Примерный хронометраж занятия

№	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап в минутах
1	Вводныйэтап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2	Контрольисходногоуровняподготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	30 минут
	Основной этап	1. Преподаватель разделяет студентов на группы (1-группа обследует девушек волонтеров, 2-группа юношей волонтеров)	Работа в малых группах	1. прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. прямое наблюдение за операциональными навыками	40 минут
	Перерыв				30 минут
	Продолжение основного этапа	2. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) демонстрируют - обследование зубных рядов в\ч и н\ч. Студенты заполняют амбулаторную карту (история болезни, дневники)		1.сопоставляют результаты обследования девушек и юношей.	65 минут
4	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знани		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	10 минут
		2. Предоставление обратной связи 3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов. 4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал. 5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.
	Итого	150 минут

7. Литература:

Основная

Основная

1. Трезубов В.Н. Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебник/В.Н.Трезубов.-М.:Мед.пресс.-информ.,2008.-416с.

2. Е.Н.Жулев, С.Д.Арутюнов, И.Ю.Лебеденко.Челюстно-лицевая ортопедическая стоматология [Текст]:Пособие для врачей/ -М.,Мед-информ.агентство, 2008, 160с.

3. Рузуддинов С.Р., Седунов А.А., Кульманбетов И.А., Лобанов Ю.С. «Ортопедиялық стоматология пропедевтикасы», Алматы, ЖШС «Эверо», -2010г, -400б.

4. Клемин В.А.,В.Е.Жданов. Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебное пособие. Киев.,ВСИ:Медицина.,2010.,-224с.

5. Sarhat, Bernard G, Bradley6 Tames O. Cragiofacial biology and craniofacial Surgery. Hackensack N.T. World scientific.2010.

6. Аболмасов Н.Г., Аболмасов Н.Н. и др. Ортопедическая стоматология.Учебник., 9-е изд.-Москва., Мед-пресс-информ.,2013г.,-512с.

7. Загорский В.А.Окклюзия и артикуляция,Москва,2016г.

Дополнительная:

8. Маженова А.М., Сейтмамбетова Н.К. Стоматологиялық ортопедия [Мәтін]. Оқу құралы/Сейтмамбетова Н.К., Маженова А.М./, Астана, 2003, -198б.

Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебник/ Под.ред.И.Ю.Лебеденко, Э.С. Каливраджяна. –М., ГЕОТАР-МЕДИА, 2012,-640с.

Тесты

1.НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ЗУБНОЙ РЯД ВЕРХНЕЙ ЧЕЛЮСТИ ИМЕЕТ ФОРМУ В ВИДЕ

1. овала

2. трапеции

3. параболы

4. полукруга

5. полуэллипса

2.НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ЗУБНОЙ РЯД НПЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ ИМЕЕТ ФОРМУ В ВИДЕ

1. овала

2. трапеции

3. параболы

4. полукруга

5. полуэллипса

3.ЛИНИЯ ПРОВЕДЕННАЯ ПО ВЕРХУШКАМ КОРНЕЙ ЗУБОВ , НАЗЫВАЕТСЯ:

1. зубная дуга

2. базальная дуга

3. альвеолярная дуга

4. окклюзионная кривая

5. зубоальвеолярная дуга

4.ПОВЕРХНОСТЬ, ПРОХОДЯЩАЯ ЧЕРЕЗ ЖЕВАТЕЛЬНЫЕ ПЛОЩАДКИ И РЕЖУЩИЕ КРАЯ ЗУБОВ , НАЗЫВАЕТСЯ

1. сагиттальной

2. фронтальной

3. окклюзионной

4. протетической

5. трансверсальной

5.КАКОЙ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ МЕТОДОВ ОБСЛЕДОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПЕРВООЧЕРЕДНЫМ

1. сбор анамнеза

2. внешний осмотр

3. осмотр зубных рядов

4. обследование полости рта

5. обследование опорного аппарата

1. Тема№7. Факторы,обеспечивающие функциональность зубных рядов .Компенсаторные кривые Шпее и Уилсона.

2. Цель:

1. Формирование у студентов знания по:

• понятия о окклюзионной поверхности зубных рядов

• понятия о компенсаторных сагиттальных и трансверсальных окклюзинных кривых

2. Формировать практические навыки:

• определение окклюзионной плоскости

• определение камперовской горизонтали

- определение компенсаторной кривой Шпее

- определение компенсаторной кривой Уилсона

3. Развивать коммуникативные навыки:

• путем введения новых терминов и понятий, окклюзионной кривой, протетическая плоскость, « аксиограф, функциограф”.

4. Формировать правовую компетенцию путем изучения:

• техникабезопасности

• САН- ПИН

• Заполнение медицинской документации.

5. Развивать мотивацию студентов к изучению темы: знания факторов определяющих особенности компенсаторных кривых позволяет полноценно функционировать в зубочелюстной системе.

3. Задачи обучения:

- изучение основополагающих факторов, определяющих особенности артикуляции нижней челюсти;

- изучение компенсаторных кривых на волантере.

4. Основные вопросы по теме:

- определение трасверзальной окклюзионной кривой ее функциональная значимость

- определение сагиттальной окклюзионной кривой ее функциональная значимость

• Определение понятия протетическая плоскость

5. Методы обучения и преподавания: теоретическая часть проводится в виде устного опроса с последующим решением ситуационных заданий и тестов. Под руководством преподавателя студент на волонтере определяет трансверзальную и сагиттальную компенсаторную кривую,а также протетическую плоскость

6. Средства обучения: работа на фантомах, мультимедийная демонстрация