Оглавление

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1.:Научно-теоретические основы работы с родителями в системе духовно-нравственного воспитания младших школьников……………………5

1.1. Взаимодействие школы и семьи по духовно-нравственному воспитанию младших школьников как педагогическая проблема…………………………..5

1.2.Формы и методы работы школы с семьей учащегося……………………..9

1.3.Взаимодействие семьи и педагогов на время обучения младших школьников………………………………………………………………………14

Глава 2.:Особенности взаимодействия родителей и педагогов в процессе воспитания младших школьников……………………………………………...19

2.1.Проблемные вопросы взаимодействия педагогов и родителей…………..19

2.2.Особенности взаимоотношения семьи и учителей при воспитании младших школьников……………………………………………………………29

Заключение………………………………………………………………………34

Список литературы………………………………………………………………37

Введение

Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагога создаст благоприятные условия для развития ребенка.

В основе сотруднического взаимодействия семьи и классного руководителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Проблема взаимодействия школы и семьи выросла из традиционной педагогической идеи, обозначенной в литературе как «связь с родителями», «работа с родителями». Но с течением времени и с исходом истории меняются мир, а вместе с ним и взаимоотношения всех социальных институтов. Новая образовательная парадигма провозгласила родителей субъектами образовательного процесса. Значит и на родителей возложена ответственность за качество образования своих детей.

Проблема взаимодействия школы и семьи нашла отражение в работах А.С. Макаренко, Н.К.Крупской, Л.В.Байбородовой, В.А.Сухомлинского, и других, в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания.

Для учителя очень важно не только знание предметов начальных классов и методика их преподавания, а также умение работать с родителями. Следует согласиться с мыслью Платона «...если человек воспитан недостаточно или нехорошо, то это самое дикое существо, какое только рождает земля» .

Все вышеизложенное обусловило актуальность и выбор темы исследования: Работа с родителями в системе духовно-нравственное воспитание в современной начальной школе».

Объект исследования является воспитание младшего школьника.

Предмет исследования-формы и методы работы школы и семьи воспитания младших школьников.

Цель о исследования-выявить особенности работы родителей и учителей в процессе воспитания младших школьников

В соответствии с проблемой, целью и предметом исследования поставлены следующие задачи:

1. Взаимодействие школы и семьи по духовно-нравственному воспитанию младших школьников как педагогическая проблема.

2.Формы и методы работы школы с семьей учащегося.

3.Взаимодействие семьи и педагогов на время обучения младших школьников

4.Проблемные вопросы взаимодействия педагогов и родителей.

5.Особенности взаимоотношения семьи и учителей при воспитании младших школьников

При написании данной работы были использованы труды следующих авторов: Абрамова Р.И., Адамова А.Г., Артюхова И.С., Байбородова Л.Д., Байкова Л.А., Васильева О.Н., ВоликоваТ.В.,Германова Е.А. , Дубровина И.В., Дереклеева Н.И., Днепров Э.Д., Ильин И.А., Каиров И.А., Капралова Г.И. ,Крупская И.К.,Куликова Т.А.

При написании данной работы были использованы следующие методы: метод анализа теоретических положений, индуктивный и дедуктивный метод.