Исследовательская работа

«Зачем нужна сменная обувь»

МБОУ СОШ №135

Выполнил: Маврин Роман

Руководитель: мама-Попова Оксана Васильевна

Консультант: учитель начальных классов

первой категории Исакова М.П.

2014г.

Аннотация

На уроках окружающего мира после изучения темы «Воздух, его свойства» я заинтересовался вопросом, насколько чист воздух, которым мы дышим в школе, и что нужно сделать для того, чтобы воздух в школе стал чище.

Сначала решил выяснить, из чего же состоит пыль, чем она опасна, как с ней бороться? Ответы на эти вопросы находил из источников Интернет, из интервью консультанта проекта учителя Исаковой М.П. Провел эксперимент по определению степени загрязнения школьных помещений и опрос учащихся: « Зачем нужна сменная обувь?» О мерах борьбы с пылью.

Работая в группах, провел опрос школьников «Зачем нужна сменная обувь», взял интервью у дежурных по школе, у вахтёра школы. Были взяты пробы со сменной обуви учащихся. Грязной оказалась обувь.

Как же убедить школьников не только носить в школу сменную обувь, но и следить за её чистотой? Решил придумать рекламные плакаты о сменной обуви и разместить их в раздевалке, спортивном зале, сочинить «Историю о мальчике, который не носил сменную обувь».

С презентацией проекта я выступил перед учащимися класса. Все ребята дали клятву не только носить в школу сменную обувь, но и следить за её чистотой.

Тип проекта: творческий.

Цель проекта: создание условий для осознания необходимости соблюдения

санитарно – гигиенических правил и норм учащимися школы.

Задачи:

- узнать из разных источников информации состав пыли, какую опасность она представляет;

- провести опрос учащихся школы, медицинских работников о важности сменной обуви для здоровья;

- исследовать степень запылённости школьного пространства, взять пробы со сменной обуви учащихся разных классов;

- оформить рекомендации для учащихся школы в виде рекламных плакатов, презентации сказки.

Основные проблемы, которые решает исследовательская работа:

- Какую опасность представляет пыль, где в школе больше всего пыли?

- Все ли учащиеся школы ходят в сменной обуви?

- Как убедить школьников соблюдать санитарно – гигиенические правила?

Маршрутный лист исследовательской работы.

I. Мотивационный этап: идея создания, значимость исследовательской работы.

II. Этап планирования: обсуждение названия проекта, направлений работы.

III.Информационно-оперативный: изучение различных источников информации, проведение экспериментов, встреча с врачом, интервью работников школы, опрос школьников, подготовка рекламных плакатов, сочинение рассказов, стихов, проведение фотосъёмки, презентация проекта школьникам.

IV.Этап оценивания и рефлексии.

Работа над проектом.

I этап.

На уроках окружающего мира после изучения темы «Воздух, его свойства» я заинтересовался вопросом, насколько чист воздух, которым мы дышим в школе, и что нужно сделать для того, чтобы воздух в школе стал чище? Проблема эта очень актуальна, т. к. в настоящее время загрязнение атмосферного воздуха вызывает особенную тревогу, ведь дыхание – это постоянный непрерывный процесс, протекающий во всех живых организмах.

Сделал предположение, что чистота воздуха в школе во многом зависит от чистоты обуви школьников. Принял решение начать работу над проектом, в ходе которого убедить школьников в важности сменной обуви.

II этап.

Уточнил тему, выбрал направления работы :

1. Из чего состоит пыль, чем она опасна, как с ней бороться?

2. Все ли школьники носят сменную обувь?

3. Как убедить школьников не только носить в школу сменную обувь, но и следить за её чистотой?

III этап.

Работая по первому направлению, я выяснял состав пыли из разных источников информации, готовил вопросы о вреде пыли и брал интервью у врача, проводил эксперимент по определению степени загрязнения школьных помещений и опрос учащихся о мерах борьбы с пылью, находил стихи, рассказы, пословицы о чистоте воздуха.

По второму направлению я брал интервью у дежурных по школе, у вахтёра школы, взял пробы со сменной обуви учащихся, провел опрос школьников «Зачем нужна сменная обувь». Под руководством учителя заполнял таблицы результатов исследований, обрабатывал числовые данные и представляли в виде диаграмм.

Делая выводы, обмениваясь информацией с учителем, решил придумать рекламный плакат о сменной обуви и разместить их в раздевалке, спортивном зале, , сочинить «Историю о мальчике, который не носил сменную обувь».Для этого я сочинял стихи, занимался фотосъёмкой.

Учитель поддерживал, направлял меня, координировал мои действия.

IV этап.

В ходе защиты проекта, выступления перед учащимися класса. Дети обсуждали результаты моей деятельности, строили планы на будущее.

План.

1. Введение.

2. Основная часть. Чистота воздуха.

1. Эксперимент «Определение уровня загрязнения воздуха помеще­ний школы».

2. Из чего же состоит пыль, и какую опасность представляет она для здоровья человека.

3. Растения – борцы за чистоту воздуха.

4. Вывод

III. Все ли учащиеся школы ходят в сменной обуви?

- Интервью вахтёра школы.

- Социологический опрос.

- Пробы с подошвы сменной обуви.

IV. Как же убедить школьников не только носить в школу сменную обувь, но и следить за её чистотой?

1. Рекламная акция.

2. Школьная газета.

3. «Ода чистым ботинкам»

4. Клятва.

5. Выводы по работе над проектом.