Примерный хронометраж занятия

№	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап в Минутах
1	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	30 минут
3	Основной этап	1. Преподаватель разделяет студентов на группы (1-группа работает с волонтером определение протетической плоскости, 2-группа работает с волонтером –кривая Шее иУилсона)	Работа в малых группах	1. прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. прямое наблюдение за операциональными навыками	40 минут
	Перерыв				30 минут
	Продолжение основного этапа	2. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) демонстрируют -обследование трансверзальных и сагиттальных окклюзионных кривых Студенты заполняют амбулаторную карту (история болезни, дневники)		1.выводы по результатам обследования	65 минут
4	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		Блиц-опрос	10 минут
		2. Предоставление обратной связи 3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов. 4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал. 5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.
	Итого				150 минут

7. Литература:

Основная

1. Трезубов В.Н. Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебник/В.Н.Трезубов.-М.:Мед.пресс.-информ.,2008.-416с.

2. Е.Н.Жулев, С.Д.Арутюнов, И.Ю.Лебеденко.Челюстно-лицевая ортопедическая стоматология [Текст]:Пособие для врачей/ -М.,Мед-информ.агентство, 2008, 160с.

3. Рузуддинов С.Р., Седунов А.А., Кульманбетов И.А., Лобанов Ю.С. «Ортопедиялық стоматология пропедевтикасы», Алматы, ЖШС «Эверо», -2010г, -400б.

4. Клемин В.А.,В.Е.Жданов. Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебное пособие. Киев.,ВСИ:Медицина.,2010.,-224с.

5. Sarhat, Bernard G, Bradley6 Tames O. Cragiofacial biology and craniofacial Surgery. Hackensack N.T. World scientific.2010.

6. Аболмасов Н.Г., Аболмасов Н.Н. и др. Ортопедическая стоматология.Учебник., 9-е изд.-Москва., Мед-пресс-информ.,2013г.,-512с.

7. Загорский В.А.Окклюзия и артикуляция,Москва,2016г.

Дополнительная:

8. Маженова А.М., Сейтмамбетова Н.К. Стоматологиялық ортопедия [Мәтін]. Оқу құралы/Сейтмамбетова Н.К., Маженова А.М./, Астана, 2003г.

Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебник/ Под.ред.И.Ю.Лебеденко, Э.С. Каливраджяна. –М., ГЕОТАР-МЕДИА, 2012,-640с.

Тесты

1.КРИВАЯ РАСПОЛОЖЕННАЯ В САГИТТАЛЬНОЙ ПЛОСКОСТИ И ПРОХОДЯЩАЯ ПО ЖЕВАТЕЛЬНЫМ ПЛОЩАДКАМ БОКОВЫХ ЗУБОВ НОСИТ НАЗВАНИЕ

1. Гизи

2. Шпее

3. Кемени

4. Бонвиля

5. Беннетта

2.САГИТТАЛЬНАЯ ОККЛЮЗИОНАЯ КРИВАЯ НА ВЕРХНЕЙ ЧЕЛЮСТИ ВЫПУКЛОСТЬЮ ОБРАЩЕНА

1. вниз

2. вверх

3. медиально

4. вертикально

5. трансверсально

3.ОККЛЮЗИОННЫЕ КРИВЫЕ ПО РАСПОЛОЖЕНИЮ ДЕЛЯТСЯ НА:

1. фронтальные

2. саггитальные

3. диагональные

4. горизонтальные

5. трансверсальные

4.ДУГА ПРОХОДЯЩАЯ ПО РЕЖУЩЕМУ КРАЮ И ОККЛЮЗИОННОЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗУБОВ НАЗЫВАЕТСЯ

1. зубной

2. базальный

3. экваторной

4. гингивальной

5. окклюзионной

5.ОККЛЮЗИОГРАММА ПРИМЕНЯЕТСЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ:

1. окклюзионной высоты

2. окклюзионных контактов

3. выносливости тканей пародонта

4. окклюзионного соотношения челюстей

5. распространения процесса и степени воспаления

1. Тема№8.Мышцы головы. Мимические мышцы,а также мышцы языка,неба и дна полости рта.Их функциональная принадлежность в зубочелюстной системе.

2. Цель:

1. Формирование у студентов знания по:

• мимической мускулатуре ее взаимосвязи с другими мышцами челюстно-лицевой области

• функциональная значимость мимической мускулатуры

• клинические характеристики лица

2 Формировать практические навыки:

• функциональная значимость в образовании звуков

• захватывании и удержании пищи в полости рта

• анализ мимики для диагностики заболевания

3. Развивать коммуникативные навыки:

• путем введения новых терминов и понятий “маска Гиппократа,холерное лицо,львиное лицо,старческое лицо”.

4. Формировать правовую компетенцию путем изучения:

• техника безопасности

• САН- ПИН

• Заполнение медицинской документации.

5. Развивать мотивацию студентов к изучению темы: сокращение мимических мышц придают лицу определенные выражения ,смена которых называется мимикой.

3. Задачи обучения:

- изучение основополагающих факторов, определяющих особенности очертания лиц;

- изучение мимике при разговоре,приеме пищи;

4. Основные вопросы по теме:

- определение мимическая мускулатура

- мышцы языка их функциональная значимость.

• мышцы дна полости рта и неба их функциональная значимость.

5. Методы обучения и преподавания: теоретическая часть проводится в виде устного опроса с последующим решением ситуационных заданий и тестов. Под руководством преподавателя студент на волонтере проводит клиническую характеристику лица,обследование- при разговоре и приеме пищи.

6. Средства обучения: работа на фантомах, мультимедийная демонстрация