- •, Цель и задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности человека».
- •1.2. Опасные и вредные факторы. Классификация опасных и вредных факторов производственной среды
- •Факторы опасности
- •Принципы нормирования опасных и вредных факторов
- •7. Культура безопасности жизнедеятельности.
- •8. Это нужно помнить! Общие правила поведения при чс
- •9. Национальная безопасность России. Роль и место России в мировом сообществе.
- •11. 9. Угрозы национальной безопасности рф
- •12. Обеспечение военной безопасности рф. Военная организация государства.
- •16. 1. Определение и классификация войн и вооруженных конфликтов
- •17. Поражающие факторы современных видов оружия
- •18. 2.5.Безопасность общества и личности.
- •Основными принципами обеспечения безопасности являются:
- •Методы обеспечения безопасности:
- •20. . Информатизация общества и проблема информационной безопасности.
- •2. Основные цели и объекты информационной безопасности страны.
- •3. Источники угроз для информационной безопасности.
- •4. Основные задачи обеспечения информационной безопасности
- •22. Медико-санитарные последствия чрезвычайных ситуаций.
- •Основными задачами рсчс являются:
- •Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
- •Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
- •Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
- •22.Методы прогнозирования и оценки обстановки при чрезвычайных ситуациях.
- •29. Основные принципы и нормативно-правовая база защиты населения.
- •30. Система гражданской обороны, основные направления ее деятельности.
- •31. Медицинская служба гражданской обороны
- •1. Вредные и опасные факторы природного, антропогенного и техногенного происхождения
- •36. Средства и методы контроля и мониторинга вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения
- •3. Мероприятия и методы защиты населения
- •37. Защитные сооружения. Характеристика защитных сооружений
- •Особенности развития нервно-психических расстройств у человека в чс.
- •Организационные основы оказания помощи при нарушениях психики пострадавшим, медицинскому персоналу и спасателям в чс.
- •Организация медико-психологического обеспечения спасателей.
- •48. Безопасность медицинского труда. Особенности профессиональной деятельности медицинских работников.
- •Вредные и опасные производственные факторы в медицинской деятельности.
- •Характеристика угроз жизни и здоровью медицинских работников.
- •53. Лечебно-охранительный режим работы медицинских организаций.
- •Эвакуация медицинских организаций и пациентов в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
- •4. При транспортировке смотрим за состоянием пострадавшего;
- •62. Особенности организации оказания первой медицинской и первой врачебной помощи в очаге химического поражения.
- •63. Меропрятия первой медицинской помощи при авариях на аэс, в очаге ядерного поражения
- •64. Повреждения лица и челюстей
- •Гемоторакс и пневмоторакс
- •67. Сущность системы лечебно-эвакуационного обеспечения населения при чрезвычайных ситуациях
- •70. Организация медицинской сортировки при лечебно-эвакуационном обеспечении населения и персонала медицинских учреждений при чс.
- •68Этап медицинской эвакуации, определение понятия, задачи, схема развертывания.
- •32) Объем медицинской помощи и содержание мероприятий
- •71. Особенности организации оказания медицинской помощи детям в чрезвычайных ситуациях
- •72. Особенности организации лечебно-эвакуационного обеспечения (л-э-м) в случае применения современных видов оружия.
- •73. Медико-санитарное обеспечение населения при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций химической природы.
- •74. Источники химической опасности.
- •7.Классификация отравляющих и высокотоксичных веществ (овтв).
- •77. Отравляющие и высокотоксичные вещества нейротоксического действия
- •Предполагаемые потери живой силы в районе применения отравляющего вещества VX из выливных авиационных приборов, % (по в.В. Мясникову, 1989)
- •Возможные общие механизмы генерации судорожного синдрома
- •Классификация нервно-паралитических овтв в соответствии с механизмами токсического действия на организм
- •83. Патогенез поражения люизитом
- •Особенности клинической картины поражения люизитом
- •Дифференциальная диагностика поражений кожи при попадании иприта и люизита
- •96. Медико-санитарное обеспечение населения при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций радиационной природы.
- •97 Понятие зон радиоактивного заражения. Очаги радиационного поражения.
- •100. Медико-тактическая характеристика чс природного и техногенного характера.
- •101Краткая характеристика землетрясений. Основы организации медицинского обеспечения при ликвидации последствий землетрясений
- •102. Основы организации медико-санитарного обеспечения при ликвидации последствий природных катастроф
- •103. Медико-тактическая характеристика транспортных и дорожно-транспортных аварий.
- •106. Медико-тактическая характеристика чрезвычайных ситуаций взрыво- и пожароопасного характера.
- •110. Особенности организации санитарно-противоэпидемических мероприятий в условиях эпидемий.
- •Принципы снабжения мед имуществом мсго, всмк и других медицинских учреждений
- •112. Характеристика и классификация медицинского имущества.
- •5.2.1 Определение понятия «Медицинское имущество»
- •113. Основы организации медицинского снабжения службы медицины катастроф
- •Организация медицинского снабжения в режиме чрезвычайной ситуации
- •114. Организация учета и отчетности по медицинскому имуществу.
- •115. Организация медицинского снабжения в режиме чрезвычайной ситуации.
- •116. Организация работы подразделений медицинского снабжения службы медицины катастроф в режиме повышенной готовности
- •117. Организационная структура Всероссийской Службы медицины катастроф (всмк).
- •118Органы управления Всероссийской службой медицины катастроф
- •119. Определение, задачи и основные принципы организации Всероссийской службы медицины катастроф
- •Вопрос 3: Организация Всероссийской службы медицины катастроф.
- •121. Режимы функционирования всероссийской службы медицины катастроф
- •Режим повседневной деятельности
- •Режим повышенной готовности
- •Режим чрезвычайной ситуации
- •122Полевой многопрофильный госпиталь
- •123. Бригады специализированной медицинской помощи
- •Численный состав, например, хирургической бэсмп:
- •Хирургический подвижный госпиталь (хпг)
- •124. Служба медицины катастроф Минобороны России. Силы и средства ликвидации медико-санитарных последствий чс Министерства транспорта России и мвд России.
- •125. Медицинский отряд специального назначения (мосн).
- •2. Фельдшерские выездные бригады скорой медицинской помощи
- •3. Врачебные выездные бригады скорой медицинской помощи
- •Врачебно-сестринские бригады (всб)
- •133. Мероприятия по предупреждению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций в больнице
- •134. Организация работы больницы в чрезвычайных ситуациях
- •135. Эвакуация лечебно-профилактических учреждений
- •136. . Задачи и организационная структура санитарно-эпидемиологической службы для работы в чрезвычайных ситуациях
- •137. Задачи и организационная структура санитарно-эпидемиологического отряда и его подразделений.
- •138. Задачи и организационная структура специализированной противоэпидемической бригады.
Организация медико-психологического обеспечения спасателей.
МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ И СПАСАТЕЛЕЙ
Медико-психологическая защита - комплекс мероприятий, проводимых для предупреждения или максимального ослабления воздействия на население и спасателей повреждающих факторов. Она включает следующие задачи:
• обучение применению и непосредственное применение средств для оказания медицинской помощи пострадавшим;
• проведение санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий по предупреждению или снижению отрицательного воздействия поражающих факторов ЧС;
• участие в психологической подготовке населения и спасателей, формирование адаптационных механизмов снижения и ликвидации стрессогенных состояний у поражённых во время ЧС и после неё.
Профилактика и устранение панических реакций
Паника - чувство страха, охватившее человека или группу людей, которое затем передаётся окружающим и перерастает в неуправляемый процесс. Резко повышается эмоциональность восприятия происходя-
щего, снижается ответственность за свои поступки. Человек не может разумно оценить своё поведение и правильно осмыслить сложившуюся обстановку. В таких условиях происходит утрата степени сознательного руководства и случайный захват руководства действиями людей лицами, находящимися в состоянии страха и действующими бессознательно, автоматически. Эти лица яркостью поведения и речи (криками) возбуждают окружающих и фактически увлекают за собой людей, находящихся в связи со страхом в состоянии суженного восприятия и действующих автоматически, без оценки сложившейся ситуации. Людская масса начинает слепо подражать таким паникёрам, возникает «стадный инстинкт». Ниже представлена совокупность факторов, способствующих предупреждению паники.
Меры предупреждения и борьба с возникшими паническими реакциями
|
• Обучение обеспечению безопасности и воспитательная работа по формированию в сознании людей осторожности, а также обучение предупреждению и разумному поведению в аварийных и чрезвычайных ситуациях.
• Профессиональный отбор лиц для работы на опасных видах труда, особенно руководителей производственных коллективов. Человек, работающий на опасных производствах, должен соответствовать следующим критериям:
- иметь психологическую готовность к действиям в ЧС;
- знать свои обязанности по предупреждению ЧС;
- нести ответственность не только за возникновение несчастных случаев, но и за характер своих действий при руководстве массами людей.
• Достоверное, убедительное и достаточно полное информирование населения о случившемся.
• Своевременные действия волевых сознательных людей.
• Привлечение людей к общему ходу работ, как способ отвлечения их от «лидера» паникёров.
Медико-психологическая подготовка населения и спасателей
Любой человек может оказаться вовлечённым в чрезвычайную ситуацию. Проявления его внутренних ресурсов (мобилизация или, наоборот, ослабление) будут обусловлены его морально-
психологической устойчивостью. Именно от психического состояния зависит готовность человека к осознанным, последовательным, уверенным действиям в условиях сложившейся обстановки.
От морально-психологической устойчивости спасателей в немалой степени зависит, с каким качеством и в какие сроки будут проведены спасательные работы.
У психологически неподготовленных людей появляются чувство страха и стремление убежать из опасного места, у других - психологический шок, сопровождаемый оцепенением мышц. В этот момент нарушается процесс нормального мышления, ослабевает или полностью теряется контроль сознания над чувствами и волей. Нервные процессы (возбуждение или торможение) проявляются по-разному.
|
Неожиданность возникновения опасности, незнание характера и возможных последствий стихийного бедствия или аварии, правил поведения в этой обстановке, отсутствие опыта и навыков в борьбе со случившемся, слабая морально-психологическая подготовка - всё это ведёт к формированию психических расстройств.
Для того чтобы их избежать, нужна постоянная подготовка спасателей к действиям в экстремальных условиях, формирование психической устойчивости, воспитание воли. Вот почему основным содержанием психологической подготовки становится выработка и закрепление необходимых психологических качеств. Главным здесь является максимальное приближение обучения к реальным условиям, которые могут сложиться в конкретном регионе, населённом пункте или на объекте. Особенно важно воспитывать самообладание, хладнокровие, способность трезво мыслить в сложной и опасной обстановке. Выработать эти качества лишь путём словесного ознакомления с действиями в районе стихийного бедствия невозможно. Только практика и ещё раз практика поможет приобрести эмоционально-волевой опыт, необходимые навыки и психологическую устойчивость.
По этой причине при проведении занятий с населением, а тем более с личным составом формирований (подразделений), нужно давать не только словесное описание нужных действий, не следует ограничиваться показом кино- и видеофильмов. Необходимо реально отрабатывать приёмы и способы тех спасательных работ, с которыми вероятнее всего придётся встретиться. В основе выработки любого навыка лежит сознательное многократное повторение конкретных действий, выполнение нужных упражнений.
Особое значение приобретает подготовка коллективов, организаций и учреждений к повышению стойкости, к психологическим
нагрузкам, развитию выносливости, самообладания, неуклонному стремлению к выполнению поставленных задач, развитию взаимовыручки и взаимодействия. Такую подготовку следует проводить дифференцированно с учётом предназначения каждого формирования и той обстановки, с которой может столкнуться конкретный коллектив. И делать это нужно на тренировках с использованием различных макетных образцов чрезвычайных ситуаций, муляжей людей с различным формами поражений, на учениях, условия которых максимально приближены к реальной обстановке
|
ЧС.
Уровень психологической подготовки людей - один из важнейших факторов. Малейшие растерянность и проявление страха, особенно в самом начале аварии или катастрофы, в момент развития стихийного бедствия могут привести к тяжёлым, а порой и непоправимым последствиям. В первую очередь это касается должностных лиц, которые обязаны немедленно принимать меры, мобилизующие коллектив, показывая при этом личную дисциплинированность и выдержку. Именно неверие в свои силы, в силы и возможности коллектива парализуют волю.
Подготовка населения - государственная задача. Это означает, что обучение и морально-психологическая подготовка людей должны подняться на новый качественный уровень, приобрести организованный, массовый характер и проводиться повсеместно.
Правительство РФ своим постановлением от 24 июля 1995 г. определило «Порядок подготовки населения в области защиты от ЧС». Такая подготовка должна приобрести всеобщий, государственный масштаб. Её нужно проводить в соответствии с возрастными и социальными особенностями, начиная от дошкольных учреждений и заканчивая неработающим населением по месту жительства. Подготовку всей учащейся молодёжи необходимо проводить в учебных заведениях в учебное время по специальным программам.
В целях проверки подготовки населения, привития ему практических навыков для разумных и рассчитанных действий в чрезвычайных ситуациях необходимы регулярные проведения командноштабных, тактико-специальных, комплексных учений и тренировок на предприятиях, в организациях и учреждениях независимо от их организационно-правовой формы.
Формирование таких морально-боевых и психологических качеств, как инициатива, быстрота реакции, решительность, способность противостоять страху и панике, выдерживать предельные физические нагрузки, должно стать неотъемлемой составной частью всей вновь принятой системы обучения и
