- •Методические рекомендации по выполнению контрольной работы и подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «История психологии»
- •Содержание дисциплины. Содержательный модуль 1. Предмет, задачи, методы истории психологии. Начало развития психологии
- •Содержательный модуль 2. Развитие психологических знаний в средние века, эпоху Возрождения и Новое время.
- •Содержательный модуль 3. Первые психологические школы и развитие отраслей психологии. Кризис в психологии
- •Содержательный модуль 4. Возникновение и развитие бихевиоризма.
- •Содержательный модуль 5. Формирование и развитие психоанализаи гуманистической психологии
- •Содержательный модуль 6. Пути развития советской психологии в 20-м веке.
- •Методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы
- •Задания домашней контрольной работы
- •1. Вклад философов и медиков античности в развитие психологических знаний
- •2. Роль философских концепций 5 – 19 в.В. В развитии психологии
- •3. Развитие психологии в рамках философских учений 18-19 веков.
- •4. Развитие естествознания и формирование естественнонаучных предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку.
- •5. Кризис в психологии в начале 20-го века
- •6. Концепции э. Толмена, к. Халла и их роль в развитии бихевиоризма
- •Вопросы для подготовки к семинарским занятиям
- •1. Концепция Курта Левина
- •Биография з.Фрейда и основные положения психоанализа
- •Жизненный путь и развитие психоаналитической теории в работах к.Хорни
- •Трансактный анализ э.Берна
- •Толкование сновидений в концепции к.Юнга
- •Основные положения логотерапии в.Франкла
- •1. Жизненный путь и научные достижения л.С. Выготского
- •2. Жизненный и творческий путь б. В. Зейгарник
- •3. Жизненный и творческий путь с.Л.Рубинштейна
- •4.Отечественная психология в хх столетии
- •5. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины
- •6. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «интернет», необходимых для освоения дисциплины
- •7.Перечень вопросов к экзамену
- •7. Задания для самопроверки знаний
5. Кризис в психологии в начале 20-го века
Цель: систематизировать знания о причинах возникновения открытого кризиса в психологии
Задание: проанализировать предложенную литературу и подготовить письменные ответы по следующим вопросам:
1. Внутринаучные причины кризиса: несовершенство предмета и методов.
2.Достижения смежных научных дисциплин, актуализирующие возникновение кризиса психологии.
3.Социокультурная ситуация начала 20-го века как фактор, способствующий возникновению кризиса в психологии
4.Оценка кризиса Л.С. Выготским
Литература – основная.
6. Концепции э. Толмена, к. Халла и их роль в развитии бихевиоризма
Цель: изучить роль Толмена и Халла в развитии психологии
Задание: изучить следующие вопросы и составить глоссарий по данным темам
Определить подход к пониманию «промежуточных переменных», когнитивных карт и латентного научения в концепции Э.Толмена.
Изучить развитие теории научения в работах К.Халла, дать определение первичного и вторичного подкрепления.
Литература – основная.
7. Концепция К.Левина
Цель: изучить жизненный и творческий путь К.Левина.
Задание:
Изучить теорию личности К.Левина
Определить понимание потребностей, их видов и влияния на поведение человека.
Изучить вклад К.Левина в социальную психологию (структура и динамика развития группы, стили лидерства)
Литература – основная.
8.Жизненный и научный путь Э. Эриксона
Цель: изучить жизненный и научный путь Э. Эриксона
Задание:
Изучить биографию Э. Эриксона, определить факторы, повлиявшие на его научную принадлежность к психоанализу.
Описать выделенные Э.Эриксоном психосоциальные стадии развития человека.
Литература – основная.
9. Французская психологическая школа
Цель: Изучить роль французской с школы в развитии психологии
Задание: 1. Подготовить развернутый план-конспект следующих вопросов:
Генетическая психология Ж. Пиаже. Этапы психического развития и этапы развития мышления. Исследование операциональной стороны мышления.
Проблема социальной обусловленности психики в концепции П.Жане.
Литература – основная.
10. Основные этапы становления когнитивной психологии
Цель: изучить основные этапы развития когнитивной психологии и направления работ данной школы
Задания:
1. Определить научные предпосылки возникновения и развития когнитивной психологии.
2. Выделить основные направления исследований представителей данной психологической школы.
Литература – основная.
Форма отчетности – письменные ответы на предъявленные задания.
11. Основные достижения советских психологов
Цель: систематизировать знания относительной пути развития советской и постсоветской психологии
Задание 1. Подготовить ответы на вопросы:
1. Какие факторы оказали преимущественное влияние на развитие российской психологии?
2. Какие психологические школы существовали в России в 20-х годах XX в.?
3. В чем проявились достижения и недостатки педологии и психотехники?
4. Как развивались школы Бехтерева и Выготского во второй половине XX в.?
5. Какие направления исследований существовали у харьковской школы психологии?
6. Каково основное направление деятельности грузинской школы психологии?
7. Какие тенденции в развитии отечественной психологии наметились в конце XX в.?
Форма отчетности – развернутые письменные ответы с опорой на заполненную таблицу.
Литература – основная.
6) список использованных источников