Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі – 2013 воуд

Нұсқа 1

1. Дәрігерлердің оқушылар денсаулығын жақсарту барысында берген кеңесі:

A. Өзінді ойлауға тырыс

B. Жақсы мүсін

C. Дұрыс ұйықтауға үйрену

D. Ақыл – ес

E. Өзіңе сен

F. Өмірге зер сала қарашы

G. Жақсы демалыс

H. Қоршаған ортаға қызығушылығын сақта

2. Сынып жетекшісінің оқушының жеке тұлғасын және оқушылар ұжымын зерттеудің ғылыми әдістемесі:

A. Педагогикалық

B. Физиологиялық, эксперименталдық

C. Бақылау, эксперимент

D. Философиялық, психологиялық

E. Әлеуметтік – этикалық

F. Лабораториялық, байқау

G. Саяси

H. Психологиялық

3. Тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары:

A. Сократ

B. Рабле

C. Монтень

D. Платон

E. Эвклит

F. Лойола

G. Аристотель

H. Августин

4. Қойылу формасына қарай талаптардың бөлінуі:

A. Жазалау

B. Мадақтау

C. Сенім арқылы талап

D. Қосымша талап

E. Үрейлендіру

F. Қоғамдық талап

G. Тікелей талап

H. Қорқыту

5. Отбасы тәрбиесіндегі маңызды принциптер:

A. Рұқсат беру

B. Кедергі жасау

C. Келіспеушілік

D. Насихат айту

E. Жазалау

F. Біркелкілік пен бірізділік

G. Жаман сөз айту

H. Мейір мен сүйіспеншілік

6. Отбасымен, ата – аналармен байланыс орнату отбасы тәрбиесін насихаттауға арналған журналдар:

A. “ЗОЖ”

B. Ақжелкен

C. Бастауыш мектеп

D. Қазақ әдебиеті

E. Семья и школа

F. Вестник КарГУ

G. Егеменді Қазақстан

H. Орталық Қазақстан

7. Сынып жетекшісінің міндеттері:

A. Білім беру мазмұнының ғылымилық принципін қанағаттандыру

B. Жалпы мектеп іс – әрекеті шегінде оқушы тұлғасының дамыту бағытында тиімді оқу – тәрбие процесін ұйымдастыру

C. Мәдени – тынығу шараларын ұйымдастыру

D. Экологиялық ортаны зертттеу

E. Өткір проблемаларды шешуде оқушыларға көмектесу

F. Ата – аналармен қарым – қатынас жасап, оларға бала тәрбиесінде көмек көрсету

G. Экологиялық жағдайларды зерттеу

H. Мектеп ұжымына бейімделу

8. Білім беру жүйесіндегі ұйымдастырушы орталығы:

A. Үй

B. Отбасы

C. Шығарма

D. Жұмыс

E. Қоғамдық мекемелер

F. Мектеп

G. Дүкен

H. Қызмет

9. Тәрбие комплекстік процесс ретінде өзіне қосып алады:

A. Тәрбие процесіндегі кедергілер

B. Тәрбие жұмыстарының формалары мен әдістерінің бірлігін қосып алады

C. Тәрбие жұмыстарының мазмұнын

D. Тәрбие жұмыстарының мақсатын

E. Психиканы қалыпқа келтіру

F. Қарт адамдар арасында ойынды қалыптастыру

G. Жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру

H. Тәрбиелеп оқытуды

10. Қазіргі тәрбие жүйесіндегі мынадай принциптерді ұстанады:

A. Тәрбие іс – әрекетіне араласуды жоспарлау

B. Тынығу шараларын ұйымдастырып талдау

C. Оқу жоспарын жүзеге асыру

D. Тәрбиеленушілердің негізгі іс – әрекеттерін реттеу

E. Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау, тәрбиелік ықпалдардың бірлігі

F. Тәрбиенің негізгі міндеттерін жоспарлау

G. Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі

H. Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланысы

11. Қ. Жалайридің ойынша адамның жетілуіне қажетті салалар:

A. Жоспарлау саласы

B. Еңбек саласы

C. Адамгершілік сала

D. Экономикалық сала

E. Тәрбие саласы

F. Әлеуметтік саласы

G. Ауылшаруашылық саласы

H. Астрономия саласы

12. Құндылық – бағыттаушы іс – әрекетті ұйымдастыру формасы:

A. КТК/КВН

B. Көркемөнерпаздар концерті

C. Семинар - конференциялар

D. Мінез – құлық мәдениеті туралы сабақтар

E. Кәсіби бағдар беру

F. Спорттық секциялар

G. Туристік жорықтар

H. Ғылыми – танымдық мақалаларға шолу

13. Тәрбие беру процесі – педагогикалық процестің өте маңызды және өзіндік бағдары бар бөліктері:

A. Қоғамдық пікірлер

B. Оқу – әдістемелік жұмыс

C. Көпшілік ұйымдар

D. Өнерге үйрету

E. Әдістер

F. Тәсілдер

G. Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру

H. Жұмыс формалары

14. Жазалау, жарысу, мадақтау – бұл әдістер:

A. Іс – әрекетті және мінез – құлықты ынталандыру

B. Өзіндік сананы қалыптастыру

C. Мінез – құлық мәдениетін қалыптастыру

D. Іс – әрекет және қарым – қатынас тәжірибесін қалыптастыру

E. Өзін – өзі тәрбиелеу

F. Сабаққа ынталандыру

G. Еңбекке баулу

H. Сананы қалыптастыру

15. Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастырады:

A. Адамгершілік тәрбиесі

B. Әсемдікке баулу

C. Таңдау эстетикалық тәрбиесі

D. Еңбек тәрбиесі

E. Талғам

F. Экологтялық тәрбиесі

G. Дене тәрбиесі

16. Тәрбие әдісінің топтары:

A. Тұлғаның ақыл – ойын қалыптастыру әдістері

B. Түрлі хабарлар арқылы оқушыларға әсер ету

C. Оқушының жеке даму ерекшелігін ескере отырып тәрбиелеу

D. Балаларды әр түрлі қызықты іс – әрекетке қатыстыру

E. Оқушыларды қосымша білім беру арқылы дамыту

F. Балалардың жан дүниесіне, сезімдеріне тікелей әсер ету

G. Іс – әрекетке және мінез – құлыққа ынталандыру әдістері

H. Іс – әрекеттерді ұйымдастыру және қоғамдық қатынастарға қалыптастыру әдістері

17. Сыныптан тыс шараларның бірлестік түрі:

A. Музыка өнер мектептері

B. Ғылыми – зерттеу орталықтары

C. Психолог кабинеті

D. Сауықтыру еңбек лагерлері

E. Әдеби музыкалық қоғам

F. Әр түрлі клубтар

G. Зияткерлік жәрмеңке

H. Балалар кітапханалары

18. Оқушылармен жүргізілетін сыныптан тыс шараларының негізгі бағыты:

A. Сипаттама беру

B. Тәрбиелік

C. Әсер ету, сендіру

D. Мектеп жоспарымен таныстыру

E. Білімділік

F. Әдістерді таңдау

G. Бос уақытты тиімді ұйымдастыру

H. Педагогикалық диагностика жүргізу

19. Сынып жетекшісінің негізгі құжаттары және есеп беруі:

A. Ашық сабақ жоспары

B. Сабақ кестесі

C. Оқу бағдарламалары

D. Сабақ жоспары

E. Сынып оқушыларының жеке іс қағаздары

F. Сынып журналы

G. Сыныптың тәрбие жұмысының жоспары

H. Кештің бағдарламасы

20. Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттар:

A. Нәсілдік

B. Мақсатқа жету

C. Жастармен жұмысты ұйымдастыру

D. Төмендеген отбасылық тәрбие мәдениеті

E. Болмыс, тұрмыс жағдайлары

F. Адамдар арасында ойындар

G. Мазмұнын анықтау

H. Әдістерін қосып алу

21. ХІІ ғасырдағы «Князь Владимир Мономахтың балаларды үйретуі» педагогикалық трактаттың негізгі идеялары:

A. Оқушылардың тәртібін зерттеу

B. Өз отанын сүю және қорғау

C. Адамдарға көмек және қайырымдылық құрметті болу

D. Сапалы интерактивті білім беру жүйесін дамыту

E. Үлкендерге, құрдастарға, жасөспірімдерге сыйлы болу, сауаттылыққа ынталылықпен жету

F. Ғарышты меңгеру туралы

G. Оқушылардың тәртібін зерттеу

H. Ғарыштағы галактиканы зерттеу

22. Жеке тұлғаны қалыптастырудағы негізгі басты тәрбие:

A. Инабаттылыққа үйрету

B. Сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

C. Жас натуралисттер мен техниктер станциясының жұмысы

D. Ұлтттық ойындар

E. Үйірмелік жұмыс

F. Тақырыптық кештер

G. Адамгершілік тәрбиесін үйрету

H. Патриоттық тәрбие

23. Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады:

A. Азаматтық тәрбие

B. Экологиялық тәрбие

C. Адамгершілік тәрбиесі

D. Экономикалық тәрбие

E. Еңбек тәрбиесі

F. Әлеуметтік тәрбие

G. Мемлекеттік тәрбие

H. Қоғамдық тәрбие

24. Балалар мен жас жеткіншектерді тәрбиелеуді қажет ететін ұйымдардың бағыты:

A. Ақпараттық – түсіндірме қызметі

B. Компенсаторлық қызмет

C. Жобалаушылық

D. Бағыттаушылық қызмет

E. Ұжымды ынталандыру қызмет

F. Шығармашылық қызмет

G. Дамытушылық қызмет

H. Бағалау қызметі

25. Педагогикалық қарым – қатынас мұғалім мен оқушыларға ... мүмкіндік береді:

A. Рухани байланыс жасауға

B. Биологиялық қажеттілііктерін қанағаттандыруға

C. Шет тілінде сөйлеуге

D. Шаруашылық еңбекке қатыстыруға

E. Отбасына көмектесуге

F. Белсенділігін арттыруға

G. Сабақты тексеруге

H. Білім алуға