- •1. Исправьте предложения, взятые из текстов сми. Объясните причины возникновения логических ошибок.
- •2. Определите, какие законы логики нарушены в следующих фрагментах. Объясните, как это характеризует персонажей.
- •3. Определите, какие аргументы и с какой целью используют персонажи художественных произведений в следующих фрагментах.
- •4. Найдите и назовите логические ошибки и запрещенные приемы ведения диспута, использованные персонажем рассказа в. М. Шукшина «Срезал!».
- •5. Приведите к следующим афоризмам свои аргументы «за» или «против».
- •6. Какие риторические правила нарушают ораторы в следующих примерах? в чем причина этих нарушений? Что можно им посоветовать для исправления положения?
- •7. Прочитайте предлагаемые риторические тексты. Определите задачу каждого текста. Выделите тезис в каждом случае.
- •8. Прочитайте риторические тексты, вычлените тезис в каждом из них. Проанализируйте причины уклонения от тезиса. Помогите, если возможно, выступающему отредактировать текст.
- •9. Найдите в представленных риторических текстах логические аргументы доказательства и определите их тип.
- •10. Определите, какие требования, предъявляемые логикой к аргументам, нарушаются в этих примерах.
- •11. Проанализируйте предлагаемые рассуждения. Определите, в чем состоит намеренная или нечаянная ошибка говорящего.
- •12. Прочитайте предлагаемую речь. Проанализируйте структуру доказательства. Найдите аргументы и определите их тип. Найдите логические ошибки и определите их характер.
План-задание к практическому занятию №3
по дисциплине «Деловые коммуникации»
«Менеджмент», 3 курс
2017-2018 учебный год
Тема: Логическая культура делового разговора.
Вопросы для обсуждения:
Основные логические законы и их применение в деловой речи:
закон тождества
закон противоречия
закон исключения третьего
закон достаточного основания
Правила построения тезиса. Типичные ошибки в построении тезиса:
потеря тезиса
полная подмена тезиса
частичная подмена тезиса
Логические правила аргументации. Требования к аргументам.
Типы аргументов.
Типичные ошибки при аргументации.
Задания:
1. Исправьте предложения, взятые из текстов сми. Объясните причины возникновения логических ошибок.
В. Жириновский: «Если я вижу, что бандит достает пистолет, я достаю свой и убиваю его. Я — в тюрьме, а бандит — в санатории» («Аргументы и факты». 2001. №51). Зовут меня Лидия, хотя мне мое имя никогда не нравилось («Вне закона». 2002. № 23). Эти редкие животные, которые уже 200 лет не существуют в природе, появляются на свет в Ленинградском зоопарке практически каждый год («Петербург-Экспресс». 15.05.2001). Спецназ ГРУ действует все более эффективно. В Чечне погиб 421 его сотрудник. («Панорама ТВ». 2001. № 45). С чем лучше их употреблять? — Это зависит от индивидуального вкуса каждого. Я, например, люблю их есть холодным или с соусом («Гурман». 2006. №1). Одна нога трупа была подвернута, другая откинута в сторону, а левая — вытянута вдоль тела («Криминальное чтиво». 2006. № 34). «Средний класс» — это единственная сила, которая может вывести Россию в число наиболее развитых наций («Комсомольская правда». 22.12.2000). Наши зубки — хороший диагностический препарат здоровья организма («24 часа». 04.05.2006). Разъяренные шимпанзе убили и обезвредили труп водителя, гражданина Сьерра Леоне («Метро». 26.04.2006). Николаев снова женится на певице. Невеста звезды эстрады моложе Игоря на 22 года («Жить». 2008. №47). Мы не чиновники, а госслужащие («Петербургский дневник». 2008. № 50). А потом Максим уехал на гастроли с Мишей Боярским в Австралию, и мы месяца полтора не общались. Нo он мне оттуда звонил постоянно («Профиль». 25.04.2005). Если мелодрама Алексея Козлова «Всегда говори всегда» вам уже известна, то «Полнолуние» Сергея Белошникова — мистический детектив про оборотней («Панорама ТВ». 2005.№ 12). Началось асфальтирование проезжей части, начали класть асфальт («Метро». 19.04.2006). Горстка миндаля в день помогает снизить уровень холестерина, который способствует сердечным заболеваниям («Труд». 28.07.2005).
2. Определите, какие законы логики нарушены в следующих фрагментах. Объясните, как это характеризует персонажей.
• Ходжа Насреддин просил жену принести миску простокваши. Жена ответила: «Миску? Да у нас в доме нет ложки простокваши». Насреддин сказал: «Ну и хорошо, что нет. Простокваша вредна человеку». «Странный ты человек, — творит жена, — то у тебя простокваша полезна, то вредна. Какое же из твоих мнений правильное?» Ходжа Насреддин ответил: «Если простокваша есть дома, правильно первое, если нет — второе».
• — Да когда же этот лес сделался твоим? Разве ты недавно его купил?
— Да, я купил его недавно.
Когда же ты успел его так скоро купить?
— Как же, я еще третьего дня купил, и дорого, черт возьми, дал.
— Да ведь ты был в то время на ярмарке.
— Эх ты, Софрон! Разве нельзя быть в одно время и на ярмарке и купить землю? (Н. В. Гоголь. Мертвые души).
• Г-н Журден. ...А теперь я должен открыть вам секрет. Я влюблен в одну великосветскую даму, и мне хотелось бы, чтобы вы помогли написать ей записочку, которую я собираюсь уронить к ее ногам.
Учитель философии. Конечно, вы хотите написать ей стихи?
Г-н Журден. Нет, нет, только не стихи.
Учитель философии. Вы предпочитаете прозу?
Г-н Журден. Нет, я не хочу ни прозы, ни стихов.
Учитель философии. Так нельзя: или то, или другое.
Г-н Журден. Почему?
Учитель философии. По той причине, сударь, что мы можем излагать свои мысли не иначе, как прозой или стихами.
Г-н Журден. Не иначе, как прозой или стихами?
Учитель философии. Не иначе, сударь. Все, что не проза, то стихи, а что не стихи, то проза (Ж.-Б. Мольер. Мещанин во дворянстве).
