Порядок проведения диагностики

Классический вариант теста имеет две части: рисуночную и вербальную. Проведение обеих частей имеет очень важное значение для избегания ошибок интерпретации.

Материалы для исследования:

• лист белой бумаги (стандартный лист А4);

• шесть цветных карандашей: красный, чёрный, синий жёлтый, зелёный, коричневый;

• ластик.

Процедура исследования

Перед проведением исследования нужно ликвидировать все отвлекающие факторы. Желательно, чтобы ребёнок в комнате находился один вместе с исследователем. Если это невозможно, то обеспечьте его относительную изолированность.

Ребёнку даётся инструкция: «Нарисуй свою семью». При этом ни в коем случае нельзя объяснять ребёнку значение слова «семья», так как в этом случае будет искажена суть методики и будет дана завуалированная инструкция к рисованию.

Если ребёнок переспрашивает или пытается уточнить задание, то необходимо просто повторить сказанную ранее инструкцию, без уточнений.

Время рисования не ограничивается. В процесс рисования вмешиваться нельзя. Исключением может быть только замена карандаша пи необходимости. Обратите внимание, что на замену нужно предложить карандаш точно такого оттенка, как тот который сломался.

При выполнении задания взрослый фиксирует в протоколе следующие особенности:

1. Последовательность рисования: с чего ребёнок начал, каким образом заполняется пространство, и сменяются персонажи.

2. Делает ли ребёнок паузы, и в каком случае они возникают.

3. Пользуется ли ластиком, какие детали поддавались коррекции.

4. Делает ли ребёнок комментарии при рисовании.

5. Существуют ли эмоциональные реакции на определённые части изображения.

6. Возникают ли трудности при изображении отдельных частей или персонажей.

Протокол может выглядеть следующим образом:

Тест «Рисунок семьи» Исследуемый: Таня К., 5 лет 4 месяца. Время работы: 24 минуты. Таблица «Процесс рисования» Действие Время Особенности Последовательность 10.00 начала рисования с изображения мамы, которую нарисовал большою в центре листа. 10.06 приступила к изображению себя справа от мамы 10.10 начала рисовать папу 10. 15 рисует ещё одного ребёнка (сестру) справа от папы — в углу рисунка. 10.18. рисует солнце и элементы пейзажа. 10. 20 приступает к рисованию ещё одного персонажа (бабушки) в левом верхнем  углу 10.24 отдаёт рисунок. Рисует быстро. Тщательно Прорисовывает Рисует мелко без деталей Рисует мелко без деталей Паузы После рисования мамы Перед рисованием бабушки Пользование ластиком Не пользуется Комментарии После рисования папы перед рисунком сестры и бабушки вскрикивает «Чуть не забыл, она же семья» Эмоциональные реакции Улыбается и радуется при рисовании мамы Трудности Долго и тщательно прорисовывает рот  и руки папы.

После окончания рисования переходят к вербальной части диагностики. Ребёнку задаются вопросы:

• Кто нарисован на твоём рисунке?

• Где они находятся?

• Что делают? Кто это придумал?

• Им весело или грустно? Почему?

• Кто на рисунке самый счастливый? Почему?

• Кто самый несчастный? Почему?

Последние вопросы затрагивают проблемы словесной интерпретации чувств. Нужно отметить, что не каждый ребёнок способен это сделать. При сложности в ответах, не нужно настаивать.

Если произошло то, что ребёнок не изобразил кого-то из своей семьи, то нужно спросить, почему он это сделал.

Если в рисунке есть дополнительные детали (солнце, птицы, животные), то нужно спросить, почему они нарисованы.

После опроса ребёнку предлагается шесть ситуаций на негативные и позитивные чувства внутри семьи:

1. Давай представим, что тебе подарили два билета в цирк. Кого ты позовёшь с собой?

2. Давай представим, что вся семья приглашена в гости, но кто-то один заболел и должен остаться дома. Кто это?

3. Давай представим, что ты лепишь из пластилина, но у тебя не получается. Кого ты позовёшь на помощь?

4. Давай представим, что у тебя всего N билетов (на один меньше, чем членов семьи) в кино. Кто останется дома?

5. Давай представим, что ты попал на необитаемый остров. С кем бы ты хотел там оказаться?

6. Давай представим, что тебе подарили интересную игру. Вы сели играть, но один человек лишний. Кто не будет играть?

Все ответы фиксируются в протоколе. Они помогут определить правильность интерпретации детского рисунка.

Обработка результатов и их интерпретация

Для обработки результатов психолог должен владеть следующей информацией:

• Возраст ребёнка;

• Точный состав его семьи, включая общий состав и тех членов семьи, с которыми он проживает.

• Сведения об особенностях поведения ребёнка: активности, эмоциональности, агрессивности и т. д.

Обработка результатов и их интерпретация

Для обработки результатов психолог должен владеть следующей информацией:

• Возраст ребёнка;

• Точный состав его семьи, включая общий состав и тех членов семьи, с которыми он проживает.

• Сведения об особенностях поведения ребёнка: активности, эмоциональности, агрессивности и т. д.

