- •Календарный график прохождения практики
- •Должны быть представлены:
- •По специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах
- •В ходе производственной практики «Первые дни ребенка в школе»
- •Аттестационный лист по практике
- •44.02.02 Преподавание в начальных классах
- •Рекомендации по выбору методик диагностики готовности к школе
- •3. Социально-психологическая готовность.
- •Приложение 2 Комплект оценочных средств, направленных на решение профессиональных задач (Виды деятельности)
- •Методика №4. Оценка степени психосоциальной зрелости по тестовой беседе
- •Методика №5. Определение школьной зрелости по тесту ирасека-керна
- •1. Оценка общей структуры
- •2. Определение наиболее привлекательного персонажа
- •3. Ребенок о себе
- •4. Дополнительные персонажи
- •5. Родительская пара
- •6. Идентификация
- •7. Отказ от изображения того или иного члена семьи
- •Порядок проведения диагностики
- •Проективный тест «Три дерева»: диагностика эмоциональных отношений в семье
- •Интерпретация проективной методики «Три дерева»
- •4. Что можно было бы сделать для каждого дерева?
- •Методика 9. Тест «Лесенка» для исследования самооценки
- •Психологический анализ урока.
- •Показатели реализации психологического потенциала урока. Примечание.
- •1.Развитие внимания
- •2. Развитие памяти
- •3.Организация мыслительной деятельности.
- •4. Нравственное значение урока.
- •5. Гигиеническая оценка урока
- •Психологический анализ урока.
- •Показатели реализации психологического потенциала урока. Примечание.
- •Требования к характеристике. Психолого-педагогическая характеристика класса.
- •I. Общие сведения о классе:
- •II. Направленность деятельности класса:
- •III. Деятельность класса.
- •V. Психологический климат в классе:
- •Психолого-педагогическая характеристика учащегося (учащейся)
- •Общие сведения:
- •Характеристика семейной среды.
- •Взаимоотношения со сверстниками, общение.
- •Деятельность младшего школьника
- •Психологические особенности познавательной деятельности.
- •Общие психолого-педагогические выводы и рекомендации.
- •Протокол
- •Список использованной литературы
Общие психолого-педагогические выводы и рекомендации.
Вывод: (общий уровень психического развития учащегося, соответствие возрастным особенностям).
Рекомендации: кому адресованы рекомендации – кл. руководителю, родителям, учащимся (ученику или ученице), которые вы хотите дать на основании ваших наблюдений, бесед с классным руководителем, анкетирования
необходимость психолого- педагогической коррекции, вклад студента в формирование личности младшего школьника; пути дальнейшей воспитательной работы с младшими школьниками.
Пример. За время изучения личности школьника была проведена следующая работа: беседа с кл.рук.. соц.педагогом, школьным врачом, учащимся, наблюдение, изучение школьной документации, анкетирование и анализ продуктов деятельности.
На их основе можно сделать вывод о разностороннем развитии личности Иванова Виктора. Он очень способный, целеустремленный, любознательный и т.д. и дальше кратко описать анализы своих исследований.
Дата _____________ Студент-практикант
____________ ____________________
(Подпись) (Ф.И.О.)
Классный руководитель
__________ _________________
(Подпись) (Ф.И.О.)
Приложение (бланки исследований, протоколы обследования)
Приложение
Психолого-педагогическая характеристика ученицы (ученика)
___класса, ____школы, г. Луганска
Общие сведения:
Характеристика семейной среды.
Взаимоотношения со сверстниками, общение.
Деятельность младшего школьника
Учебная деятельность
Игровая деятельность:
Трудовая деятельность (внеурочная деятельность)
Психологические особенности познавательной деятельности.
Интеллектуальные особенности:
Мышление
Внимание
Память
Качества эмоциональной сферы
Тип темперамента
Общие психолого-педагогические выводы и рекомендации.
Дата_____ _________ Студент-практикант
____________ _______________
(Подпись) (Ф.И.О.)
Классный руководитель
__________ _________________
(Подпись) (Ф.И.О.)
Приложить - (Обработку результатов: бланки исследований, протоколы обследования, выводы и рекомендации)
Образец составления протокола
Название учреждения
(Например: Средняя школа №42, г. Луганска)