Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі – 2013 воуд

Нұсқа 2

1. Тәрбие процесіндегі ұжымдық бағыттың келесі мүмкіндіктері:

A. Ескі догмаларды жаттай беруден гөрі, әлемді танып, өзгертуге бағыттауға

B. Азаматтық құндылықтар, әлеуметтік бағдарлы мотивациялауға

C. Тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы кәсіби жемістің қызметіне

D. Балалық шақтың сәулелі өтуіне көмек беру

E. Тұлғаны тоқыраудан құтқарып, оның жан – жақты дамуына мүмкіндік беруге

F. Үйлесімді есепке ала отырып, тұлғаны біртұтас қалыптастыруға

G. Оқытушының мақсатқа жетудегі іс – әрекеттеріне

H. Әміршілдік пен жатсынудан гуманисттік және бірлескен іс – әрекетке жол көрсетуге

2. Жеке тұлғаны отбасында тәрбиелеудегі адамгершілік – имандылық, азаматтық моральдық құндылықтары:

A. Өсек, өтірік, мақтаншақ

B. Әділдік пен ар – намыс

C. Салғырттық, немқұрайлылық

D. Еріншектік, жалқаулық

E. Қадір – қасиет пен борыш

F. Өзін – өзі тану, өз еркіндігі

G. Сүйіспеншілік – құрмет пен сыйластық

H. Жағымпаздық пен алауыздық

3. Орта Азия ғұламасы Аль – Фараби еңбек тәрбие тағылымдарының ең маңыздысы деп көрсеткен:

A. Амалдарды жүзеге асыруды

B. Іс – әрекеттерді ұйымдастыруды

C. Тәрбие үрдісіндегі көрнекіліктер

D. Ақпарат көздерін анықтауға

E. Әрбір жеке адамды еңбекке тәрбиелеу

F. Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеуге

G. Ұлттық салт – дәстүрлерді жоюға

H. Еңбек сүйгіштікке, еңбек ете білуге

4. Ш. Құдайбериевтің (1858-1913) психологиялық тұжырымдамалары:

A. «Мұсылмандық шарты» еңбегінде

B. «Анық пен танық» еңбегінде

C. «Семья мен мектеп» еңбегінде

D. «Шариятул - ислам» оқулығында

E. «Жоңғар очерктері» еңбегінде

F. Философиялық лирикасында

G. «Тіршілік – жан туралы» еңдегінде

H. «Қара сөздерінде»

5. Жалпы білім беретін орта мектептерде тәрбие жұмысының міндеттері:

A. Арнайы мектепте ұйымдастырылатын тәрбие жұмысын жүзеге асыруда келешек мектептерде мына төмендегі пәндер арқылы арнайы тәрбие жұмысы ұйымдастырылып жүеге асырылуға тиіс

B. Қабілеттілігiн арттыру

C. Этикалық жүйе арқылы

D. Оқу білім беру саласы арқылы

E. Жеке әдістеме арқылы

F. Басқару әдісі

G. Жұмыс нәтижесі арқылы

H. Бала мүмкіндігін ашу

6. Тәрбиенің жалпы мақсаты:

A. Жан – жақты, үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру

B. Уақытқа қарай бейімделу

C. Отбасын тәрбиелеу

D. Азаматты тәрбиелеу

E. Мамандандыру

F. Белсенді тұлға тәрбиелеу

G. Жеке тұлғаны қалыптастыру

H. Еңбекші адамды тәрбиелеу

7. Ортақ проблеманы ашық түрде бірлесе талқылауға бағытталған тәрбие әдісі:

A. Талап қою

B. Жазалау

C. Диспут

D. Жаттығу

E. Талдау

F. Пікр – талас

G. Ойнау

H. Әңгіме

8. Жеке тұлғаға қатысты өзін – өзі басқару міндеттері:

A. Бейімделушілік

B. Отбасылық

C. Бірізділік

D. Мақсаттылық

E. Бағыттылық

F. Сауықтыру

G. Біріктірілген

H. Болжаушылық

9. Оқушылардың тәртібін, мінез – құлқын бағалау және көтермелеу:

A. Жарыс

B. Мадақтау

C. Түсіндіру

D. Жазалау

E. Тәрбие әдісі

F. Ынталандыру

G. Көмектесу

H. Талап қою

10. Базалық мәдениетті белсенді игерудегі маңыздылық:

A. Тәрбие ережесі

B. Қалыптастыру әдісі

C. Сананы қалыптастыру

D. Экономикалық, адамгершілік, еңбек мәдениеті

E. Іс – әрекетті ұйымдастыру

F. Көркемөнер, экологиялық, дене, отбасы қатынастары мәдениеті

G. Саяси, демократиялық, құқықтық мәдениетi

H. Ынталандыру әдісі

11. Мың бала патриоттық қозғалысының бағдарламасы:

A. Бейнелер сыры бағыты

B. Заманай бағыты

C. Тәні саудың, жаны сау – салауат клубы

D. Алыстағы бауырлар бағыты

E. Бабалар өсиеті бағыты

F. Білік мектебі және біз бейбітшілікті сақтаймыз

G. Достық бағыты

H. Мен ертеңгі жауынгер

12. Тәрбиеленушінің жан – жақты дамуын, тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін талдаудағы тәрбиелеу ортасына жағдай тудырады:

A. Ата – аналар комитеті

B. Оқушылар ұжымы

C. Мұғалімдер ұжымы

D. Пән мұғалімдер бірлестігі

E. Оқушылардың әлеуметтік әрекеті

F. Ұжымда жағымды көңіл – күй

G. Өзін – өзі басқару орталығы

H. Әкімшіктер бірлестіктері

13. Эксперимент әдісі:

A. Зерттелетін мәселені мақсатын, нысанын анықтау, міндеттерін белгілеу

B. Зерттеу жұмыстың нәтижесін практикаға ендіру тиімділігін анықтау

C. Оқушының жеке басымен сынып ұжымының дамуы туралы психологиялық – педагогикалық білім алу

D. Сынып жайында жалпы мағұлмат алу үшін қолдану

E. Оқушылардың білімін көтеру

F. Оқушының тұлғалық сапасын анықтау

G. Оқышуның даралығын танып білу

H. Зерттелетін мәселені педагогикалық психологиялық тұрғыдан танып білу