Анализ рисунка состоит из нескольких частей:

1. Анализ структуры рисунка.

2. Анализ особенностей графики.

3. Анализ процесса создания рисунка.

Анализ структуры рисунка семьи и сравнение состава на рисунке с реальным составом

Фактом психологической желательности является рисование полной семьи — это признак семейного благополучия. Но это происходит далеко не всегда. Искажение реального состава должно привлечь внимание психолога. Нужно знать, что подобные ситуации также могут быть по причине отсутствия контакта психолога с ребёнком. Рассмотрим варианты искажения структуры на рисунке семьи (Таблица 1).

Таблица 1. Варианты искажения семейной структуры.

Изображение	Объяснение	Результат
Люди не изображены вообще Изображены посторонние люди	Избегание выполнения заданий, связанных с семьёй	Психотравмы в семье; Чувство отверженности; Высокий уровень тревожности Аутизм
Уменьшение состава семьи («забыл» нарисовать)	Стремление избежать негативных реакций, связанных с конкретным членом семьи	Внутренний конфликт с данным членом семьи. Ситуация конкуренции (обычно это братья, сестры или неродной член семьи)
Рисование животных вместо членов семьи	Стремление уменьшить значимость членов семьи, переводя их из статуса человека в другой.	Влияние и значимость этих людей в семье ребёнок пытается уменьшить
Нерисование себя Рисование только себя вместо семьи	Отсутствие чувства единства с семьёй	Отвержение и неприятие собственной семьи
Увеличение состава семьи	Неудовлетворённость отношениями в семье	Потребность в общении

Для психолога очень важно выяснить конкретные образы, которые отсутствуют, присутствуют или заменены. Это очень важно. Так как именно эти люди могут быть источником психологического дискомфорта.

Анализ графических показателей:

• Характеристика фигур

Самая крупная фигура является наиболее важной и авторитетной для ребёнка. Как правило, этот объект тщательно прорисовывается. Самый неважный член семьи рисуется схематично или небрежно. Если фигура большая, но без прорисовки деталей, то это означает, что отношения с данным родственником напряжены, хотя в семье он имеет важное значение.

• Расположение фигур

Фигуры могут быть близко, очень близко, оптимально и далеко по отношению друг к другу. Слишком близкое расположение к кому-либо говорит о контроле над ребёнком. Оптимальное расстояние с наличием движений свидетельствует о нормальных близких отношениях. Чем дальше друг от друга люди на рисунке, тем отдалённее их контакты в жизни. Наличие предметов-барьеров между фигурами указывает на трудность в общении.

• Выделение самого близкого человека

Эту фигуру ребёнок рисует первым, она больше других и тщательно прорисовывается.

• Выделение источника тревоги в семье

Такой персонаж выделяется сильной штриховкой или нажимом на карандаш. Обычно при таком рисовании карандаш может ломаться. Часто может наблюдаться противоположное явление, когда фигура прорисовывается нечётко, почти схематично, как бы ребёнок пытается скрыть этот персонаж из семьи.

• Рисование себя

Если ребенок выделяет себя из семьи по размеру, прорисовывая тщательно и с любовью, то он осознаёт важность собственной личности. Подобная ситуация возникает при неправильном воспитании в духе «кумир семьи». Очевидно, наличие эгоцентризма.

Маленькая фигурка в окружении больших фигур свидетельствует об осознании своей слабости и беспомощности. Рисование себя в стороне от других говорит об одиночестве ребёнка в семье.

Соответствие одежды и внешнего вида конкретному члену семьи показывает наличие или отсутствие половой идентификации.

• Прорисовывание деталей (таблица 2)

Таблица 2. Интерпретация прорисовывания деталей

Часть тела	Благополучный признак	Неблагополучный признак
Руки	Держатся все за руки Прорисованы руки, но не акцентированы	Отсутствие рук Слишком чёткая прорисовка рук у негативной фигуры (агрессия)
Лицо	Прорисованы детали, смотрят на зрителя Улыбка на лицах	Отсутствуют детали лица Слишком чётко прорисован рот и зубы у одной из фигур (оральная агрессия)
Форма тела	Отличается у мужчин и женщин — наличие половой идентификации	Не отличается — отсутствие идентификации

• Анализ процесса рисования

Рисунок — это рассказ о семье на бумаге.

А это значит, что ребёнок начинает с самого важного, перейдя к менее важным фигурам. Людей, вызывающих у него тревожность, он рисует после паузы и при этом может много исправлять и дополнять. Стирание фигуры может свидетельствовать о негативном отношении. Стремление к декорированию говорит о любви к этому члену семьи.

Анализ рисунка семьи — процесс длительный и сложный. Результаты нужно сравнить с вербальным тестом. Указанные детали помогут создать общий образ семьи ребёнка. Для более подробной информации нужно обратиться к психологу или рассмотреть особенности глубокого анализа детских рисунков. Но даже поверхностного анализа будет достаточно, чтобы понять психологическое состояние ребёнка в собственной семье.

Методика№8.