Психолого-педагогическое образование Бакалавриатская программа «Дошкольное образование»

1.Предмет и задачи педиатрии и детской гигиены.

2.Развитие системы охраны материнства и детства в России и в мире.

3Периоды развития ребенка, их характеристики.

4.Принципы индивидуальности в оценке развития ребенка.

5.Понятие физического развития ребенка, процесс акселерации.

6.Антропометрические исследования в оценке развития ребенка.

7.Развитие ЦНС у детей-дошкольников.

8.Головной мозг ,этапы развития.

9.Спинной мозг, этапы развития.

10 Вегетативная и периферическая нервная система

11.Органы чувств у детей, особенности функционирования.

12.Речь,влияние социальных факторов на развитие речи.

13.Костно-мышечная система, проблема детского травматизма.

14.Позоночник у ребенка, проблема сколиоза.

15Эндокринная система, ее влияние на рост и развитие детей.

16.Сердечно-сосудистая система ребенка.

17.Дыхательная система ребенка.

18 Родовая травма ЦНС, профилактика и лечение.

19.Гемолитическая болезнь, понятие резус-фактора.

20.Анемии у детей, классификация, лечение и профилактика.

21.Заболевания органов дыхания у детей.

22.Инфекционные поражения сердца, ревматизм.

23.Врожденные и приобретенные заболевания сердца у детей.

24.Родовая травма ,профилактика и лечение.

25Лечение и профилактика недоношенности у детей.

26.кожа и системе терморегуляции у детей. гигиена одежды и обуви.

27.Иммунная система ребенка, болезни иммунитета.

28.Органы пищеварения, развитие и болезни.

29.Печень и желчевыделение у детей ,функции и патология.

30.Система мочеобразования и мочевыделения у детей, особенности и болезни.

31Невротические состояния у детей, проблема энуреза.

32Система крови и кроветворения, состав крови

33.Нервно-артритический диатез.

34.Эксудативно-катаральный диатез.

35.Лимфатико-апластический диатез.

36.Детское питание, режим, гигиена ,нормы.

37.Вирусный гепатит у детей, особенности.

38.Ифекционный менингит.

39.Корь и краснуха.

40.Веирянная оспа, паротит.

41.Скарлатина и дифтерия.

42.Коклюш и папакоклюш.

43.Опасные инфекции-детский туберкулез.

44.Детский сифилис и СПИД.

Вопросы к зачету по дисциплине «Нейропсихология детского возраста»

Для студентов направления 0500400.68

Психолого-педагогическое образование Магистерская программа «Психология и педагогика инклюзивного образования»

1.Нейропсихология как предмет, её задачи и методы.

2.Теоретические основы нейропсихологии.

3.Лурия А.Р. -основоположник отечественной нейропсихологии.

4.Направления современной нейропсихологии.

5.Значение нейропсихологии для педагогической практики.

6.Роль и значение работ И.П.Павлова в изучении нервных процессов головного мозга.

7.Основные принципы эволюции и строения мозга как органа психики.

8.Структурная и функциональная организация коры головного мозга.

9.Физиологическое исследование мозга: метод раздражения и разрушения.

10.Понятие «функция» в нейропсихологии.

11.Понятие «локализация» в нейропсихологии.

12.Понятие «симптом» в нейропсихологии.

13.Блок регуляции тонуса и бодрствования.

14. Блок приема, переработки и хранения информации.

15.Блок программирования, регуляции и контроля.

16.Взаимодействие трех ФБ мозга.

17.Первичные зоны затылочной коры и элементарные функции зрения.

18.Вторичные зоны затылочной коры и оптико-гностические функции.

19.Первичные зоны височной коры и элементарные функции слуха.

20.Вторичные зоны височной коры и аккустико-гностические функии.

21.Влияние нарушений слуха на психические процессы,» височный синдром».

22.Третичные зоны коры и символические синтезы.

23.Третичне зоны коры и пространственные синтезы.

24.Третичные зоны коры и символические синтезы.

25.Лобные доли и регуляция активности.

26.Лобные доли и регуляция движений и действий.

27.Лобные доли и регуляция памяти и интеллекта.

28.Фунция лобных долей-«лобный синдром».

29.Третичные зоны коры и речевая память.

30.Правое (субдоминантное) полушарие ,его роль в организации психических процессов.

31.Медиальные отделы коры, их роль в регуляции психических состояний.

32.Восприятие ,психологическое строение.

33.Восприятие,мозговая организация.

34.Движение и действие, психологическое строение.

35.Движение и действие, мозговая организация.

36.Внимание, психологиское строение.

37.Внимание, мозговая организация.

38.Внимание, физиолгические индикаторы.

39.Память, психологическое строение.

40.Память мозговая организация.

41.Мышление, пихологическое строение.

42.Наглядное (конструктивное) мышление.

43.Вербально-логическое (дискурсивное) мышление.

44.Синдромный анализ и системная организация психических процессов.

45.Речь, психологическое строение.

46 Импрессивная речь.

47 Экспрессивная речь.

48.Изучение мозга, сравнительно-анатомические данные.

Вопросы к зачету дисциплины М 2.В.ОД.4.2.