно выполняют одинаковую общую для всех работу, всем классом обсуждают, сравнивают, обобщают ее результаты. Учитель ведет работу со всем классом одновременно. Это способствует установлению особенно доверительных отношений и общения между учителем и учащимися, а также учащимися между собой. От учителя требуется большое умение найти посильную работу мысли для всех учащихся, заранее проектировать, а затем создавать учебные ситуации, отвечающие задачам урока; умение и терпение выслушивать всех учащихся, тактично поддержать и вносить корректировку в ходе обсуждения. Фронтальная форма работы может быть реализована в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного изложения и сопровождаться репродуктивными и творческими заданиями. Учителю это дает возможность учитывать индивидуальные возможности школьников, создавать на уроке атмосферу дружеских отношений.

1) Конференция

2) Викторина

3) Семинар

4) Аукцион

5) Презентация

6) Гостиная

7) Час творчества

8) Заочное путешествие

5.

Ключевые (традиционные) дела класса в течение учебного года

Тема, форма

I. Четверть:

• Вечер отдыха старшеклассников «Вот и осень пришла …»

• Туристический поход

• Спортивные соревнования по волейболу, баскетболу,

• КТД «Всё начинается с мамы», посвящённый Дню матери

• Трудовая акция «Чистый школьный двор»

• Посещение театра в городе Бресте

II. Четверть:

• Месячник по профилактике правонарушений в подростковой среде

• Психологическая коррекционная работа с учащимися, отстающими по учебным дисциплинам.

• Экскурсия: «Ледовый дворец в г. Бресте»

• Проведение инструктажа по охране жизнедеятельности и здоровья учащихся

• Игровая программа: «Новогодний огонек»

III. Четверть:

• Концертная программа: «Рождественское представление воскресной школы»

• Вечер для старшеклассников « Еще раз о любви»

• Классные часы «Служу Отечеству!»

• Час актуального разговора: «Спайс – с разных сторон»

• Конкурс плакатов: «Мы против наркотиков»

• Праздничный концерт: «Международный женский день»

IV. Четверть:

• Конкурс «Юморина-2017»

• Конкурс стихов о войне

• Игровая программа: «Изучаем ПДД»

• Экскурсия на предприятия города Бреста

• Экскурсии и походы на природу

• Акция по сбору макулатуры: «Сохрани дерево»

• Посадка аллеи ко Дню победы в Великой отечественной войны

• Общешкольная линейка, посвященная Дню победы

6.

Формы и содержание индивидуальной работы с

учащимися

Краткая информация

• Рейд «Семья-школа», (посещение семей)

• Консультация «Меры профилактики простуды »

• Практические занятия: «Путь к познанию мира»

• Беседы: «Учимся прощать»

• Игротека «Портрет делового человека»

• Олимпиада.

7.

Формы работы с родителями

Перечисляются

1. Индивидуальные:

• посещение на дому;

• приглашение в школу;

• индивидуальные консультации педагога;

• переписка;

2.Групповые:

• родительский лекторий;

• тематические консультации;

• классные детские мероприятия;

• родительские вечера.

3.Коллективные:

• классные родительские собрания;

• общешкольные родительские собрания;

• дни открытых дверей;

• концерты;

• выставки учебных работ;

• творческие отчеты.

8.

Содержание работы с педагогическим коллективом, педагогом социальным, психологом (если есть раздел в плане)

Кратко перечисляются основные направления работы:

Взаимодействуя с учителями – предметниками, классный руководитель выполняет роль организатора и координатора педагогической работы с учащимися и коллективом.

Классный руководитель организует работу всех учителей ради достижения общих целей, определяет пути, основные педагогические средства, обеспечивающие выполнение намеченного, привлекает учителей класса к внеучебной воспитательной работе, координирует их действия в проведении учебных занятий, в работе с коллективом и отдельными учащимися.

С одной стороны, классный руководитель использует различную информацию, которую получает о детях от учителей, учитывает ее при организации воспитательной работы; с другой – обогащает представление учителей о ребенке, предлагая им свою информацию, которая может отрегулировать действия педагога, его методы работы с учеником.

Взаимодействие классного руководителя и школьного психолога имеет своей целью совместное выявление причин возникающих у ребенка проблем и проведение психологической коррекционной работы для оказания помощи детям и предупреждения возможных проблемных ситуаций.

№ п/п

Класс

Воспитательный час

(дата, время проведения, тема, форма ВЧ, в т.ч. и зачётного))

Отметка о посещении

(взаимопосещении) или проведении ВЧ

Информационный час (дата, время проведения, тема, вид ИЧ, в т. ч. зачётного)

Отметка о посещении

(взаимопосещении) или проведении ВЧ

1

9 «А»

05.04.2017

13:40 – 14:25 «ЗОЖ. Мир без вредных привычек»

Посетила у классного руководителя Заяц Я.З.

03.04.2017

13:40 – 14:20

«Пульс планеты»

Посетила у классного руководителя Заяц Я.З.

2

9 «А»

12.04.2017 13:40 – 14:25

КВН «Клуб всезнаек»

Подготовила и провела самостоятельно

10.04.2017

13:40 – 14:25

«Как это было: Концлагеря на территории Беларуси» (Международный день освобождения узников концлагерей - 11 апреля)

Участвовала в подготовке

3

9 «А»

19.04.2017

13:40 – 14:25

«Мой профессиональный выбор»

Участвовала в подготовке

17.04.2017

13:40 – 14:25

«Герб и флаг моей страны»

Подготовила и провела самостоятельно