Примерный хронометраж занятия

№	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методыобучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап в минутах
1	Вводныйэтап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2	Контрольисходногоуровняподготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	30 минут
3	Основной этап	1. Преподаватель разделяет студентов на группы (1-группа работает с волонтером, 2-группа работает с фантомом)	Работа в малых группах	1. прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. прямое наблюдение за операциональными навыками	40 минут
	Перерыв				30 минут
	Продолжение основного этапа	2. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) демонстрируют приемы - обследования ВНЧС Студенты заполняют амбулаторную карту, дневник.			65 минут
4	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	10 минут
		2. Предоставление обратной связи 3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов. 4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал. 5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.
	Итого				150 минут

7. Литература:

Основная

1. Трезубов В.Н. Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебник/В.Н.Трезубов.-М.:Мед.пресс.-информ.,2008.-416с.

2. Е.Н.Жулев, С.Д.Арутюнов, И.Ю.Лебеденко.Челюстно-лицевая ортопедическая стоматология [Текст]:Пособие для врачей/ -М.,Мед-информ.агентство, 2008, 160с.

3. Рузуддинов С.Р., Седунов А.А., Кульманбетов И.А., Лобанов Ю.С. «Ортопедиялық стоматология пропедевтикасы», Алматы, ЖШС «Эверо», -2010г, -400б.

4. Клемин В.А.,В.Е.Жданов. Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебное пособие. Киев.,ВСИ:Медицина.,2010.,-224с.

5. Sarhat, Bernard G, Bradley6 Tames O. Cragiofacial biology and craniofacial Surgery. Hackensack N.T. World scientific.2010.

6. Аболмасов Н.Г., Аболмасов Н.Н. и др. Ортопедическая стоматология.Учебник., 9-е изд.-Москва., Мед-пресс-информ.,2013г.,-512с.

7. Загорский В.А.Окклюзия и артикуляция,Москва,2016г.

Дополнительная:

8. Маженова А.М., Сейтмамбетова Н.К. Стоматологиялық ортопедия [Мәтін]. Оқу құралы/Сейтмамбетова Н.К., Маженова А.М./, Астана, 2003, -198б.

Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебник/ Под.ред.И.Ю.Лебеденко, Э.С. Каливраджяна. –М., ГЕОТАР-МЕДИА, 2012,-640с.

Тесты

1.АУСКУЛЬТАЦИЯ ВИСОЧНО-НИЖНЕЧЕЛЮСТНОГО СУСТАВА ПРИ АРТРОЗЕ И ХРОНИЧЕСКОМ АРТРИТЕ ВЫЯВЛЯЕТ

1. крепитацию

2. мягкие звуки

3. скользящие звуки

4. отсутствие суставного шума

5. равномерные звуки трущихся поверхностей

2.НАИБОЛЕЕ ИНФОРМАТИВНЫМ МЕТОДОМ РЕНТГЕНОДИАГНОСТИКИ ПРИ ВЫЯВЛЕНИИ МОРФОЛОГИИ ЭЛИМЕНТОВ ВИСОЧНО-НИЖНЕЧЕЛЮСТНОГО СУСТАВА ЯВЛЯЕТСЯ

1. телерентгенография

2. ортопантомография

3. рентгенокинематография

4. панорамная рентгенография

5. томография височно-нижнечелюстного сустава

3.РЕОГРАФИЯ ОБЛАСТИ ВИСОЧНО-НИЖНЕЧЕЛЮСТНОГО СУСТАВА ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

1. гемодинамики

2. сиалодинамики

3. движения головки нижней челюсти

4. размеров элементов височно-нижнечелюстного сустава

5. сократительной способности мышц челюстно-лицевой области

4.МЕТОД ЛУЧЕВОЙ ДИАГНОСТИКИ ПОЗВОЛЯЮЩИЙ ИССЛЕДОВАТЬ СОСТОЯНИЕ МЯГКИХ ТКАНЕЙ ВНЧС

1. томография

2. метод Парма

3. метод Шюллера

4. компьютерная томография

5. магнитно-резонансная томография

5.Мужчина 55лет обратился в клинику с жалобами на боль ВНЧС слева.Обьективно:35;36;37;38 удалены.Пациент съемными протезами не пользовался . Выберите из перечисленного ниже списка наиболее целесообразный метод определения состояния ВНЧС

1. перкуссия

2. пальпация

3. томография

4. зондирование

5. гнатодинамометрия

1. Тема№6. Обследование зубов и зубных рядов.Зубные,альвеолярные и базальные дуги.Клинические методы обследования зубов и зубных рядов.

2. Цель:

1. Формирование у студентов знания по:

• зубная дуга

• функциональная значимость зубов и зубных рядов

2. Формировать практические навыки:

• методы обследования зубов и зубных рядов

• определение формы зубных рядов в\ч и н\ч

3. Развивать коммуникативные навыки:

• путем введения новых терминов и понятий”анатомическая и клиническая коронка,межзубные контактные пункты и площадки».

4. Формировать правовую компетенцию путем изучения:

• техника безопасности

• САН- ПИН

• Заполнение медицинской документации.

5. Развивать мотивацию студентов к изучению темы: знания факторов определяющих особенности эстетических норм зубных рядов позволит поддержать функциональное единство зубочелюстной системы

3. Задачи обучения:

- изучение основополагающих факторов, определяющих функциональные особенности зубов и зубных рядов

- изучение приборов, устройств и аппаратов используемых для обследования зубов и зубных рядов.

4. Основные вопросы по теме:

- определение понятия зубной ряд

- определение связи формы с функцией зубов

- обьяснить функциональную значимость формы зубного ряда в\ч и н\ч

- основные и дополнительные методы обследования зубов и зубных рядов

5. Методы обучения и преподавания: теоретическая часть проводится в виде устного опроса с последующим решением ситуационных заданий и тестов. Под руководством преподавателя студент на волонтере проводит обследование зубного ряда ( перкуссию ,зондирование,подвижность по Энтину)

6. Средства обучения: работа на фантомах, мультимедийная демонстрация