Введение

Актуальность исследования. Современные условия развития общества ставят перед системой среднего профессионального образования новые приоритеты и задачи, заставляют искать пути существенного повышения его качества. Однако при организации образовательного процесса администрация и преподаватели вуза сталкиваются с рядом трудностей, одна из которых –профессиональная мотивация обучающихся.

Тем не менее, в истории педагогики и психологии накоплен определенный опыт в рассматриваемой области, анализ и теоретическое осмысление которого поможет решить обозначенную нами проблему.

Разработанность проблемы исследования:

- проблеме развития мотивации посвящены исследования Н.А. Березовина, М.В. Левченко…… и др.: в исследованиях Г.И. Постоваловой, А.Н. Утехиной,…. анализируются психолого-педагогические особенности развития профессиональной мотивации;

- в аспекте выбранной темы важны работы, в которых описываются теоретические основы, методики и технологии организации дополнительного образования.

Вместе с тем особенности современного профессионального образования предопределяют необходимость рассмотрения проблемы развития профессиональной мотивации студентов первых курсов колледжа с новых позиций. Таким образом, возникают противоречие между:

- необходимостью организации психолого-педагогического содействия развитию профессиональной мотивации студентов на начальной стадии их обучения в колледже и недостаточной исследованностью этой проблемы в теории и практике педагогики и психологии.

Актуальность, теоретическая и практическая значимость, недостаточная разработанность проблемы в педагогической науке обусловили выбор темы исследования: «Развитие профессиональной мотивации у студентов младших курсов колледжа в рамках дополнительного образования».

Объект исследования – образовательный процесс в колледже.

Предмет исследования – развитие профессиональной мотивации у студентов младших курсов колледжа.

Целью исследования разработать программу психолого-педагогического содействия развитию профессиональной мотивации у студентов младших курсов колледжа в рамках дополнительного образования.

Гипотеза исследования. В истории педагогики и психологии накоплен значительный материал по рассматриваемой проблеме, адаптация которого к современным условиям может быть достаточно продуктивна.

Исходя из цели и гипотезы, были определены задачи исследования:

1. На основе анализа психолого-педагогической литературы исследовать состояние проблемы развития профессиональной мотивации у студентов колледжа.

2. Раскрыть сущность понятия «профессиональная мотивация» применительно к теме исследования.

4. Разработать программу психолого-педагогического содействия развитию профессиональной мотивации у студентов младших курсов колледжа в рамках дополнительного образования.

Приложение 5

Заключение

1. Обобщение результатов психологических исследований, связанных с проблемой развития профессиональной мотивации студентов колледжа, позволило прийти к заключению, что в истории психологических и психолого-педагогических исследований накоплен значительных опыт, адаптация которого к современным условиям позволит создать систему психологического содействия этому процессу.

2. Раскрытие сущности понятия «профессиональная мотивация» применительно к теме исследования позволяет рассматривать её как…… (дается определение понятия и далее указывается структура профессиональной мотивации). Анализ психологической литераторы по проблеме исследования позволил выявить возрастные особенности студентов, влияющие на развитие профессиональной мотивации студентов .

4. Исследование психолого-педагогической литературы и обобщение практического опыта позволили нам разработать программу психолого-педагогического содействия развитию профессиональной мотивации у студентов младших курсов колледжа в рамках дополнительного образования, построенных на принципах…

Приложение 6