Технологии извлечения записанной информации

Метапредметные результаты: формирование базовых представлений о возможности воспроизведения зафиксированной информации, об именах информационных объектов; первых навыков последовательного просмотра (прослушивания) и открывания объекта.

Предметные результаты: формирование представлений о соотношении формы и содержания, эстетических и прагматических целях, результатах и путях их достижения в искусстве и технологии.

Предметные результаты в области ИКТ: знакомство с принципами работы различных средств ИКТ; формирование базовых представлений о том, как средства ИКТ используются для извлечения (воспроизведения) записанной информации; освоение практических навыков работы.

Мотивация и ценность для ребенка: актуализация собственного жизненного опыта, эмоциональных переживаний и воспоминаний, возможность поделиться ими с другими, посмотреть (послушать) на себя со стороны, услышать свой устный рассказ, получить возможность его улучшить, дать послушать другим.

Инструменты: цифровая камера, веб-камера, диктофон, наушники, микрофоне, аудио-плеер, компьютер, проектор, принтер.

Основная деятельность: извлечение хранящейся в устройстве ИКТ видимой и слышимой информации для формирования базовых представлений о деятельности.

Аттестация: выполнение простых заданий по извлечению информации в простейших ситуациях; качество выполнения оценивается по квалификации использования технологии и техническому качеству результата. Конечно, неформальная похвала и поддержка ученика должна включать и выражение интереса к содержанию.

Модели деятельности при знакомстве с различными инструментами, используемыми для извлечения информации: Основной моделью деятельности в данном модуле является индивидуальная деятельность учащегося с компьютером и доступной цифровой техникой, в т. ч.:

• демонстрация детьми того, как они умеют на плеере, камере и экранном меню (имитирующем кнопки плеера) извлекать информацию, хранящуюся на компакт-диске или ленте (предполагается, что не все дети владеют данными навыками, поэтому потребуются комментарии и объяснения учителя);

• освоение детьми технических навыков работы с экраном, мышью и курсором:

• перемещение курсора;

• выбор объекта; открытие объекта; открытие фотографии, видео-, аудиообъекта; мультимедийного альбома с письменным и озвученным текстом и т. д.;

• открытие папки, просмотр информации на компакт-диске, флеш-памяти;

• перемещение объекта, в т. ч. в общее информационное пространство (например, передача информации на каком-либо носителе учителю);

• выполнение заданий по поиску в последовательно расположенных на экране файлах файла, обладающего определенными свойствами (на котором изображены те или иные объекты, самого красивого и т. д.); демонстрация и обсуждение найденного.

Технологии переноса и прямого ввода информации в компьютер

Метапредметные результаты: формирование базовых представлений об универсальности компьютера как информационного устройства (в частности как устройства, использующегося для хранения информации), об общей природе различных информационных объектов, об общем информационном пространстве и личных пространствах.

Предметные результаты: формирование базовых представлений о вводе информации.

Предметные результаты в области ИКТ: приобретение простейших технических навыков по подключению устройств, и переносу файлов.

Мотивация и ценность для ребенка: формирование собственного информационного поля, включение в него оцифрованных информационных объектов, в том числе, отражающих собственные мысли и воспоминания, оцифрованных графических (семейные фотографии) и телесных объектов.

Инструменты: камера, диктофон, плеер, компьютер, сканер, имиджер.

Основная деятельность: перенос и ввод внешних информационных объектов в информационную среду.

Аттестация: выполнение заданий по созданию разных типов информационных объектов в информационной среде путем прямого ввода и переноса информации на компьютер. Качество оценивается с учетом оперативности и выбора оптимального технологического решения. Подчеркивается важность содержания.

Модели деятельности при знакомстве с различными инструментами, используемыми для переноса и прямого ввода информации в компьютер. Описанная ниже деятельность осваивается учащимися не отвлеченно, а в ходе выполнения творческих заданий и проектной деятельности. От задания к заданию и от проекта к проекту доля самостоятельной работы учащихся увеличивается. Освоение технологий может происходить по следующей схеме:

• демонстрация учителем и отработка учащимися технологий:

• подключения устройств (камеры, плеера, диктофона и др.) и переноса информации с них в личное информационное пространство;

• прямого ввода в личное пространство информации с устройства, подключенного к компьютеру (встроенной камеры и микрофона компьютера, сканера, имиджера и др.);

• помещения (записи) информации на определенную тему в заранее подготовленную папку;

• самостоятельная деятельность учащихся по подключению устройств, а также переносу и прямому вводу информации в процессе выполнения творческих заданий.