2.2. Методы научных исследований

Для получения результатов в науке применяют различные методы исследований. Метод – это способ достижения цели, это инструмент для решения главной задачи науки – открытия объективных законов действительности. Метод объединяет субъективные и объективные моменты познания. С одной стороны, метод объективен, так как в разрабатываемой теории позволяет отражать действительность и ее взаимосвязи, обеспечивает последующее практическое применение теории. Одновременно метод и субъективен, так как отражает индивидуальные особенности исследователя, в том числе его мировоззрение и образ мышления.

Методы можно разделить на всеобщие (действующие во всех областях науки и на всех этапах исследования); общенаучные (справедливые для большинства наук); частные (для отдельных наук); специальные или специфические (только для одной науки).

Рассмотрим общенаучные методы познания, которые наиболее часто применяются в практике исследования:

– наблюдение – это способ познания объективного мира, основанный на непосредственном восприятии предметов и явлений при помощи органов чувств без вмешательства в процесс со стороны исследователя;

– сравнение – установление различия между объектами материального мира или нахождение в них общего, осуществляемое как при помощи органов чувств, так и при помощи специальных устройств;

– счет – нахождение числа, определяющего количественное соотношение однотипных объектов или их параметров, характеризующих те или иные свойства;

– измерение – физический процесс определения численного значения некоторой величины путем сравнения ее с эталоном;

– эксперимент – процесс человеческой деятельности, при которой исследователь вмешивается в изучаемый процесс с целью проверки истинности выдвигаемых гипотез или выявления закономерности объективного мира; в процессе эксперимента исследователь вмешивается в изучаемый процесс, варьируя условия опыта, что позволяет изучать явления в «чистом виде» при помощи устранения побочных факторов, усиления или ослабления отдельных параметров объекта, использования внешнего воздействия той или иной силы;

– обобщение – определение общего понятия, в котором находит отражение главное, основное, характеризующее объекты данного класса. Это средство для образования новых научных понятий, формирования законов, теорий;

– абстрагирование – мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей, отношений предметов и выделение нескольких сторон, интересующих исследователя; выделение существенного способствует углублению познания;

– формализация – отображение объекта или явления с помощью символов какого-либо искусственного языка (математики, химии и т. д.) и исследование реального объекта и его характеристик посредством формальных преобразований соответствующих символов;

– анализ – метод познания при помощи расчленения или разложения предметов исследования на составные элементы (части объекта или его признаки, свойства, отношения) и дальнейшего исследования каждого элемента; анализ позволяет проникнуть в сущность элементов объекта, выявить в них главное и найти связи, взаимодействие между ними;

– синтез – соединение отдельных элементов (частей) объекта в единое целое, определение связей между ними и изучение объекта исследования как единое целое;

– индукция – умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению); это такой метод познания, при котором по частным факторам и явлениям выводятся общие принципы и законы; общий вывод о признаках объекта исследования делается на основе исследования части элементов этого объекта;

– дедукция – умозаключение, в котором вывод о некотором элементе множества делается на основании знания общих свойств всего множества, частные положения выводятся из общих;

– аналогия – метод познания, посредством которого достигается знание о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими; умозаключение по аналогии – это когда знание о каком-либо объекте переносится на другой менее изученный объект, но сходный с первым по существенным свойствам, качествам; такие умозаключения являются одним из основных источников научных гипотез, а метод аналогий получил широкое распространение в науке;

– моделирование – метод исследования, при котором эксперимент проводится не с самим объектом, а с его заменителем, специально созданным аналогом или моделью, по которым определяются или уточняются характеристики объекта;

– идеализация – мысленное конструирование объектов, которые практически неосуществимы. Реальные объекты лишаются некоторых присущих им свойств и наделяются гипотетическими свойствами;

– ранжирование – метод познания, при котором исключают все второстепенное, не влияющее существенно на исследуемое явление, при этом из многих фактов определяют главные;

– аксиоматический метод – способ построения научной теории, при котором некоторые утверждения (аксиомы) принимаются без доказательства, а затем используются для получения последующих выводов и закономерностей по определенным логическим правилам;

– гипотетический метод познания предполагает разработку научной гипотезы на основе изучения сущности исследуемого явления с помощью отмеченных выше способов познания и затем формирование гипотезы, составление расчетной схемы алгоритма (модели), ее изучение, анализ, разработка теоретических положений;

– исторический метод познания предполагает исследование возникновения, формирования и развития объектов в хронологической последовательности, в результате чего исследователь получает дополнительные знания об изучаемом объекте (явлении) в процессе их развития;

– системный метод используют для изучения сложных проблем. В его основе лежит понятие системы, под которой понимают множество объектов, обладающих заранее определенными свойствами с ориентированными между ними отношениями.