- •Программа гиа
- •Пояснительная записка
- •П. Общие положения
- •2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:
- •2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
- •2.5. Цель гиа:
- •2.6. Трудоемкость гиа:
- •2.7. Требования к обучающимся при допуске к гиа:
- •2.8. Особенности реализации гиа:
- •Ш. Виды государственных аттестационных испытаний
- •Итоговый междисциплинарный экзамен
- •4. Система воспитания личности в общеобразовательном учреждении
- •5. Характеристика направлений воспитания личности
- •6. Методы и формы воспитания личности
- •7. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •8. Организация воспитательной работы в образовательной организации
- •9. Воспитание в контексте модернизации образования
- •10. Закономерности и принципы воспитания
- •14. Основные социальные институты воспитания
- •18. Психолого-педагогическое консультирование в образовательной организации
- •19. Методы и методики педагогической диагностики
- •20. Характеристика эмпирических методов психолого-педагогического исследования
- •21. Взаимодействие как психолого-педагогическая категория
- •22. Нормативная база деятельности молодежных и детских объединений. Государственные структуры по работе с молодежью
- •23. Социальная педагогика как отрасль интегративного знания. Функции социальной педагогики
- •33. Педагогическая поддержка ребенка в образовательной организации
- •34. Технологии индивидуальной работы с детьми «группы риска» в образовательной организации
- •35. Сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •40. Педагогическая деятельность в системе дополнительного образования детей
- •41. Организация досуговой деятельности в микросоциуме
- •42. Основы социально-правовой защиты несовершеннолетних в Российской Федерации
- •43. Управление современной образовательной организацией
- •44. Технологии и методы педагогического менеджмента
- •45. Педагогическое проектирование: понятие, содержание, этапы
- •46. Информационное обеспечение управления воспитательной работой
- •Примерные вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по направлению подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование»
- •Выпускная квалификационная работа
- •Методические указания по подготовке и защите вкр
- •Общие требования к структуре и содержанию вкр
- •Общие требования к оформлению вкр:
- •Iy. Государственные экзаменационные комиссии
- •Y. Порядок проведения государственной итоговой аттестации
- •Yi . Особенности проведения государственных аттестационных испытаний
- •Yii. Порядок подачи и рассмотрения апелляций
- •Yiii. Фонд оценочных средств для гиа
- •IX. Перечень рекомендуемой литературы для подготовки к государственному экзамену Основная
- •Периодические издан
- •Дополнительная
- •Нормативные правовые документы Международные акты
- •Нормативно-правовые акты Российской Федерации
- •Фонд оценочных средств
- •Фонд оценочных средств для гиа
- •1. Итоговый междисциплинарный экзамен
- •По направлению подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование»
- •2.Выпускная квалификационная работа
Yii. Порядок подачи и рассмотрения апелляций
Обучающийся имеет право подать в апелляционную комиссию письменную апелляцию о нарушении, по его мнению, установленной процедуры проведения государственного аттестационного испытания и (или) несогласии с результатами государственного экзамена.
Апелляция подается лично обучающимся в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов государственного аттестационного испытания.
Для рассмотрения апелляции секретарь ГЭК направляет в апелляционную комиссию протокол заседания ГЭК, заключение председателя ГЭК о соблюдении процедурных вопросов при проведении государственного аттестационного испытания, а также письменные ответы обучающегося (при их наличии) (для рассмотрения апелляции по проведению государственного экзамена) либо ВКР, отзыв и рецензию (рецензии) (для рассмотрения апелляции по проведению защиты ВКР).
Апелляция рассматривается не позднее 2 рабочих дней со дня подачи апелляции на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются председатель ГЭК и обучающийся, подавший апелляцию. Заседание апелляционной комиссии может проводиться в отсутствие обучающегося, подавшего апелляцию, в случае его неявки на заседание апелляционной комиссии.
Решение апелляционной комиссии доводится до сведения обучающегося, подавшего апелляцию, в течение 3 рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии. Факт ознакомления обучающегося, подавшего апелляцию, с решением апелляционной комиссии удостоверяется подписью обучающегося.
Yiii. Фонд оценочных средств для гиа
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОПК – 1 – готов осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
ОПК – 2 – способен осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;
ОПК – 4 – готов к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования;
ОПК – 5 – владеет основами профессиональной этики и речевой культуры;
ПК – 7 - способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности;
ПК – 11 – готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования;
ПК – 14 – способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы.
Содержание фонда оценочных средств по ГИА представлено в приложении.
IX. Перечень рекомендуемой литературы для подготовки к государственному экзамену Основная
Вечорко Г. Ф. Основы психологии и педагогики. Ответы на экзаменационные вопросы [Электронный ресурс] / Г. Ф. Вечерко. – 5-е изд. – Минск : ТетраСистемс, 2011. – 192 с. – Режим доступа : http://www.biblioclub.ru/78498_Osnovy_psikhologii_i_pedagogiki_Otvety_na_ekzamenatsionnye_voprosy.html
Гамезо М. В. Возрастная и педагогическая психология [Электронный ресурс]: учеб. пособие / М. В. Гамезо, Л. М. Орлова, Е. А. Петрова // Рекомендовано Ученым советом Педагогического общества России в качестве учебного пособия для студентов педагогических вузов. – изд. 2-е. – М. : Педагогическое общество России, 2009. 512 с. – Режим доступа : http://www.biblioclub.ru/93279_Vozrastnaya_i_pedagogicheskaya_psikhologiya_Uchebnoe_posobie.html
Джуринский А. Н. История педагогики и образования [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров // Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮРАЙТ, 2011. – 675 с. – Режим доступа : http://www.biblioclub.ru/book/90141/
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. Основы курса [Электронный ресурс]: учебник // Рекомендовано УМО вузов по образованию в области социальной работы в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. – 5-е изд., перераб. и доп. М. : ЮРАЙТ, 2011. 376 с. Режим доступа : http://www.biblioclub.ru/book/57880/
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. Полный курс [Электронный ресурс]: учебник // Рекомендовано УМО вузов по образованию в области социальной работы в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. – 5-е изд., перераб. и доп. М. : ЮРАЙТ, 2011. 797 с. Режим доступа : http://www.biblioclub.ru/book/57648/
Столяренко Л. Д. Социальная психология [Электронный ресурс] : краткий курс лекций / В. Е. Столяренко, Л. Д. Столяренко. – 4-е изд., перераб. и доп. М. : ЮРАЙТ, 2012. 219 с. – Режим доступа : http://www.biblioclub.ru/book/104882/