1. Әдістемелік жұмыстың сапасы

2. Оқушылардың тәрбиелік деңгейі

3. Ата-аналар комитетінің жұмыс жоспарын анықтау

4. Директордың міндетін анықтау

5. Білім мазмұнын сараптау

6. Педагогикалық кеңес жұмысының нәтижесі

$$$133. Мектептің жылдық жұмыс жоспарын құрастыру ұстанымдары:

A) Жоспарлаудың ғылымилығы

B) Жоспардың перспективтілігі

C) Жоспардың нақтылығы

D) Жоспардың көлемділігі

E) Жоспарлаудың мазмұндығы

F) Жоспарлаудың тарихилығы

$$$134. Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:

А)кіші топтағы жұмыс

В)жұптық жұмыс

С)кездесулер

D)сабақ

Е)фронталдық

F) пікірталас

$$$135.Диагностикалау қамтиды:

А) жинақталған статистикалық деректерді талдауды

B) бақылау мен тексеруді

C) дидактикалық процестің жүргізілу барысын

D) пәндік құжаттарды сараптауды

E) барлық құжаттарды өңдеуді

F) алынған мәліметтерді бағалауды

$$$136. Педагогиканың технологиялық функциясының іске асырылатын деңгейлері:

А) рефлексивтік

B) жаңашылдық енгізу

C) жобалаушылық

D) зерттеушілік

E) түсіндірушілік

F) практикалық

$$$137. Педагогикалық процестің компоненттері:

А) әдіс, құрал, форма

B) мазмұн

C) әдіс-тәсіл

D) дамыту

E) оқыту

F) сынып, мектеп

$$$138. Мектептің іс-әрекетін қадағалау дегеніміз:

А) оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу

B) мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу

C) білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету

D) оқушылардың дүниетанымын тексеру

E) педагогикалық процестің жүзеге асуын тексеру

F) сабақта қойылған мақсаттың нәтижелілігін тексеру

$$$139. Оқу орындарының инновациялық талаптары:

1. Оқу-тәрбие үдерісінің табиғатқа сәйкестік принципіне сүйену

2. Оқу-тәрбие үдерісінің нәтижелі болуы

3. Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасалу

4. Оқушыларды белгілі кәсіпке бейімделу

5. ҚР азаматтарының білім алу құқығына толық ие болу

6. Оқу-тәрбие үдерісін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру

$$$140. Оқыту үрдісі:

1. Білімді, біліктілік пен дағдыны меңгертеді

2. Оқушылардың көзқарасын дамытатын іс әрекет

3. Оқушылардың дүниетанымын дамытатын іс-әрекет

4. Төзімділіктерін дамытады

5. Отаншылдық қасиеттерін арттырады

6. Адамгершілікті дамытатын іс-әрекет

$$$141. Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар:

1. Е.В.Бондаревская

2. И.С.Якиманская

3. К.Роджерс

4. И.Я.Лернер

5. Л.В.Занков

$$$142. Отбасының жалпы сипаттамаларының (көрсеткіштері):

1. Отбасындағы өзара қатынас стилі

2. Ауқаттылығы, тұрмыстық жағдайы

3. Отбасы құрылымы

4. Ата-ананың баланың өмір әрекетінің мазмұнына көңіл бөлуі

5. Баланың отбасы өміріне белсенді араласуы

$$$143. Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

1. Жүйенің қалыптасуы

2. Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру

3. Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын орындау

4. Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу

5. Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау

$$$144. Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне байланысты дәрісбаян:

1. Бинарлы

2. Көрнекілі

3. Ақпараттық

4. Мазмұндық

5. Ғылымдық

$$$145. Оқу-тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:

1. Холерикалық

2. Флегматикалы, меланхоликалық

3. Сангвиникалық

4. Психофизиологиялық

5. Психологиялық

$$$146. Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар:

1. А.Ф.Каптерев

2. Ю.К.Бабанский

3. Н.Д.Хмель

4. К.Ж. Кожахметов

5. В.В.Краевский

$$$147. Тұтас педагогикалық процесте мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаты:

1. Шығармашылығы

2. Білігі

3. Білімі

4. Қоғамдық белсенділігі

5. Отбасылық жағдайы

$$$ 148. Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:

1. Оқу еңбегі

2. Өзіндік қызмет еңбегі

3. Қоғамдық пайдалы еңбек

4. Оқудан тыс жасаған еңбек

5. Отбасына жасаған еңбек

$$$149. Оқыту ұстанымдары:

1. Көрнекілік

2. Ғылымилық

3. Жеткіліктік

4. Ұйымдастырушылық

5. Әдістемелік

$$$ 150. Бақылау:

1. Күнделікті

2. Қорытынды

3. Алдын ала

4. Ішінара

5. Кіріспе

$$$151. Оқытуды ұйымдастыру формасы (формалары):

А) семинар

В) оқу саяхаты

С) сабақ

D) жаттығу

E) ата-аналармен жұмыс

$$$152. Оқыту әдісі (Ю.К. Бабанский бойынша):

А) ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру

В) эвристикалық (іздену) оқыту әдістері

С) оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі

D) ақпараттық-дамыту (мұғалімнің ауызша баяндауы, әңгіме, кітаппен жұмыс)

E) сөздік оқыту әдісі (мұғалімнің білім беру мен ауызша баяндауы)

$$$153. Танымдық іс-әрекеттің кезеңдері:

А) ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процесі; білімді, іскерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру

В) білімді, іскерлікті, дағдыны бекіту және жетілдіру; оқушылардың жетістікткрін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау

С) таным міндеттерін жете түсіну; жаңа материалды қабылдау

D) ол практика жүзінде іске асырылады

E) ол ғылыми зерттеу нәтижелерін талдап өтеді

$$$154. Сабақтың нәтижелігі байланысты:

А)Мұғалімнің дайындық деңгейіне

В)оқушылардың оқу танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына

С)оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына

Д) Мұғалімнің әлеуметтік денгейіне

Е)мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына

$$$155. Баяндау әдісіндегі әңгіме:

А)әңгімелей отырып бекіту

В)баяндап айту

С)әңгімелеп бағыттау

Д) Әңгімелеп мазмұндау

Е)Әңгімелей отырып баяндау

$$$156. Ұжымдық танымдық іс-әрекет түрлері:

А)Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы

В)Жалпы нәтижелердің болуы

С)Біріңғай мақсаттың,жалпы мотивтің болуы

D)Іс-әркеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

Е)Ұжымдық іс-әрекет барысында,әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы

$$$157. Қазіргі зерттеушілер бақылау қояды:

А)бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіруін

В)алынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен нақтылығын

С)бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы

D)алынған ақпараттарға математикалық өңдеу жүргізуін

Е)бақылау барысында алынған ақпараттардың кокейкестілігі

$$$ 158. Тәрбие процесінің қоғамдық бағытталуы мүмкіндіктері жол ашады:

1. Қоғамдық өмірге белсене араласуға көмектеседі

2. Ескі догмаларды жаттай беруден гөрі әлемді танып, өзгертуге бағыттайды

3. Тұлғаны тоқыраудан құтқарып, оның жан жақты дамуына қуат береді

4. Әміршілдіктен гуманистік және бірлескен іс әрекетке жол көрсетеді

5. Қоғамдық бірлестіктермен әріптестік орнатуға

$$$ 159. Окушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:

1. Топтық

2. Көпшілік

3. Жеке

4. Ғылыми

5. Студенттік

$$$ 160. Шығармашылық іс-әрекетгер өз сипаттық бағытына қарай бөлінуі:

1. Көркем өнерге баулитын шығармашылык іс

2. Еңбекке баулитын шығармашылық іс

3. Спорттық шығармашылық іс әрекет

4. Балалардың сурет галереялары

5. Сыныптың қоғамдық өміріне араласуы

$$$ 161. Сынып жетешісінің басты міндеттері:

А) Әдістемелік

В) Ынталандырушылық

С) Түзетушік

D) Оқушының гигиенасын қадағалау

Е) Талап қою

$$$ 162. Балалардың мектептен тыс тәрбие мекемелері тізіміне кіреді:

А) Мектептен тыс мекемелер орталығы

В) Балалар мен оқушылар сарайы

С) Балалардың шығармашылық күйі

D) Мектептегі дәрігер бөлмесі

Е) Отбасы

$$$ 163. Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушысының басты міндеттері:

А) Ұйымдстырушылық- әрекеттік

В) Жобалаушылық

С) Дамытушылық

D) Тәртіпке шақыру

Е) Бағалау

$$$ 164. Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

A) Л.И.Катаева

B) Б.П. Битинас

C) Б.М. Макарова

D) В.Н. Капустин

E) С.А. Мищин

$$$ 165. Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамалары:

A) Оқушылардың үлгерімі.

B) Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы.

C) Оқушылардың қоғамдық белсенділігі.

D) Оқушылар ұжымының мұғалім тарапынан басқарылуы.

E) Оқушылардың тәрбиелік деңгейлері.

$$$ 166. Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау)барысындағы сараптау комиссиясы:

A) Аудандық сараптау комиссиясы

B) Бас сараптау комиссиясы

C) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы

D) Қосымша сараптау комиссиясы

E) Халықаралық сараптау комиссиясы

$$$ 167. Тұлға қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары:

A) Сократ

B) Платон

C) Аристотель

D) Эвклит

E) Монтень

$$$ 168. Даму барысында адамда :

A) Сана мен өзіндік сана қалыптасады.

B) Дербес жаңғыртушы іс-әрекет иесі болып жетіледі.

C) Жеке тұлға ретінде қалыптасады.

D)Маман иесі ретінде жетілді.

E) Білім мен өнерпаздығы дамиды.

$$$ 169. Баланың өмірлік жолын айқындайды:

A) Ата-аналарының кәсіптері.

B) Ата-аналарының материалдық жағдайы.

C) Отбасы жағдайы.

D) Әлеуметтік орта.

E) Сынып ұжымы.

$$$170. Тәрбие жұмысының дамытушылық функциясының мәні

А) көзқарас негіздерін қалыптастыруда

B) дүниетанымдық негіздерін қалыптастыруда

C) мінез-құлық негіздерін қалыптастыруда

D) жеке қабілеттерді дамьпуда

E) оқушылардың өзіндік іс-әрекеттерін басқаруда

$$$171. Педагогика ғылымының функциялары:

А) Оқыту заңдылықтарын ашу

B) Тәрбиелеу

C) Тәрбиелеу заңдылықтарын ашу

D) Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату

E) Оқыту тәрбиелеу принциптерін куру

$$$172. Білім беру мазмұны:

А) Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер әдістері жүйесі

B) Оқушылар игеретін ғылыми білімдер, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі

C) Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер жүйесі

D) Білімі

E) Оқыту

$$$173. Сабақ типі мен құрылымын анықтайтын негізгі белгі:

А) Дидактикалық міндет

B) Сабақта шешілетін негізгі міндет

C) Шешілетін дидактикалық міндет

D) Сабақ әлементтерінің орналасуы бойынша

E) Мұғалімнің іс-әрекеті бойынша

$$$173. Педагогикалық үрдісте жүретін жүйе компоненті:

А) Педагог

B) Оқушы

C) Тәрбие жағдайлары

D) Мақсат

E) Мазмұн

$$$173. Азаматтық тәрбиенің өзегі

А) патриоттық

B) интернационалдық

C) ұлтжандылық

D) политехникалық білім

E) оқушылардың мақсатты әрекеті

$$$174. Қазіргі замандағы педагогиканың қызметтері (функциалары) :

А) Ғылыми-теориялық

B) Практикалық

C) Болжам жасаушылық

D) Экономикалық

E) Тәжірибелік

$$$175. Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары:

А) Дербес

B) Топтық

C) Жаппай оқыту

D) Дидактикалық ойындар

E) Конференция-сабақ

$$$176. Ата-анадан балаға тұқым қуалау жолымен беріледі:

А) Қабілеттер дамуы

B) Нышандар

C) Ұқсастық

D) Әлеуметтік тәжірибе

E) Адамгершілік қасиеттер

$$$177. Оқу бағдарламасында көрсетіледі:

А) Оқып-үйренуге бөлінген уақыт

B) Білімдер мазмұны

C) Оқу пәнінен білімдер мазмұны мен көлемі, тақырыпты оқып-үйренуге бөлінген уақыт

D) Мектептегі оқу пәні тізімі және оларды оқып-үйренуге кететін уақыт

E) Оқу пәндерін оқып-үйрену реті, оқу тоқсаны ұзақтығы

$$$178. Отбасында баланы тәрбиелеу жүйесі сипатталады

А) өзіндік стилімен

B) баланың тұлғасын қалыптастыру үшін жасалған жағдайлар

C) ата-аналардың мінез-құлқы және өзіндік стилімен

D) ата-аналардың тәжірибесін берумен

E) бірлескен еңбекті ұйымдастырумен

$$$ 179. Оқыту мазмұнына қатысы жоқ талаптар:

А) Ерекшеліктер

B) Өмірмен байланыс бейнеленуі

C) Ұлттық ерекшеліктер бейнеленуі

D) Білімдер интеграциясы

E) Жаңа техиологияларды қолдану

$$$180. Адамгершілік тәрбиесі - бұл:

А) Моральдік қасиеттер

B) Адамгершілік мінез сипаттары

C) Жүріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

D) Мораль туралы білімдерді беру процесі

E) Адамгершілік санасын қалыптастыру процесі

$$$181. Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдістері:

А) Бақылау

B) Әңгіме, эксперимент

C) сауалнама

D) Баламалы жоба

E) Конкурстар

$$$ 182. Мектептен тыс тәрбие жұмысы

А) оқу сабақтары және әртүрлі іс-шаралары

B) оқушылардың, ата-аналардың, мектептен тыс жүргізетін тәрбиелік, әртүрлі іс-шаралары

C) оқушылардың, мектептен тыс мекеме жұмысшыларының жүргізетін тәрбиелік, оқу сабақтары және әртүрлі іс-шаралары

D) мектептен тыс сабақтар

E) мектептен тыс тәрбиелік іс-шаралар

$$$ 183. Жалпы педагогика бөлімдері:

А) Жалпы негіздері

B) Тәрбие теориясы

C) Дидактика, мектептану

D) Сурдопедагогика

E) Әлеуметтік педагогика

$$$184. Білім беру мазмұны қаидай құжаттармен айқындалады:

А) Оқыту жоспары

В) Оқыту бағдарламасы

C) Оқулықтар

D) «Білім туралы» заң

E) Оқыту кұралы

$$$185. Я.А. Коменский

А) «Дидактиканың алтын ережесі» пікірін білдірген

B) «Ұлы дидактиканы» жазған

C) Оқытудың сыныптың-сабақтың жүйесін жасаған

D) Түсініктілікті қарастырған

E) Техникалық жабдықтар ұсынған

$$$186. Тұлғаны жан-жақты дамыту құралы

А) оқушыны дамыту функциясын орындауға арналған материалдық обьект заттары

B) педагогикалық процесті ұйымдастыру мен жүзеге асыруға арналған материалдық обьектілер мен мәдениет заттары

C) педагогикалық процесті ұйымдастыруға обьектілер мен мәдениет заттары

D) оқыту әдісінін құрамды бөлігі

E) білім, іскерлік, дағдыны меңгерудің жолы

$$$187. Оқушылардың жетістіктерін талдау мына мақсатта жүзеге асырылады

А) оқушылардың әрекетін тиянақтау үшін

B) оқу процесін басқару үшін

C) басқару үшін

D) оқытуды жекелендіру үшін

E) мерзімді бақылау үшін

$$$ 188. Эстетикалық тәрбиесі:

А) Өмірдегі сұлулық дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру

B) Болмыстағы әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру

C) Сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдауға тәрбиелеу

D) Дене тәрбиесі

E) Адамгершілік тәрбиесі

$$$ 189. Бригадалық оқыту:

А) XX ғасырға тән

B) 20 жылдарға тән

C) XX ғасырдың 20 жылдарына тән

D) XX ғасырдың 50 жылдарына тән

E) XX ғасырдың 40 жылдарына тән

$$$ 190. Ата-аналар комитеті: