Примерный хронометраж занятия

№	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап в минутах
1	Вводный Этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	30 минут
3	Основной этап	1. Преподаватель разделяет студентов на группы (1-группа:обследует\слизистую преддверия полости рта,ее –функциональная система, 2-группа: обследует слизистую собственно полости рта ее функциональная система)	Объяснение, демонстрация работы с волонтером и фантомом	1.Составление схем (места,прикрепления подвижной слизистой).	40 минут
	Перерыв				30 минут
	Продолжение основного этапа	2. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) демонстрируют приемы - обследование слизистой полости рта различными методиками(пальпация,истизиометрия). Студенты заполняют амбулаторную карту (история болезни, дневники)		2 Схема буферных зон по Гаврилову Е.И.(слизистой твердого неба).	65 минут
3	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. упрощенныйнный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	10 минут
		2. Предоставление обратной связи 3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов. 4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал. 5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.
	Итого	150 минут

7. Литература:

Основная

1. Трезубов В.Н. Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебник/В.Н.Трезубов.-М.:Мед.пресс.-информ.,2008.-416с.

2. Е.Н.Жулев, С.Д.Арутюнов, И.Ю.Лебеденко.Челюстно-лицевая ортопедическая стоматология [Текст]:Пособие для врачей/ -М.,Мед-информ.агентство, 2008, 160с.

3. Рузуддинов С.Р., Седунов А.А., Кульманбетов И.А., Лобанов Ю.С. «Ортопедиялық стоматология пропедевтикасы», Алматы, ЖШС «Эверо», -2010г, -400б.

4. Клемин В.А.,В.Е.Жданов. Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебное пособие. Киев.,ВСИ:Медицина.,2010.,-224с.

5. Sarhat, Bernard G, Bradley6 Tames O. Cragiofacial biology and craniofacial Surgery. Hackensack N.T. World scientific.2010.

6. Аболмасов Н.Г., Аболмасов Н.Н. и др. Ортопедическая стоматология.Учебник., 9-е изд.-Москва., Мед-пресс-информ.,2013г.,-512с.

7. Загорский В.А.Окклюзия и артикуляция,Москва,2016г.

Дополнительная:

8. Маженова А.М., Сейтмамбетова Н.К. Стоматологиялық ортопедия [Мәтін]. Оқу құралы/Сейтмамбетова Н.К., Маженова А.М./, Астана, 2003, -198б.

9. Ортопедическая стоматология [Текст]: Учебник/ Под.ред.И.Ю.Лебеденко, Э.С. Каливраджяна. –М., ГЕОТАР-МЕДИА, 2012,-640с.

Тесты

1.СОБСТВЕННО ПОЛОСТЬ РТА ОГРАНИЧЕНА СВЕРХУ:

1. языком

2. деснами

3. зубными рядами

4. дном полости рта

5. твердым и мягким небом

2.СОБСТВЕННО ПОЛОСТЬ РТА ОГРАНИЧЕНА СНИЗУ:

1. деснами

2. мягким небом

3. зубными рядами

4. дном полости рта

5. твердым и мягким небом

3.СОБСТВЕННО ПОЛОСТЬ РТА ОГРАНИЧЕНА СПЕРЕДИ:

1. языком

2. мягким небом

3. дном полости рта

4. зубными рядами

5. твердым и мягким небом

4.КЛИНИЧЕСКИЙ МЕТОД ОБСЛЕДОВАНИЯ СЛИЗИСТОЙ ПОЛОСТИ РТА:

1. перкуссия

2. пальпация

3. реография

4. ангиография

5. нстизиометрия

5ЛАБОРАТОРНЫЙ МЕТОД ОБСЛЕДОВАНИЯ СЛИЗИСТОЙ ПОЛОСТИ РТА

.

1. перкуссия

2. пальпация

3. реография

4. ангиография

5. истизиография

1.Тема№4.Обследование альвеолярного отростка верхней и нижней челюсти.Функциональные особенности строения челюстей.

2. Цель:

1. Формирование у студентов знания по

- расположение компактного и губчатого вещества верхней и нижней челюсти

- функциональной значимости альвеолярных отростков челюстей

- формы альвеолярного отростка

2. Формировать практические навыки

- обследование альвеолярного отростка с помощью основного и дополнительного метода

- интэрпритация телерентгенаграфии

- расчет (широтно- продольный индекс)

- определения формы альвеолярного отростка

3. Развивать коммуникативные навыки:

• путем введения новых терминов и понятий «гребень,вершина,атрофия,полуэллипс ,парабола»

4. Формировать правовую компетенцию путем изучения:

• техника безопасности

• САН- ПИН

• Заполнение медицинской документации.

5. Развивать мотивацию студентов к изучению темы: «Информационная деятельность мозгового черепа, передаваемая лицевой и жевательной мускулатуре для последовательного выполнения функций»

«Для осуществления акта жевания, откусывания пищи и удерживания в зубах тяжелых предметов используется лишь часть абсолютной силы жевательной мускулатуры, именуемой жевательным давлением»Возможности выявления патологии челюстей на ранней стадии.