- •Введение в педагогическую деятельность
- •050100 Педагогическое образование казань 2011
- • Л.А. Аухадеева, 2011 введение
- •Место дисциплины в структуре основных образовательных программ бакалавриата
- •2. Цель и задачи дисциплины.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •6. Методические рекомендации по организации деятельности студентов на лекциях и семинарских занятиях
- •7. Содержание курса «Введение в педагогическую деятельность»
- •Семинарские и практические занятия Семинар № 1. Профессия учителя. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 2
- •Особенности процесса обучения в вузе:
- •Учебно-познавательная деятельность студента.
- •Научная организация труда студента:
- •Основные компоненты готовности студента к самообразованию
- •10 Золотых правил быстрого чтения
- •Методические рекомендации по составлению планов
- •Методические рекомендации по конспектированию
- •Методические рекомендации по составлению выписок
- •Методические рекомендации по реферированию
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 3 Профессиональная деятельность учителя. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 4 Учитель как субъект педагогической деятельности. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 5
- •Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Информационно-методический блок
- •Философия «долженствования»
- •Философия существования (экзистенциализм)
- •Концепция этической духовности
- •Философия космизма
- •Подробнее об этом можно прочитать:
- •Семинар № 6 Стратегия развития системы отечественного образования. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическое занятие 1
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическое занятие 2 Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическое занятие 3 Общение как основа профессиональной деятельности педагога. Вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Задания для самостоятельной работы (реферативная форма):
- •Примерный перечень вопросов к зачету:
- •36. Эмоциональное развитие учителя.
- •Давайте подумаем об этом
- •М.С. Каган
- •Ж.Ж. Руссо
- •В. Ключевский
- •Заповеди Творческой Личности
- •П. Вайнцвайг приложения
- •Тест «Познавательные мотивы»
- •Тест «Ваша установка на будущую профессию»
- •Направленность личности
- •Тест на выявление уровня педагогической направленности
- •Тест на определение уровня общительности (по в.Ф. Рощаховскому)
- •Тест на определение эмпатии (по и.М. Юсупову)
- •Самодиагностика уровня самоуважения.
- •Тест «Уверены ли вы в себе?»
- •Тест-опросник: Мотивация учения, деятельности, поведения (мун)
- •Тест «Способность к лидерству»
- •Мир наших эмоций и чувств
- •Тест «Интеллект» Аналитические особенности интеллекта
- •Синтетические особенности интеллекта
- •Тест на проверку воображения и сообразительности (о.Б. Мочалова)
- •Приложение16 Тест «Уровень конфликтности личности»
- •Приложение17 Тест на определение этнической толерантности (е.М. Громова).
- •Упражнения на осознание сущности эмпатии
- •Тест на определение чувства юмора
- •Список литературы
Рекомендуемая литература:
Введение в педагогическую деятельность /Под ред. Роботовой А.С. ‑ М., 2002.
Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. ‑ М., 2004.
.Орлов Н.А. Введение в педагогическую деятельность. Практикум. М., 2004. (Модуль 4,5).
Хадиуллин И.Г., Хузиахметов А.Н. Практикум по педагогике. – Казань, 2001.
Хузиахметов А.Н. Педагогика: педагогик уку шартлары. ‑ Казань, 2000.
Семинар № 3 Профессиональная деятельность учителя. Вопросы для обсуждения:
Педагогическая деятельность: понятие, виды, функции, уровни.
Педагогическая деятельность: характеристика внешней и внутренней структуры.
Особенности цели и объекта педагогической деятельности?
Педагогическая деятельность как система.
Гуманистическая природа и ценностные характеристики педагогической деятельности.
Коммуникативная природа педагогической деятельности.
Педагогическая позиция. Педагогическая задача.
Непрофессиональная педагогическая деятельность.
Проверьте себя. (Приложения 2, 3)
Рекомендуемая литература:
Андреев В.И. Педагогика. ‑ М., 2000.
Введение в педагогическую деятельность /Под ред. Роботовой А.С. ‑ М., 2002.
Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. ‑ М., 2004. (Глава 1, 1.2, 1.5, 1.6).
Орлов Н.А. Введение в педагогическую деятельность. Практикум. М., 2004. (Модуль 1).
Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. – М, 2007.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2004.
Хадиуллин И.Г., Хузиахметов А.Н. Практикум по педагогике. – Казань, 2001.
Хузиахметов А.Н. Педагогика: педагогик уку шартлары. ‑ Казань, 2000.
Семинар № 4 Учитель как субъект педагогической деятельности. Вопросы для обсуждения:
Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Чем обусловлены требования к личности педагога?
Профессионально-педагогическая направленность личности педагога и познавательная и коммуникативная активность педагога.
Общая и профессиональная культура личности педагога.
Педагогическое призвание и педагогический такт учителя.
Педагогическое мастерство и профессионализм учителя.
Общая и профессиональная культура личности педагога.
Охарактеризуйте профессионально значимые личностные качества педагога.
Назовите ведущие педагогические способности.
Проверьте себя. (Приложение 4, 5, 6).
Рекомендуемая литература:
Андреев В.И. Педагогика. ‑ М., 2000.
Введение в педагогическую деятельность /Под ред. Роботовой А.С. ‑ М., 2002.
Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. ‑ М., 2004. (Глава 2 - 2.1 – 2.4).
Орлов Н.А. Введение в педагогическую деятельность. Практикум. М., 2004.
Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. – М, 2007.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2004.
Хадиуллин И.Г., Хузиахметов А.Н. Практикум по педагогике. – Казань, 2001.
Хузиахметов А.Н. Педагогика: педагогик уку шартлары. ‑ Казань, 2000.