Контрольные вопросы и задания

1. Представьте языковой аспект проблемы, связанный с введением понятий «компетенция и компетентность.

2. Представьте прообраз современных представлений компетентностного подхода.

3. Разработайте глоссарий (словарь основных понятий) по теме «Компетентностный подход в системе высшего профессионального образования».

4. Представьте в развернутом виде ключевые компетенции, определенные Советом Европы.

5. Рассмотрите понятие «компетентность» вместе с понятиями «профессиональный опыт» и «профессионализм. Приведите аргументы, доказывающие их взаимообусловленность.

6. Раскройте содержание понятий нормативного и реального профессионализма.

7. Проблема измерения и оценивания компетенций.

8. Дайте характеристику моделей компетенции (МК1–МК4) с позиции организации учебного процесса в системе высшего профессионального образования.

9. Уточните термин «успешная деятельность» студента с позиции компетентностного подхода.

10. Выделите подсистемы, компоненты и отдельные элементы структурной модели компетентности О.Г. Берестневой.

11. Представьте диагностические методики оценки компетентности.

Темы рефератов, эссе

1. Ориентировочные критерии оценки компетентности Вашего профиля обучения.

2. Развитие инновационного и творческого потенциала студентов.

3. Ценностно-смысловая и мотивационная сферы как показатели компетенций будущих специалистов.

4. Компетенции как неотъемлемое требование к выпускникам высшей школы.

5. Практическая значимость учета мотивационной и операционально-технологической сторон профессионализма.

6. Востребованность компетентностного подхода в условиях существенной модернизации современного образования.

7. Компетентность и компетенции (на материале профессиональной деятельности Вашего профиля).

8. Образовательные методы, отражающие реальный процесс «приращивания» компетенций.

Библиографический список

Основная литература (о)

1. Андреев А. Знания или компетенции // Высшее образование в России. - 2005. - № 2 – С. 3-11.

2. Байденко А. Компетенции в профессиональном образовании // Высшее образование в России. -2004. -№11. –С.3-13.

3. Бодалев А.А. О предмете акмеологии. // Психол. журн. Т.14. 1993. № 5. С. 73–79.

4. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. – 2003. – №10.

5. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. – 2004.

6. Деркач А.А., Зазыкин В.Г., Маркова А.К. Психология развития профессионала. – М.: РАГС, 2000. – 124 с.

7. Зеер Э., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России.-2005. -№4.-С. 22-28.

8. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект). // Высшее образование сегодня . – 2006. - № 4. -С. 20-27.

9. Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии. – Шуя: Шуйс. Гос. Пед. Ун-т, 1995. – 242 с.

10. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы // Народное образование. -2003. -№2.-С.58-64.

Дополнительная литература (д)

1. Анисимов О.С. Профессионализм в воспитании и образовании. В кн.: Основы общей и прикладной акмеологии. М.: РАГС, 1995. С. 205-219.

2. Вербицкий А.А., Ларионова О. Гуманизация, компетентность, контекст – поиски оснований интеграции // Вестник высшей школы. -2006. -№5. –С. 19-25.

3. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатов образования // Высшее образование сегодня . - 2003. - № 5. С.23-29.

4. Зимняя И.А. Социально-профессиональная компетентность как целостный результат профессионального образования (идеализированная модель). // Проблемы качества образования. Кн. 2. М.: –Уфа. – Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. -2005.

5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

6. Ларионова О. Компетентность – основа контекстного обучения // Высшее образование в России. - 2005. №10 с 118-122.

7. Петров А. Профессиональная компетентность: понятийно-терминологические проблемы // Вестник высшей школы. -2004. -№10. –С.6-10.

8. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Пер. с англ. М.: 2002. -396с.

9. Развитие профессиональных компетенций специалиста в условиях модернизации Российского образования. / Сборник статей Всероссийской научной конференции «Модернизация национальной системы высшего образования и проблемы интеграции вузов России в мировое образовательное пространство».- Новосибирск. – 2005.

10. Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалистов //Высшее образование сегодня. – 2004. - № 3.С.17-24.

11. Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и Компетентностный подход // Высшее образование сегодня. -2004. -№8.

12. Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования // Стандарты и мониторинг образования. -1999. –С.15-20.