- •Введение в педагогическую деятельность
- •050100 Педагогическое образование казань 2011
- • Л.А. Аухадеева, 2011 введение
- •Место дисциплины в структуре основных образовательных программ бакалавриата
- •2. Цель и задачи дисциплины.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •6. Методические рекомендации по организации деятельности студентов на лекциях и семинарских занятиях
- •7. Содержание курса «Введение в педагогическую деятельность»
- •Семинарские и практические занятия Семинар № 1. Профессия учителя. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 2
- •Особенности процесса обучения в вузе:
- •Учебно-познавательная деятельность студента.
- •Научная организация труда студента:
- •Основные компоненты готовности студента к самообразованию
- •10 Золотых правил быстрого чтения
- •Методические рекомендации по составлению планов
- •Методические рекомендации по конспектированию
- •Методические рекомендации по составлению выписок
- •Методические рекомендации по реферированию
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 3 Профессиональная деятельность учителя. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 4 Учитель как субъект педагогической деятельности. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 5
- •Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Информационно-методический блок
- •Философия «долженствования»
- •Философия существования (экзистенциализм)
- •Концепция этической духовности
- •Философия космизма
- •Подробнее об этом можно прочитать:
- •Семинар № 6 Стратегия развития системы отечественного образования. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическое занятие 1
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическое занятие 2 Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическое занятие 3 Общение как основа профессиональной деятельности педагога. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Задания для самостоятельной работы (реферативная форма):
- •Примерный перечень вопросов к зачету:
- •36. Эмоциональное развитие учителя.
- •Давайте подумаем об этом
- •М.С. Каган
- •Ж.Ж. Руссо
- •В. Ключевский
- •Заповеди Творческой Личности
- •П. Вайнцвайг приложения
- •Тест «Познавательные мотивы»
- •Тест «Ваша установка на будущую профессию»
- •Направленность личности
- •Тест на выявление уровня педагогической направленности
- •Тест на определение уровня общительности (по в.Ф. Рощаховскому)
- •Тест на определение эмпатии (по и.М. Юсупову)
- •Самодиагностика уровня самоуважения.
- •Тест «Уверены ли вы в себе?»
- •Тест-опросник: Мотивация учения, деятельности, поведения (мун)
- •Тест «Способность к лидерству»
- •Мир наших эмоций и чувств
- •Тест «Интеллект» Аналитические особенности интеллекта
- •Синтетические особенности интеллекта
- •Тест на проверку воображения и сообразительности (о.Б. Мочалова)
- •Приложение16 Тест «Уровень конфликтности личности»
- •Приложение17 Тест на определение этнической толерантности (е.М. Громова).
- •Упражнения на осознание сущности эмпатии
- •Тест на определение чувства юмора
- •Список литературы
Тест «Интеллект» Аналитические особенности интеллекта
Цель: выявление способности выделять существенные признаки. Всего предъявлено 20 обобщающих слов и каждому из них набор из 5 слов, два из которых более всего с ним связаны. Нужно найти и подчеркнуть эти слова в каждой строке. Например, обобщающее слово «сад»: сад может существовать без собаки, забора и даже без садовника, но без земли и растений не может. Значит, надо подчеркнуть слова «земля» и «растения». Продолжительность работы – 3 мин.
Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).
Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).
Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).
Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).
Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).
Деление (класс, делимое карандаш, делитель, бумага).
Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, печать).
Чтение (глава, книга, картина, печать, слово).
Газета (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор).
Игра (карта, игроки, штрафы, наказания, правила).
Война (аэроплан, пушки, сражения, ружья солдаты).
Книга (рисунки, война, бумага, любовь, текст).
Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия).
Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение).
Библиотека (город, книги, лекция, музыка, читатели).
Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, волк).
Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, стадион).
Больница (помещение, сад, врач, радио, больные).
Любовь(розы, чувство, человек, город, природа).
Патриотизм (город, друзья, родина, семья, человек).
Ключ.
|
|
Обработка результатов.
Баллы |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Количество правильных ответов |
20 |
20 |
19 |
18 |
17 - 16 |
15 - 14 |
13 - 12 |
11 - 10 |
9 |
От 1 до 4 – низкий уровень; от 4 до 6 – средний уровень; от 7 до 9 – высокий уровень.
Приложение 14.
Синтетические особенности интеллекта
Цель: выявление способности выделить объединяющий признак. Перед вами списки из 5 слов, из которых 4 объединяются общим родовым понятием, а пятое не относится к данному понятию. Подчеркните это слово. Продолжительность работы – 3 мин.
Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр.
Дряхлый, маленький, старый, изношенный, ветхий.
Скоро, быстро, постепенно, торопливо, поспешно.
Лист, почка, кора, чешуя ствол.
Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, понимать.
Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый.
Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога.
Неудача, волнение, поражение, провал крах.
Успех, неудача, удача, выигрыш, спокойствие.
Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение.
Молоко, сыр, сметана, сало, простокваша.
Глубокий, низкий, светлый, высокий, горький.
Хата, печь, дым, хлев, будка.
Береза, сосна, дуб, сирень, ель.
Голод, холод, дискомфорт, жажда, нажива.
Секунда, час, год, вечер, неделя.
Самолет, пароход, техника, поезд, дирижабль.
Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.
Футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол.
Карандаш, ручка, рейсфедер, фломастер, чернила.
Ключ.
|
|
Обработка результатов.
Баллы |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Количество правильных ответов |
20 |
19 |
18 |
17 |
16 - 15 |
14 - 13 |
12 - 11 |
10 |
9 |
От 1 до 4 – низкий уровень; от 4 до 6 – средний уровень; от 7 до 9 – высокий уровень.
Приложение15.
