- •Вопросы к дисциплинам:
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Основы педиатрии и гигиены»
- •Психолого-педагогическое образование «детская практическая психология и педагогика»
- •Вопросы к зачету: Физиологии внд
- •Педагогическое образование программа «Дошкольное образование»
- •Психолого-педагогическое образование Бакалавриатская программа «Дошкольное образование»
- •1.Предмет и задачи педиатрии и детской гигиены.
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Нейропсихология детского возраста»
- •Психолого-педагогическое образование Магистерская программа «Психология и педагогика инклюзивного образования»
- •«Основы психопатологии, неврологических и соматических нарушений»
- •0500400.68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа «Психология и педагогика инклюзивного образования
- •Вопросы к зачету анатомия центральной нервной системы Для студентов направления 050700.62 Бакалавриатская программа «Детская практическая психология»
- •1.Основные понятия анатомии цнс.
- •Бакалавриатская программа «Детская практическая психология»
- •1.Основные понятия физиологии цнс и внд.
- •43.Спинной мозг, его сегменты.
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Нейропсихология детского возраста»
- •Психолого-педагогическое образование Магистерская программа «Психология и педагогика инклюзивного образования
- •1Нейропсихология как предмет, её задачи и методы.
- •Билеты к экзамену по дисциплине «Нейропсихология детского возраста»
- •Психолого-педагогическое образование Магистерская программа «Психология и педагогика инклюзивного образования
Вопросы к дисциплинам:
Вопросы к зачету по дисциплине « Психо – и нейрофизиология»
Для студентов направления 050400.62
Предмет и задачи психо- и нейрофизиология. Связи с другими науками.
Электрофизиологические методы в психофизиологических исследованиях.
Учение о ВНД и основы рефлекторной теории И.П.Павлова.
Ощущение. Физиологическая основа. Пороги ощущения.
Теория управления двигательными действиями по Н.А.Бернштейну.
Механизмы кодирования в центральной нервной системе.
Развитие центральной нервной системы в фило- и онтогенезе.
Организация процесса мышления и структуры мозга, участвующие в этом.
Движение, его значение. Структуры мозга, участвующие в обеспечении движений.
Нейрофизиология потребности и мотивации
Эмоции, понятие личности..
Мышление и межполушарная асимметрия.
Понятие о функциональном состоянии. Виды функциональных состояний.
Зоны коры больших полушарий.
Психофизиология речи, ее значение. Развитие речи в онтогенезе.
Первый функциональный блок мозга.
мозга.
Второй функциональный блок мозга.
Классификации видов памяти. Память, ее значение. Нарушения памяти.
Нейрофизиологическая основа сознания.
Внимание, его значение, виды. Характеристики внимания.
Нейрофизиологические основы восприятия. Отличия восприятия и ощущения.
Поведенческий акт. Структуры мозга, участвующие в организации поведения.
Нейрофизиологические механизмы произвольного и непроизвольного внимания.
Ретикулярная формация, лимбическая система, роль в организации поведения.
Структуры мозга, участвующие в речевых процессах. Межполушарная асимметрия.
Механизмы кратковременной и долговременной видов памяти.
Единство психического и соматического. Понятие психосоматики.
Структура поведенческого акта по П.К.Анохину
Динамика развития основных структур мозга.
Бодрствование, его значение.
Сон, его значение. Фазы сна. Теории сна.
Теории научения. Нейрофизиология научения.
Организация произвольного двигательного акта.
Возрастные психофизиологические особенности.
Теории сознания.
38.Понятие сенсорной системы, общий принцип функционирования сенсорных систем.
39.Зрительная сенсорная система.
40.Слуховая и вестибюлярная я сенсорная система.
41.Хеморецепция.Кожная сенсорная система.
42.Ноцицепция. Теории боли.
