Тема 1.2 История становления и развития социальной психологии

Донаучный этап развития социальной психологии: обряды и табу в роли нравственных регуляторов жизни. Неразрывность теории и практики.

Развитие социально-психологических идей в философских школах древности и нового времени.

Место социально-психологического знания в социологических концепциях XIX века. Социальные и теоретические предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную науку.

Первые попытки создания социально-психологических теорий: «Психология народов» Мориса Лацаруса и Гейтмана Штейнталя и специфический подход Вильгельма Вундта; «Психология масс» (Габриель Тард, Сципион Сигеле и Гюстав Лебон); «Теория инстинктов социального поведения» Вильяма Макдуголла. Ограниченность этих теорий: спекулятивный характер, отсутствие экспериментальной практики.

Начало экспериментального развития социальной психологии в первые годы ХХ века (США), роль в этом процессе экономического кризиса.

Переход к проблематике малых групп (К. Левин, Я. Морено). Перемены в социально-психологических исследованиях в связи с началом Второй мировой войны.

Активизация социальной психологии в Европе после второй мировой войны и современная полемика между европейской и американской традициями. Варианты «новой парадигмы» для социальной психологии XXI века в европейских концепциях («теория социальных представлений» Сержа Московичи, теория социальной идентичности А. Тэшфела и др.).

Становление и развитие социальной психологии в России: дореволюционный период и критика идей В. М. Бехтерева после революции. Трудности и перерыв в развитии социальной психологии в России в 30-х гг. Формулирование ряда социально-психологических идей в русле марксистской философии и слабая их представленность в работах профессиональных психологов.

Новый этап в развитии социальной психологии в 50-х - 60-х гг.: дискуссии о предмете, структуре (Г. И. Челпанов, Л. С. Выготский, В. А. Артемов, К. Н. Корнилов, П. П. Блонский и другие), совершенствование теоретической экспериментальной науки. Исследования коллектива, организованные и проведенные с конца 1960-х годов под руководством А. В. Петровского, Л. И. Уманского, Е. В. Шороховой и других.

Современное состояние и проблемы социальной психологии в России (А. А. Бодалев, Б. Д. Парыгин, А. Л. Журавлёв, Г. М. Андреева и другие).

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Какова история возникновения социальной психологии.

2. Охарактеризуйте место социально-психологического знания в социологических концепциях XIX века.

3. Перечислите и охарактеризуйте отрасли социальной психологии.

4. Где и когда в нашей стране была создана первая лаборатория социальной психологии?

5. Сколько этапов выделяют в истории формирования социальной психологии?

Тема 1.3 Методология и методы социально-психологического исследования

Понятие методологии научного исследования: общая методология, частная (специальная) методология, совокупность методических приемов эмпирического исследования. Взаимосвязь методологии, теории, методов и методик социально-психологического исследования.

Основные черты и требования к научному исследованию в социальной психологии. Социально-психологическая интерпретация принципа деятельности как пример частной методологии в социально - психологическом исследовании. Специфика эмпирического исследования в социальной психологии: соотношение теории и эмпирического материала, характер эмпирических данных, качество социально-психологической информации, надежность и обоснованность данных. Программа и этапы исследования: теоретический и методический разделы.

Пилотажное исследование, формы его проведения. Порядок проведения пилотажного опроса: формализованное и неформализованное интервью. Отчёт интервьюера по результатам проведения пилотажного исследования.

Классификация методов в социальной психологии. Методы исследования: а) сбора данных: наблюдение (дескриптивный и оценочный способы регистрации данных), изучение документов (контент-анализ), различные виды опросов, тесты, эксперимент (дискуссионные проблемы применения эксперимента: ограниченные возможности лабораторного эксперимента; экологическая валидность; квазиэксперимент; «эффект Розенталя (Пигмалиона)»); б) обработки данных: корреляционный, факторный, кластерный анализ, построение типологий и др. Качественные методы в социально-психологическом исследовании. Методы воздействия: социально-психологический тренинг, групповая дискуссия, ролевая игра, индивидуальное и групповое консультирование.

Требования к качеству социально-психологической информации (надёжность, валидность, устойчивость, точность, репрезентативность, вариативность (дисперсия). Понятие независимой и зависимой переменных. Описательная (дескриптивная) и индуктивная статистика. Корреляционный анализ.

Фокус-группа как метод социально-психологического исследования. Фазы развития групповой дискуссии. Факторы успешности проведения фокус-группового исследования.

Этические проблемы социально-психологического исследования - информированное согласие и риск влияния ожидания оценки. Дебрифинг по окончании проведения исследования (эксперимента).

Методики изучения социально-психологических исследований: социальных отношений и взаимоотношений, различных видов общения, социальных конфликтов, национально-психологических особенностей, семейных отношений, социально-психологической диагностики личности, массовидных и других социально-психологических явлений.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Перечислите критерии построения классификации методов исследования в социальной психологии.

2. Как применяются методы социально-психологического исследования в изучении социальных процессов?

3. Каковы особенности фокус-группы как метода социально-психологического исследования?

4. Перечислите и охарактеризуйте методы обработки данных социально-психологического исследования.

5. Перечислите и охарактеризуйте основные этические проблемы в работе социального психолога.