Пуговицы (игра для развития памяти и внимания)

В этой игре принимают участие двое. Перед игроками лежат два одинаковых набора пуговиц, внутри которых ни одна пуговица не повторяется. Для начала бывает достаточно взять всего три пуговицы, но при этом перед играющими лежит весь набор, из которого они выбираются.

У каждого игрока есть игровое поле, разделённое на клетки. Чем сложнее игра, тем больше клеток должно содержать поле; для начала достаточно 4 или 6. Пуговицы кладутся на клетки поля. Ведущий располагает их по собственному желанию, даёт партнёру некоторое время на то, чтобы запомнить их расположение (20-30 секунд) и накрывает поле листом бумаги. Второй игрок должен выбрать из своего набора такие пуговицы и воспроизвести на своём поле их взаиморасположение.

Обычно на первом этапе дети не могут играть правильно, следует обучить их помогать себе, описывая вслух взаиморасположение пуговиц. При этом рекомендуется особенно следить за тем, чтобы ребёнок правильно ориентировался и не путался в направлениях «вверх», «вниз», «влево», «вправо».

Игра «я положил в мешок»

Взрослый начинает игру «Я положил в мешок» яблоки. Ребёнок повторяет сказанное и добавляет ещё что-нибудь: «Я положил в мешок яблоки, и груши». Взрослый повторяет всю фразу и добавляет что-то от себя. И так далее. Можно просто добавлять слова по алфавиту. Важно, чтобы ребёнок развивал в себе способности вспоминать, получая от этого удовольствие.

Игра «я фотоаппарат»

Предложите ребёнку представить себя фотоаппаратом, который может сфотографировать предмет, ситуацию, человека и т.д.

Например, в течение нескольких секунд рассмотреть все предметы, находящиеся на письменном столе. Затем ребёнок закрывает глаза и перечисляет всё, что ему удалось запомнить. Старайтесь придумывать разные игры, например, играйте в разведчиков и т.п.

Приёмы, помогающие запоминанию.

1. Если ребёнок затрудняется повторить слова, которые ему назвали, дайте ему бумагу и цветные карандаши. Предложите к каждому слову сделать рисунок, который помог бы ему, потом вспомнить эти слова или фразы. Ребёнок сам выбирает, что и как он будет рисовать. Главное, чтобы это помогло потом ему вспомнить прочитанное.

2. Прочтите ребёнку небольшой рассказ, затем попросите его кратко пересказать содержание. Если есть затруднения, прочтите рассказ ещё раз, но попросите его обратить внимание на детали. Вопросы: «О чём этот рассказ?» Свяжите прочитанное с тем, что хорошо знакомо ребёнку или с аналогичной историей, сравните эти истории (сходство и различия). Отвечая на ваши вопросы, ребёнок мыслит, обобщает, сравнивает, выражает свои мысли в речи, проявляет активность. Такая беседа активизирует мышление.

3. Затем снова попросите ребёнка сделать пересказ, и вы убедитесь в том, насколько он стал точным и осмысленным.

Слуховая память.

1. Послушайте 1 раз каждый из следующих рядом слов, а затем постарайтесь воспроизвести их вслух.

   • Дом, дерево, солнце, ветер, небо.

   • Мама, брат, дядя, сестра, жена.

   • Луна, звезда, небо, солнце, воздух, ветер, облако.

   • Море, река, озеро, вода, пруд, болото, сок, чай.

   • Диван, стул, стол, кресло, кровать, шкаф, ковёр, шторы, полка, тумбочка.

2. Послушайте только один раз следующие пары слов, а затем вам назовут первое слово, а вы должны вспомнить второе слово

   Дерево – лист	Мир – война
   Очки – глаза	Яблоня – садовник
   Полка – книги	Счастье – любовь
   Голова – мысли	Война - борьба
   Бумага – газета	Рука – пальцы
   Яблоко – яблоня	Дело - труд
   Садовник – работа	Школы - ученик
   Дети - мальчики	Стол - мебель

3. Послушайте только один раз следующие три слова, а затем вам назовут первое слово, а вы должны вспомнить второе и третье слово.

Стол – стул – кресло	Молоко – трава - корова
Книга – журнал - газета	Цветы – ваза – вода