Министерство образования и науки Российской Федерации

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ»

Кафедра Психологии, педагогики и правоведения

Рег. № ____________________

Методическое руководство

По организации самостоятельной работы студентов

Заочной формы обучения часть 1

Аддиктология

направление(я) 37.04.01 Психология

направленность(и) профиль(и) Общая психология и психология личности

Новосибирск 2016

Методическое руководство по организации самостоятельной работы разработано

Терешиной Анастасией Леонидовной – старшим преподавателем кафедры Психологии, педагогики и правоведения

Методическое руководство по организации самостоятельной работы прошло экспертизу УМУ

[И.О. Фамилия]

Утверждено на заседании кафедры Психологии, педагогики и правоведения

(протокол от 2 сентября 2016 г. № 1).

Заведующий кафедрой

к. псих.н. Т.А. Филь

ОГЛАВЛЕНИЕ

Раздел 1. Методические указания по подготовке к практическим (семинарским) занятиям

Раздел 2. Методические рекомендации по изучению дисциплины

Раздел 3. Методические указания по подготовке к промежуточной аттестации

Раздел 1. Методические указания по подготовке к практическим (семинарским) занятиям

Практические занятия по дисциплине «Аддиктология» проводятся в соответствии с учебно-тематическим планом и планом практических занятий, отраженных в рабочей программе.

На занятиях проводится опрос по самостоятельно изученному материалу темы, отражающий уровень освоения темы, глубину полученных и понятых знаний и сведений.

Раздел I. Психология аддиктивного поведения. Химические аддикции.

Тема 1.1 Введение в аддиктологию

Понятие об аддикции. Аддиктивное поведение и его место в структуре девиантного поведения. Современные проблемы и основные задачи аддиктологии.  Взаимосвязь с другими науками.  Значение аддиктологии в подготовке студентов к профессиональной деятельности. Основные классификации аддиктивного поведения. Основные подходы к изучению аддиктивного поведения в современной психологии. Личностные особенности и другие факторы, предрасполагающие к развитию аддиктивного процесса. Деструктивная сущность аддиктивного поведения. Этапы развития аддикций.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Дайте определение аддиктологии как научной дисциплины.

2. Как изменялось представление о предмете аддиктологии по мере ее становления?

3. Как вы полагаете, исчерпаем ли перечень объектов аддиктивной реализации? Обоснуйте свой ответ.

4. Дайте определение понятию «зависимость» (в контексте аддиктивной реализации).

5. Обратитесь к этапам формирования аддиктивного процесса по Ц. П. Короленко и Т. А. Донских. Как вы полагаете, на каком из этапов возможен возврат к неаддиктивному функционированию личности? Обоснуйте свой ответ.

Тема 1.2 Предикторы аддиктивного поведения

Аддиктивное поведение как проявление дезадаптации. Факторы риска аддиктивного поведения: конституционально-органические, социально-средовые, психологические. Взаимосвязь психического дизонтогенеза, девиантного и аддиктивного поведения. Значение детского периода для развития аддиктивного процесса. Аддиктивные реализации как суррогат межличностного контакта.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Составьте общую схему факторов, предрасполагающих к развитию аддиктивного поведения.

2. Почему риску зависимого поведения больше подвержены мужчины и лица подросткового возраста?

3. Как вы полагаете, каковы механизмы взаимосвязи ухудшения социально-экономической ситуации в стране и роста аддиктивного поведения?

4. Как вы полагаете, почему, по мнению многих исследователей, семья с одной матерью/отцом попадает в группу потенциального риска аддиктивного поведения ребенка?

5. Как вы полагаете, может ли семейная традиция стремления к образованию служить защитой от риска аддиктивного поведения ребенка? Обоснуйте свой ответ.