Тема: «От “военного коммунизма” к нэпу» Урок с элементами лабораторно-практической работы.

План урока

1. Экономические и социальные последствия Гражданской войны.

2. Кронштадт — «последняя капля».

3. Сравнительная характеристика мероприятий «военного коммунизма» и нэпа.

4. Нэп: «временное отступление» или «всерьез и надолго»?

5. Противоречия и результаты новой экономической политики.

6. Причины ее свертывания.

Предлагаемый вариант изучения темы рассчитан на 2 часа, на первом уроке рассматриваются первый—третий, на втором — четвертый—шестой вопросы плана.

Опережающее задание

Повторите особенности политики «военного коммунизма». Подготовить сообщение на тему «Кронштадтское восстание».

Дополнительная литература

Майсурян А. Кронштадтское восстание // Энциклопедия для детей: История России. Т. 3. М., 1995.

Неизвестный Кронштадт // Родина. 1993. № 7.

Щетинов Ю. За кулисами Кронштадтского восстания // Родина. 1995.

Вводное слово учителя

Учитель отмечает, что один из уроков Гражданской войны заключался в том, что в борьбе за власть без поддержки крестьянства в России — крестьянской стране победить невозможно. Но продолжающаяся и после разгрома главных сил белых экономическая политика «чрезвычайки» по отношению к социальному слою, составляющему 85% населения, спровоцировала «Малую гражданскую войну». Выступления крестьян будут жестоко подавлены, но противоречия останутся. Нужно ли менять внутренний курс, в каком направлении двигаться, какие уступки можно было позволить для сохранения власти — вот задачи, которые необходимо было решать партии-победителю. Как, в каких условиях это про исходило, как воспринималось в различных слоях населения, к последствиям привело, мы узнаем на уроке.

Ход урока

I. Экономические и социальные последствия Гражданской войны

Материал для изучения вопроса учитель представляет на кодопленке или в виде плаката на доске.

— В Гражданскую войну Россия потеряла до 12 млн. человек. Население Петрограда и Москвы сократилось вдвое, не меньше половины этих потерь — рабочие.

— В социальной структуре произошли важные изменения: не стало буржуазии и помещиков; 85% населения России — крестьяне (это около 70% состава армии в 5,5 млн человек); до 1,4—1,7 млн. сократилась численность рабочих. Катастрофически упало их число в хлопчатобумажной, цементной, железорудной и железоделательной промышленности — до 14—16% от довоенного количества. Но резко увеличился бюрократический аппарат (в 1917 г. число «управленцев» всех уровней — 1 млн., в 1921 г. — 2,5 млн. человек).

— Уничтожено 25% довоенного богатства страны.

Анализ таблицы «Снижение уровня производства после Гражданской войны» и выполнение заданий к ней.

Факты

В 1921—1922 гг. под угрозой голодной смерти оказалось 45 млн. человек из поволжских и украинских губерний. Весной—летом 1921 г. голод в Поволжье унес жизни 5 млн. человек.

В 1919 г. в 40 губерниях Европейской России было зарегистрировано более 2 млн. случаев заболевания сыпным тифом, а в 1920 г. по Европейской России, Сибири и Украине — более 3 млн. случаев.

По данным историки Е. Салдаева в начале 1921. г. на рынке в Москве пуд ржаной муки стоил 140 тыс. рублей, пуд пшена—192 тыс., картошки — более 20 тыс. руб. За проезд на одну остановку в трамвае нужно было заплатить 500 руб., а извозчик запрашивал за самый короткий путь не менее 5 тыс. За номер газеты нужно было заплатить 200—300 руб. К концу года положение ухудшилось, и к этим ценам следует приписать ноль.

Январь—февраль 1921 г. были отмечены выступлениями рабочих Москвы и Петрограда, других городов России. Стачки в Петрограде проходили под лозунгами: «Хлеба!», «Пусть работают те, у кого комиссарские пайки!»

Документы

А как жили те, кто комиссарские пайки получал? Прочитайте документы 1 и 2.и ответьте на этот вопрос. …

Таблица «Экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны и в 20-е гг».

Правящей партии, провозглашавшей себя партией пролетариата и беднейшего крестьянства, необходимо было налаживать мирную жизнь разоренной страны. Значительная часть партийцев считала, что это можно было сделать прежними методами. Для актуализации знаний учащихся учитель обращается ко второй графе сравнительной таблицы «Экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны и в 20-е гг».