52. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

По мере перехода в высшие классы свободного времени становилось меньше, (1) появились другие интересы, (2) и воинские упражнения мои почти прекратились. Не бросил я только гимнастики и преуспевал в «военном строе», (3) который был введён в программу реального училища в 1889 году. Когда я окончил училище, (4) хотя высокие баллы по математическим предметам сулили лёгкую возможность поступления в любое высшее техническое заведение, (5) об этом и речи не было.

Ответ: ________________ .

53. Среди предложений 1–5 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1) Никто не считал Машу чемпионкой класса по «многоборью», так как она ни с кем не боролась, поскольку её первенство было бесспорным.

(2) Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считалась Ляля. (3) Красивые женщины даже во сне не забывают, что они красивы. (4) Красавицы привыкают к жертвенному поклонению и уже не могут без него обходиться. (5) Ляля восхищённых взоров не замечала, и они от этого становились ещё восхищённее.

Ответ: ________ .

54. Среди предложений 1–5 найдите сложноподчинённое предложение с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1) Иногда то, что ей кажется правильным, к школьной Венькиной жизни абсолютно неприменимо. (2) Например, мама заставляет его ходить в школу в пиджаке. (3) В сентябре на общешкольном собрании директор предложила родителям приобрести сыновьям пиджаки. (4) Дескать, пиджаки будут мальчиков дисциплинировать и настраивать на серьёзный лад. (5) Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка. (6) «Как денди лондонский…» – радостно приговаривала мама, оглядывая Веньку. (7) Он себе тоже очень нравился в пиджаке, но только до тех пор, пока не пришёл в школу.

Ответ: ________ .

55. Среди предложений 1–5 найдите сложные предложения с однородным подчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.

(1) Они некоторое время молчали, не отрывая серьёзных лиц от берега, и, вздохнув, продолжали петь, смотря друг на друга и как бы чувствуя родство душ. (2) А мужчины тоже уставились на хуторок, и кое-кто из них невольно подтягивал, не зная слов или стесняясь петь в голос. (3) И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге. (4) Я смотрел на них, вдохновлённых, и думал о том, что вот все они разные, а сейчас вдруг они как бы одинаковыми стали, что-то заставило их сблизиться, почувствовать вечную красоту. (5) Ещё подумал я и о том, что красота, видно, живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.

Ответ: ________ .