2. Программа

2.1. Введение

Зубочелюстную систему следует рассматривать как сложную иерархическую функциональную систему. В эту систему фукнционально объединены органы и ткани, функция которых направлена на объединение полезного результата деятельности каждого органа и ткани. Функциональная система, связанная с организмом и расцениваемая как саморегулирующаяся не может быть изолирована от всей системы организма.

Воздействие на зубочелюстную систему разнообразных факторов внешней и внутренней среды обуславливает развитие адаптационных реакций в ее отдельных органах.

В случаях повреждения зубочелюстной системы, например, после удаления части

зубов, в ней развивается компенсаторные процессы, выражающиеся в изменении характера разжевывания пищи, нарушении в мышечной системе, суставах, пародонте оставшихся зубов. Это все приводит к изменению окклюзии челюстей или прикуса.

Программа дисциплины « Окклюзия и функция челюстей» направлена на изучение и анализ физиологического процесса зубочелюстной системы.

2.2. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний и практических навыков по физиологическим проявлениям связанных с выполнением какой-то определенной функции (жевания). Изучение структуры и функции как челюстно-лицевой области в целом, так и отдельных ее органов. При этом органы и ткани челюстноөлицевой области рассматриваются во взаимообусловленности формы и выполняемой ими функции.

1)Формировать знания по следующим разделам:

- скелет, челюстные, носовые, скуловые кости;

- зубы, выполняющие функцию откусывания, раздробления и размельчения пищи;

- губы и мимическая мускулатура, которые служат для захвата пищи и замыкания ротового отверстия;

- язык, щеки, твердое и мягкое небо-анатомические образования, которые принимают участие в формировании пищевого комка и продвижении его в глотку;

- жевательная и мимическая мускулатура, обеспечивающие выполнение функции жевания, мимику;

- три пары крупных сложных желез, выделяющих в полость рта секрет-слюну;

- височно-нижнечелюстные суставы, обеспечивающие подвижность нижней челюсти;

- аппараты, воспроизводящие движения нижней челюсти, биомеханику.

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- - обследование у волонтера челюстно-лицевой области (кости головы фантом)

- работа с волонтером по обследованию жевательной и мимической мускулатуры

- изучение возрастных изменений костной ткани челюстей (наглядные пособия, рентгенснимки)

- методика обследования ВНЧС на волонтере, (наглядные пособия)

- методика обследования зубов и зубных рядов у волонтеров

- методика гнатодинамометрии

- методика определения прикуса волонтера (гипсовые модели)

- работа в фантомном кабинете: определение и фиксация ЦО, соотношение челюстей при отсутствии зубов-антагонистов

- работа с аппаратами (окклюдаторы, артикуляторы)

- методика определения состояния окклюзий и движения нижней челюсти (волонтер)

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий: обследование, симптоматология, субъективные и объективные данные

- в процессе общение студента с волонтером и работа в коллективе

- введение профессиональных терминов (общения с врачами)

- путем введения новых терминов и понятий «Биомеханика, функция, окклюзия, артикуляция, прикус, гнатодинамометрия, мастикациография и т.д.».

4) Формировать правовую компетенцию путем изучения

- техники безопасности во время работы в клиническом кабинете с волонтером;

- техники безопасности при работе на фантоме

- техники безопасности при работе с аппаратурой

5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:

- Рабочее место врача-стоматолога ортопеда. Материалы и инструментарий, необходимые для изучения функциональной системы челюстно-лицевой области.

- изучение аппаратов, имитирующих движения нижней челюсти

2.3. Задачи обучения:

• дать знания о функциональной системе челюстно-лицевой области (П.К.Анохин);

• дать знания по основным закономерностям биомеханики жевательного аппарата;(В.А.Загорский).

• дать знания по применению и использованию аппаратуры и инструментария в изучении функции и окклюзии челюстей;

2.4. Конечные результаты изучения дисциплины:

Владеть знаниями: топографической анатомии и функциональной системы челюстно-лицевой области;

• инструментарий и оборудовании для обследования функциональной системы челюстно-лицевой области

• методы определении относительного физиологического покоя;

Владеть навыками:

- обследования на волонтере челюстно-лицевой области

- обследования полости рта, неба, слизистой верхней челюсти на волонтере

- обследования альвеолярного отростка верхней и нижней челюсти, его формы, высоты на волонтере

- проведения обследования, челюстно-лицевой области (зубов, альвеолярных отростков, мышцы ВНЧС) на волонтере

- обследование мимических и жевательных мышц на волонтере

- проведения и фиксации окклюзии (центральной, передней, боковой с помощью окклюзионной бумаги).

- проведения окклюзиограммы на волонтере, определение зубных рядов (кривых Шпее и Уилсона);

- определения относительного физиологического покоя (анатомо-физиологический метод) на волонтере

- фиксации окклюзии на фантоме, определение видов прикуса;

- работы с окклюдаторами и артикуляторами;

- определения движения нижней челюсти в вертикальной, сагиттальной и трансверзальной плоскости;

- определения порога чувствительности пародонта зуба;

2.5. Пререквизиты дисциплины: топографическая анатомия.

2.6. Постреквизиты дисциплины: пропедевтика ортопедической стоматологии.